新粤教版科学四年级下册全册PPT课件（2021年春）

新粤教版科学四年级下册 全 册 教 学 课 件全 册 教 学 课 件 （2021年2月） 清风染绿叶 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第一单元 植物大观园 第1课 白兰和银杏 白兰和银杏的树干有哪些相同的特征呢？ 白兰和银杏是常见的绿化树种，在校园、公园等处常 能见到它们。 白兰 银杏 观察白兰和银杏的茎，描述它们的形态特点。 白兰的茎 银杏的茎 讨论：怎样进行观察 可以观察茎的哪些特点？ 可以使用什么方法来观察？或需要哪些材料来协助观 察？ 如何进行记录？ 小组如何合理分工？ 小组分工合作，将 观察结果及时记录 下来。 交流和分享 用眼看，白兰的茎是灰色的，银杏的茎是灰褐色的。 用手摸，白兰和银杏的茎都比较粗糙。 用尺子量 用手捏，白兰和银杏的茎都很坚硬。 直立直立高大高大坚硬坚硬 小结 白兰和银杏都属于乔木，植株 高大，有明显且坚硬的主干。 观察白兰和银杏的植株，比较外形上的区别。 观察要点：整体局部（有序观察） 讨论 1. 可以观察两种植物的哪些外形特点？ 2. 观察时，可以使用什么方法？怎样记录？ 观察白兰和银杏的植株，比较外形上的区别。 描述白兰和银杏的植株外形上的区别。描述白兰和银杏的植株外形上的区别。 描述白兰和银杏的植株外形上的区别。描述白兰和银杏的植株外形上的区别。 描述白兰和银杏的植株外形上的区别。描述白兰和银杏的植株外形上的区别。 白兰的叶形是长椭圆形，叶脉是网状脉，叶柄较短，茎 呈灰色 银杏的叶形是扇形，叶脉是叉状脉，叶柄细长，茎呈灰 褐色 不同的植物具有许多不同的特征。 我还可以这样辨识： 你还有其他的发现吗？ 同一株的白兰枝条或银杏枝条上的叶、花、果 实等也不完全相同，存在着差异。 白兰和银杏都属于乔木。 乔木的植株高大，有明显且坚硬的主干。 你还认识哪些有类似特征的植物？ 观察并描述。观察并描述。 观察并描述。观察并描述。 观察并描述。观察并描述。 实践活动 到校园里继续观察其他常见的乔木， 比较它们的茎与白兰、银杏的茎有什么相 同的特点，了解不同的乔木在外形上有哪 些特点。 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第一单元 植物大观园 第2课 月季和茉莉 月季和茉莉的茎有什么特点？ 在校园和公园里，月季和茉莉是常见的绿化植物。 茉莉 月季 观察月季和茉莉的植株，能找到它们的主干吗？ 月季 茉莉 月季和茉莉的植株都比较矮小，茎的分支很多，没有明显的主干。 观察要点：整体局部（有序观察） 讨论 1、可以观察两种植物的哪些外形特点？ 2、观察时，可以使用什么方法？怎样记录？ 观察茉莉和月季，比较外形上的区别观察茉莉和月季，比较外形上的区别 观察茉莉和月季，比较外形上的区别 比较茎的形态比较茎的形态 月季是直立灌木，小枝粗壮，圆柱形， 有短粗的钩状皮刺 茉莉大多是直立灌木，小枝圆柱形， 有柔毛 比较叶的形态比较叶的形态 月季叶片卵形，边缘有锐锯齿，上面 暗绿色，常带光泽，下面颜色较浅 茉莉叶片较薄，椭圆形或倒卵形，两端 圆或钝，叶脉明显，微凸起 比较花的形态比较花的形态 月季的花朵一般为红色或粉红色、白 色和黄色花朵较大，有浓郁香气 茉莉的花朵较小，花冠白色，极香 小结 月季和茉莉虽然都是灌木，具有一些共同 的特点，但不同植物之间还是具有较明显的不 同特征。 在校园里继续观察在校园里继续观察 找出更多与月季和茉莉相似的植物。 描述它们的茎有哪些共同的形态特征。 黄榕 大红花 假连翘 九里香 在校园里继续观察 找出更多与月季和茉莉相似的植物。 描述它们的茎有哪些共同的形态特征。 寻找校园里的灌木 找出更多与月季和茉莉相似的植物。 描述它们的茎有哪些共同的形态特征。 交流和分享 月季、茉莉等植物属于灌木，植株通常比较矮 小，枝条丛生，没有明显的主干。 讨论：这些灌木的茎有哪些共同的特点？ 拓展活动 实践：到校园里继续观察 在校园里，你还认识哪些灌木？ 课后继续观察，了解灌木的一些形态特点。 尝试辨识校园里的灌木。 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第一单元 植物大观园 第3课 凤仙花和狗尾草 怎样分辨凤仙花和狗尾草 凤仙花和狗尾草都是野地里常见的植物，我们能 在草地、荒野或小道旁找到它们。 观察凤仙花和狗尾草 1.凤仙花和狗尾草由哪些部分组成？ 2.各部分有哪些特点？ 3.按照怎样的顺序有序观察？ 4.有哪些注意事项？ 怎样进行 观察和比较？ 观察凤仙花和狗尾草 把观察 到的特征记 录下来。 交流和分享 凤仙花和狗尾草的植株各有哪些特点？ 它 们 叶 片 的形状不相同。 汇报：凤仙花的外形特征 叶 汇报：凤仙花的外形特征 花 汇报：凤仙花的外形特征 茎 汇报：狗尾草的外形特征 叶 汇报：狗尾草的外形特征 花 汇报：狗尾草的外形特征 茎 与乔木、灌木的茎比较 观察凤仙花和狗 尾草植株。 比较它们与乔木、 灌木在形态上有 哪些明显不同。 月季（灌木） 白兰（乔木） 它们大 多比月季矮。 它们的 茎软软的。 我们的发现 凤仙花和狗尾草植株都比较低矮。 凤仙花和狗尾草的茎都比乔木、灌木的柔软。 乔木和灌木通常比小草高大；乔木有明显的主干， 灌木无明显的主干，多分枝，但它们的茎都是比较坚 实的；小草一般比较低矮，茎很柔软。 观察周围的植物，哪些与凤仙花和狗尾草相似呢？ 叶下珠非洲蟛蜞菊 蔓花生 黄鹌菜 实践活动：做小草标本 在校园中选择几种草本植物，如叶下珠、马唐、蔓花生、黄鹌菜、蟋蟀 草等植物。 制作植物压制标本。 实践活动：做小草标本 在校园里寻找一株小草。 将选好的植物全株进行清理，除去干枯 的杂叶和根部的泥土。 实践活动：做小草标本 将植株平铺在旧报纸或吸水纸上， 再盖上几层报纸或吸水纸。 实践活动：做小草标本 继续在报纸上平铺鲜标本，一定要 注意展平枝叶。 实践活动：做小草标本 在标本上盖几层报纸，再用重物压 紧。 实践活动：做小草标本 每天换一次报纸，换下来的报纸晒 干后可再次使用。 实践活动：做小草标本 待标本干透后，将其固定在白卡纸 上，就完成了制作。 观察自制的压制标本，并用合适的 语言描述草本植物的共同特征及其 外形特点。 拓展活动 根据对乔木、灌木和草本植物的认识，尝试给身 边的植物进行简单的分类。 谢谢大家 4 葡萄和爬墙虎 小明：咦！这些葡萄藤怎么爬在墙上？ 小红：它们不是葡萄藤吧？ 活动1 观察葡萄和爬山虎 葡萄和爬山虎是常见的绿化植物。葡萄藤常常攀缘在 架子上生长，而爬山虎则攀缘在墙上生长。 观察葡萄和爬山虎，比较它们在形态上的异同。 它们的藤长得挺像的！怎么把它们区别开来呢？ 葡萄的卷须爬山虎的吸盘 描述 关键词 ：茎 卷须 吸盘 形态 活动2 校园里的“藤” 葡萄和爬山虎都长着细长的藤。这类植物自身 不能直立生长,而要缠绕在其他的物体上，或借助 卷须、吸盘等攀附在其他物体上生长。 在校园各处找找。能否发现类似的植物？ 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第一单元 植物大观园 第5课 睡莲和荷花 生长在水中的植物 水生植物 植物名称 外形特点 生长方式 水生植物 植物名称 外形特点 生长方式 水生植物 植物名称 外形特点 生长方式 水生植物 植物名称 外形特点 生长方式 水生植物 植物名称 外形特点 生长方式 水生植物 植物名称 外形特点 生长方式 水生植物 植物名称 外形特点 生长方式 活动：寻找水生植物 寻找身边的水生植物，它的外形特点是怎样的？ 它在水中的生长方式又是怎样的？ 尝试用文字描述或简图绘制下来。 注意：不能独自靠近水域寻 找水生植物，需要在老师或 家长的协助、安排下进行。 水生植物的共同特点 都生长在水中； 一般都有根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官； 都需要阳光、空气等； 你认识这些植物吗？观察并描述它们的形态特点。 荷花 荷花的根、块状茎 生长在水底的泥土中， 叶挺出水面。 荷叶圆形或椭圆形， 深绿色；花有白、粉、 深红等颜色，美丽芳香。 睡莲 睡莲的叶浮于水面， 花浮于或挺出水面，根 长在水底的泥土中。 睡莲的叶椭圆形， 花白色、蓝色、粉红色 等。 你认识这些植物吗？观察并描述它们的形态特点。 睡莲和荷花都是比较常见的水生植物。观察睡莲和荷花的 植株，了解它们具有哪些适应水生环境的结构特点。 想一想：这说明了什么？ 莲藕 睡莲叶柄 空心的结构有助于睡莲和荷花适应水中 的环境吗？ 荷叶 睡莲叶背面 荷花和睡莲的叶子比较大，有较丰富的叶脉 组织，这又说明什么？ 睡莲和荷花有哪些适应水生环境的结构？ 1.睡莲和荷花的茎比较软，茎内的机械组织几乎消失，根系发育较弱。 2.睡莲和荷花有些器官是空心的，具有特殊的通气组织，以保证植株在水 下的部分能够有足够的氧气。 3.睡莲和荷花的叶子较大，有较丰富的叶脉组织，适应弱光、缺氧的环境 条件。 实践活动：观察水生植物 和爸爸妈妈一起，到公园或郊外认识更多的水生 植物。 了解它们具有哪些适应水生环境的结构。 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第一单元 植物大观园 第6课 校园里的植物 校园里的植物，你认识多少种？ 在校园的校道两旁、绿地和生物园里栽种着许多不同种类的植物。 你认识校园里的哪些植物？ 观察学校生物园里的植物，说说你所认识的植物种类。 台湾草 假连翘 旅人蕉 使君子 樟树 朱槿 观察学校生物园里的植物，说说你所认识的植物种类。 继续寻找校园里的植物，观察并描述它们的形态特点。 关键词：植株高度 叶 茎 形态 描述 思考：可以观察植物的哪些形态特点？思考：可以观察植物的哪些形态特点？ 注意事项：注意事项： 1.以小组为单位进行活动，寻找校园里的植物，观察和记录。 2.听从老师的安排，遵守纪律，注意安全。 观察校园的植物 交流与分享 我们找到的植物是 这种植物的观察地点在 它的植株高度是 它的叶 它的茎 羊蹄甲 植株较高大 叶子有裂片，呈羊蹄状 树干明显，茎坚硬 交流与分享 我们找到的植物是 这种植物的观察地点在 它的植株高度是 它的叶 它的茎 植株矮小 茎细长、柔软 叶片椭圆形 叶下珠 交流与分享 我们找到的植物是 这种植物的观察地点在 它的植株高度是 它的叶 它的茎 植株矮小 叶片卵形 茎细长、柔软 花很小，淡绿色 野苋菜 交流与分享 我们找到的植物是 这种植物的观察地点在 它的植株高度是 它的叶 它的茎 植株矮小 茎柔软，缠绕在其他物体上 叶片心形 花呈喇叭状 牵牛花 月季 交流与分享 我们找到的植物是 这种植物的观察地点在 它的植株高度是 它的叶 它的茎 植株低矮 叶片椭圆形，有锯齿 枝干直立，有分支 枝条上有小尖刺 榕树植株高大，叶片椭圆形，树干坚硬 我们的发现 不同植物的形态特点不同。 有的高大，有的低矮；有的茎坚硬，有的柔软 给植物分类 植物的种类繁多，形态各异。 根据植物的特点，尝试对校园里的植物进行分类。 思考：可以按照怎样的标准对植物进行分类呢？思考：可以按照怎样的标准对植物进行分类呢？ 讨论：植物的分类标准 可以根据植物的颜色植物的颜色进行分类 可以根据植物是否开花植物是否开花进行分类 可以根据秋天是否落叶秋天是否落叶进行分类 可以根据叶子的形态叶子的形态进行分类 可以根据植物的高度植物的高度进行分类 各小组选择一种分类标准，将在活动1观察到的植物进行分 类，并完成科学实践记录单。 汇报与分享 我们小组以植物的 作为分类标准； 把 种植物分为 类。 它们的植物类别是. 植物名称是 植物特点是 思考：彬彬是按思考：彬彬是按 植物的哪些特点植物的哪些特点 来分类的？来分类的？ 根据茎的特点，根据茎的特点， 可以将这些植物可以将这些植物 分成乔木、灌木分成乔木、灌木 和草本植物这三和草本植物这三 大类。大类。 拓展活动 课后观察身边的一些植物，根据它们茎的特点， 尝试对这些植物进行分类。 为什么植物上 会挂着一个牌子？ 在植物园或公园里，植物的种类非常丰富。我们可以通过 悬挂在植物上的标牌来了解这些植物的名称、习性等信息。 为植物挂标牌，就相当于给植物编制为植物挂标牌，就相当于给植物编制“身份证身份证”。 比较不同植物的标牌，观察里面包含哪些内容。 植物的标牌一般包含种名、科属、学名、别名、原产地、用途等内容。 除了制作植物标牌外，植物园还会为有的植物制作知识展板。知识展 板能更详细地介绍植物的知识，让游客在参观植物园时，认识和了解有关 植物的更多信息。 这种知识展板 比一般的标牌 内容更丰富。 活动：制作植物标牌 为校园里的植物设计标牌，介绍这些植物的特点，帮助同 学们更好地认识身边的植物。 我们要选择哪 些必需的信息？ 小组合作设计几种植物标识牌，并与其他小组 交流和分享。 实践活动：给植物挂标识牌 在不破坏校园或小区绿化整体美感的基础上，给植物悬挂标识牌。 向大家普及植物知识，帮助他们了解和辨认植物，让身边的校园、公园、 社区绿地成为自然植物科普园。 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第一单元 植物大观园 第7课 网上学习：有趣的植物 你认识这种植物吗？ 这个像葫芦一 样的植物是长着奇 特捕虫笼的猪笼草。 在自然界中，植物的形态丰富多样。除了常见 的植物外，还有许多形态特殊的植物。 长得跟石头一般真假难辨的生石花长着巨大叶片的王莲 搜集你认为奇特而有趣的植物的资料，通过网 络与同学们进行交流。 根据自己的兴趣，选定一个主题，搜集资料。 研究主题 小组讨论，选定主题后，制订一份研究计划。 通过实地观察和网上搜索，利用文字、照片等 形式，记录相关主题的植物信息，例如植物的形态 特点、有趣的现象、故事等，详细介绍该主题的植 物。 有趣的多肉植物 整理：妍妍 有趣的多肉植物 资料整理：妍妍 小组合作，利用文字、照片等形式，搜集相关 主题的植物信息，并记录在活动记录单上。 思考：如果要开展进一步的思考：如果要开展进一步的研究研究，可以怎样做？，可以怎样做？ 温馨提示： 1.合理地使用植物样本，特别是要经得同意才能 收集植物的实验样本，不能随意采摘和破坏植物。 2.在采集植物研究标本的过程中注意安全，最好 可以结伴，并在成人的监护、协助下进行。 温馨提示： 4.可以利用手机、照相机等设备，拍摄植物标本 的照片和实验视频，及时将过程性的资料记录下 来，以便与他人交流与分享。 3.在接触植物后要清洁双手。 登录网络学习平台，将整理后的“有趣的植物” 的资料上传到相应专题的资料库中。 在陆地上、湖泊中、海洋里都生长着各种各样的 植物。 有些植物的花、叶、树形美丽奇特，可供人类观 赏。有些植物具有一定的药用价值，可用于防病 治病。 阅读大家分享的资料，了解更多的植物知识，认 识不同地区的植物资源。 在课堂上利用照片、视频或电子演示文档等， 与同学们分享。 小结：网上学习 确定主题 搜集信息 上传资料 交流分享 获取大量的 相关信息 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第二单元 动物的需求 第8课 动物需要空气 金鱼是喝水还是呼吸 鱼在水中怎样呼吸 观察金鱼的头部 金鱼的嘴部和鳃盖 是怎样的？ 观察金鱼的头部 金鱼在水中，鱼嘴 总是一张一合。 同时，鳃盖也是一 张一合。 这两个结构与鱼的呼吸是否有关呢？ 实验：鱼类的呼吸过程 用水稀释一些红色或蓝色的食用色素（如赤藓红、靛蓝等）。 用滴管吸入一些色素水溶液，伸到水中鱼嘴的附近，挤出色素水溶液。 观察现象。 实验：鱼类的呼吸过程 染色的水从鱼的口吸入，经过鱼鳃从鳃盖流出。 观察金鱼的鳃 用镊子轻轻揭开鱼的鳃盖进 行观察。 思考鱼在水中的呼吸方式与 鱼鳃的特点有什么关系。 观察金鱼的鳃 鳃盖 鳃丝 鱼的呼吸方式 空气中的氧气溶解在水中，鱼通过鳃获取水中的氧。 动物的呼吸方式 动物的呼吸 绝大多数的动物都需要通过呼吸从环境中获取氧气，维持身体的需要。 生物的种类不同，它们的呼吸方式也可能不同。 说说它们是怎样呼吸的 说说它们是怎样呼吸的 说说它们是怎样呼吸的 说说它们是怎样呼吸的 说说它们是怎样呼吸的 说说它们是怎样呼吸的 空气进入肺中的途径 鼻腔气管肺 空气 说说它们是怎样呼吸的 说说它们是怎样呼吸的 各种动物的呼吸方式 动物动物 呼吸 方式 肺+皮肤肺肺肺鳃 动物需要呼吸 动物通过呼吸来获取氧气，维持身体的需要。 有些动物像鱼一样，通过鳃来呼吸；有些动物通过肺来呼吸。 大多数生活在陆地上的动物如松鼠、羊和各种鸟等，以及一些生活在水 中的动物如鲸、龟、青蛙等，它们都是通过肺来呼吸，获取空气中的氧 气，并排出二氧化碳。 拓展活动 利用课余时间，选择一种动物进行观察，了解它的呼吸特点和呼吸方式。 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第二单元 动物的需求 第9课 动物需要水分 动物是否需要喝水？ 动物从哪里获取水分 观察小狗或小猫是否需要喝水 我的观察 我的发现 猫和狗是需要喝水的。 动物是怎样喝水的 动物是怎样喝水的 动物是怎样喝水的 动物喝水 在生活中，我们常能见到猫、狗、鸡、鸭等动物在水池、河流等处饮水， 直接摄取水分。 观察身边的动物，或者查找资料，了解各种动物对水分需求的情况。 动物喝水 除了直接饮水的方式外，动物还有哪些获取 水分的途径？ 请举出自然界中的一些实例。 它们能摄取到水分吗 蚕 实验：叶子有水分吗 取桑叶的其中一部分，剪开； 用吸水纸靠近被剪开的部分（或 用吸水纸包住，挤压）； 观察吸水纸的变化。 它们能摄取到水分吗 鸟 （凤头鹀） 它们能摄取到水分吗 猕 猴 它们能摄取到水分吗 猎 豹 它们能摄取到水分吗 它们能摄取到水分吗 它们能摄取到水分吗 直接喝水 羊 斑马 从食物中摄取水分 猕猴吃水果 猎豹吃肉 鸟吃虫子 蚕吃桑叶 我们的发现 在自然界中，各种动物获取水分的方式不同。 有的动物可以在湖泊、河流等水体中饮水，直接摄取水分；有的动物则主要从 食物中获取水分。 大多数动物获取水分的途径并不是单一的。 水对动物生存的作用 动物为什么需要水分 动物需要从外界获取足够的水分来维持生存。 水是构成动物身体的主要成分，也是动物进行生命活动的重要物质。 营养物质必须溶解在水中，才能在动物体内被输送到身体各处。 没有水，生命活动就无法进行。 讨论 如果动物的生存环境中缺乏水分，会出现什么现象？ 实践活动 查阅资料。 说说缺水对动物生存影响的例子。 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第二单元 动物的需求 第10课 动物需要食物 翠鸟的食物是什么？ 动物吃什么 动物的食物 动物的生存依赖于食物，但食物的来源和种类并不相同。 说说这种动物的食物是什么。 动物的食物 动物的生存依赖于食物，但食物的来源和种类并不相同。 说说这种动物的食物是什么。 动物的食物 动物的生存依赖于食物，但食物的来源和种类并不相同。 说说这种动物的食物是什么。 动物的食物 动物的生存依赖于食物，但食物的来源和种类并不相同。 说说这种动物的食物是什么。 动物的食物 动物的生存依赖于食物，但食物的来源和种类并不相同。 说说这种动物的食物是什么。 观察动物的食物 任务：观察身边常见的 动物，例如鸟、青蛙、 蚂蚁、蜗牛等，看看它 们通常以什么为食。 制订观察计划 交流与分享 观察目的 观察方法 观察工具 记录形式 室外观察的温馨提示 观察要带上笔记本、笔。 不用打扰动物的正常活动。 如果观察需要翻开石头、瓦片等，观察后要放回原处。 不要抓走小动物。 观察动物的食物 任务：将观察到的动物和 它们的食物记录下来。 汇报与交流 观察到的动物是： 它的食物主要是： 它喜欢吃：植物？动物？植物和动物？ 我的观察记录 动物动物小鸟小鸟青蛙青蛙蚂蚁蚂蚁蜗牛蜗牛 喜欢吃 的食物 谷物、 小虫子 小昆虫树叶谷物、 小虫 各种动物的食物并不相同。 我们的发现 有的动物主要以植物为食。 有的动物则以其他动物为食。 还有的动物食性较杂，既吃植物，也吃其他动物。 按食性给动物分类 按食性给动物分类 植食性肉食性 杂食性 实践活动：到动物园进行调查 了解各种常见动物 的食性，并尝试按照食 性对它们进行分类。 常见动物吃什么？ 动物 食物 动物 食物 动物 食物 蝗虫、蝼蛄等昆虫，瓜 果、植物种子等 松子，以及榛子、橡子 等干果 昆虫（包括其他蜘 蛛），以及青蛙等小 型动物等 蚊子、苍蝇、蛾、蜘蛛 等小动物 昆虫、鱼、虾、螺、蚌、 植物嫩叶、稻谷等 青草、蔬菜叶等 鱼、老鼠、小鸟等 果实、嫩叶、昆虫等蜻蜓、蚊子、蝗虫等 昆虫 小鸟松鼠蜘蛛 壁虎龟兔子 猫猴子青蛙 我的分类 以植物为食 松鼠 兔子 以动物为食 蜘蛛 壁虎 猫 青蛙 既吃植物 也吃动物 小鸟 龟 猴子 讨论：动物为什么需要食物？ 动物要不断地从外界摄取食物，吸收食物中的营养物质，以满足自身生长、运 动以及维持体温等需要。 动物从不同的食物中摄取的营养物质是否 相同？ 从食物获得什么 食物提供的营养物质 食物中的主要营养物质 食物中主要含有蛋白质、脂肪、糖类、维生素、无机盐、水分等。 这些营养物质是动物生存所需要的六大营养素。 动物可以从不同的食物中摄取不同的营养物质。 季节变化与动物的食物 季节的变化 随着季节变 化，什么也 会发生变化？ 季节变化与动物的食物 当季节变化时，动物的食物种类和数量也可能会发生变化。 动物会怎样？ 季节变化与动物的食物 当季节变化时，动物的食物种类和数量也可能会发生变化。 动物会怎样？ 季节变化与动物的食物 当季节变化时，动物的食物种类和数量也可能会发生变化。 动物会怎样？ 季节变化与动物的食物 当季节变化时，动物的食物种类和数量也可能会发生变化。 动物会怎样？ 季节变化与动物的食物 冬眠 迁徙 储藏粮食 迁徙 季节变化与动物的食物 当季节变化时，动物的食物种类和数量也可能会发生变化。 有些动物提前储藏粮食；有些动物会向食物丰盛的地方迁移，减少季节变化带来 的影响；还有些动物会在食物匮乏时减少活动，甚至休眠。 课后活动 查阅资料，了解动物有哪些适应季节变化的常见方式，这些方式对维持 动物生存有什么作用。 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第二单元 动物的需求 第11课 动物的行为 鸭子在找什么 动物怎样获取食物 摄取食物的方式 在不同的自然环境中，生存着种类繁多的动物。各种动物对食物的需求不同， 摄取食物的方式也不同。 观察身边的动物，了解它们摄取食物的方式。 观察动物怎样摄取食物 观察动物怎样摄取食物 摄取食物的方式 观察动物怎样摄取食物 我的发现 动物的食物多种多样，动物摄食的手段也各不相同。 各种动物都具有自己特有的摄食方式及摄食器官。 比较动物的摄食方式 动物的摄食行为有三种捕食的方式： 1. 等待猎物靠近，找准时机突袭猎物，例如青 蛙、蟾蜍、鳄鱼等； 2. 偷偷逼近猎物，再以出其不意的方式对猎物 发起攻击，例如壁虎、狮子等； 3. 靠追击，以速度和耐力取胜，从而捕捉到猎 物，例如猎豹、苍鹰等。 观察动物的行为 观察动物的行为 观察动物的各种行为，了解这些行为与其生存的关系。 它们在干什 么？为什么？ 观察动物的行为 丹顶鹤求偶 它们在干什 么？为什么？ 观察动物的行为 螳螂捕食 它们在干什 么？为什么？ 观察动物的行为 织雀筑巢 它们在干什 么？为什么？ 观察动物的行为 猕猴哺乳 它们在干什 么？为什么？ 观察动物的行为 小狗嬉戏 它们在干什 么？为什么？ 动物的行为 动物通过身体的移动或身体部位的活动，帮助它们寻找食物、哺育后代、逃避 敌害等，从而维持生存。 动物的运动 动物的运动 动物所进行的各种有利于它们生存和繁殖后代的活动，大都是通过它们 的运动器官来完成的。 不同动物的运动器官不同，它们的运动方式也不同。 它们用什么器官飞行？ 翅膀翼手银鸥蝙蝠 非洲鸵鸟用什么器官运动的？ 下肢（腿） 奔跑 运动方式和运动器官 飞行 跳跃 翅 足 思考 鸟类、蝙蝠和昆虫的飞行器官有什么不同？ 观察并描述 非洲象用什么器官运动的？ 四肢行走 鲨鱼用什么器官运动的？ 鳍游泳 巨蜥用什么器官运动的？ 四肢爬行、游泳 青蛙用什么器官运动的？ 四肢跳跃 动物的运动 不同动物的运动方式不同，它们的运动器官也不相同。 有的动物有翅膀，能在天空飞翔； 有的动物有鳍或蹼，能在水里或水面游动； 有的动物有足，能在地上行走、跳跃或奔跑。 实践活动 到动物园里观察一种动物，了解它的运动方式，并分析它的运动 如何满足它的生存需要。 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第二单元 动物的需求 第12课 动物的巢穴 这些“葫芦”是什么 各种各样的鸟巢 鸟巢 鸟类是常见的动物，绝大多数的鸟类都会编织或搭建巢穴，作为它们休息或繁 殖的庇护所。 你见过哪些鸟巢 在校园或公园里仔细观察，看看能 否找到一些鸟的巢。 观察鸟巢 了解不同的鸟巢的材料、结构、位置等有哪些特点。 观察鸟巢 了解不同鸟巢的外形、建巣的材料等有哪些特点。 观察鸟巢 名称 筑巢地点 筑巢材料 鸟巢特点 观察鸟巢 名称 筑巢地点 筑巢材料 鸟巢特点 观察鸟巢 名称 筑巢地点 筑巢材料 鸟巢特点 观察鸟巢 名称 筑巢地点 筑巢材料 鸟巢特点 观察鸟巢 名称 筑巢地点 筑巢材料 鸟巢特点 鸟巢鸟巢发现地点发现地点鸟巢外形鸟巢外形建巢材料建巢材料 喜鹊喜鹊高大的树上底部圆形由许多小树枝组成 家燕家燕屋檐下碗状 泥、枯草茎、草根， 并以唾液为黏合剂 大拟啄大拟啄 木鸟木鸟 大树 凿于树干内， 圆形或椭圆形 木材 凤头鸊凤头鸊 鷉鷉 芦苇水草的 湖泊 浮于水面上， 圆台状 水生植物的叶或茎 织雀织雀 吊于树木的 枝梢上 长梨形 用细草、粗草、苔 藓或叶柄等 我的发现 不同鸟的巢穴外形有很大的区别，鸟巢 的材料、形状、位置也有明显的区别。 鸟类能利用常见的材料，依赖植物筑巢 或作为庇护所。 动物的巢穴在哪里 动物的巢穴 动物们常会在栖息地寻找合适 的地方来营造巢穴。 介绍你知道的动物巢穴。 除了鸟类，其他 的动物是否也需要建 筑巢穴呢？ 研究动物的巢穴 查找资料，选择你最希望了解的几种动物进行研究。 了解它们通常在什么地方营造巢穴，以及这些巢穴有什么特点。 研究动物的巢穴 动物的巢穴 名称 巢穴地点 建巢材料 巢穴特点 动物的巢穴 名称 巢穴地点 建巢材料 巢穴特点 动物的巢穴 名称 巢穴地点 建巢材料 巢穴特点 动物的巢穴 名称 巢穴地点 建巢材料 巢穴特点 动物的巢穴 名称 巢穴地点 建巢材料 巢穴特点 动物的巢穴 名名称称造巢地点造巢地点巢穴特点巢穴特点 灰狼灰狼 水源附近 利用小坑、岩洞、石缝、树洞等， 在里面铺垫些枯树叶 松鼠松鼠 在远离地 面的树枝上 通常呈球形，外层由细枝、松针或 其他树叶筑成，内部覆以苔藓、树叶、 干草和枝皮等柔软的材料 白蚁白蚁 有的筑在 地下，也有 的筑在墙壁 里、树木中 用白蚁嚼碎的树枝、泥土和粪便建 造白蚁巢，其内部环境非常舒适，有 利于通风 科学阅读 动物建筑师河狸 实践活动 在课后，与父母一起，在校 园或公园里仔细观察，看看能否 找到一些鸟巢并进行观察。 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第二单元 动物的需求 第13课 专题探究：帮鸟儿建个家 帮鸟儿建个家 人工鸟巢 在一些公园里，我们能见到一些人工鸟巢。这些鸟巢吸引了很多鸟儿来居住、 繁殖。 说说你见过的人工鸟巢。 观察人工鸟巢 形状 材料 结构 地点 观察人工鸟巢 形状 材料 结构 地点 讨论 如果我们也来帮鸟儿建鸟巢，应该要考 虑什么问题？ 不同鸟儿的生活习性不同，它们建造的 鸟巢形状是否也不一样？ 作出假设 不同鸟儿的生活习性不同，它们建造的鸟巢形状也不一样。 要怎样制作人工鸟巢？什么样的鸟巢才能成功吸引鸟儿？ 交流与分享 假设1：用木板搭建的人工鸟巢只能吸引喜欢树洞的鸟儿。 假设2：大小不同的人工鸟巢会吸引不同的鸟儿。 假设3：开口大小和形状不同的人工鸟巢会吸引不同的鸟儿。 假设4：人工鸟巢的放置地点会影响鸟儿的选择。 制订计划 根据自己的假设，设计人工鸟巢的制作方案。 内容包括：材料、尺寸和设计简图等。 设计人工鸟巢 参考范例，根据自己的假设，选定对应的材料，确定实验的方法，将自己的探 究计划记录在学生活动手册上。 分享与评价 1. 隐蔽性。 2. 避光性。 3. 安全性。 4. 合理性。 实践活动 与同学或父母一起，利用身边 的材料和工具，根据设计方案， 制作人工鸟巢。 展示人工鸟巢 放置人工鸟巢 讨论：怎样放置制作好的人 工鸟巢？需要考虑哪些问题？ 放置的建议 选择一个不容易看到的地方悬挂人工鸟巢。 鸟巢的出入口放置的方向应向阳避风。 鸟巢应选在植被丰富、水源充足的地点。 不要把鸟巢挂得太密集。 放置人工鸟巢 在老师的帮助下，把人工鸟巢放置在室外。 搜集证据 观察一段时间，记录鸟儿利用鸟巢的情况。 讨论：如何观察和记录鸟儿利用鸟巢的情况，包括如何分工，如何记录， 如何利用电子设备帮助我们进行记录，等等。 鸟儿来了 鸟儿来了 鸟儿来了 交流与分析 鸟巢的特点与鸟类的生活方式、取食的地点等因素都有密切关系；不同 的鸟类，其筑巢的位置和巢的形状不同。 无论是给哪种鸟类制作的人工鸟巢，都应放置在食物丰富、光线充足、 隐蔽条件好的地方。 得出结论 根据人工鸟巢吸引鸟儿的情况，了解吸引常见鸟儿的鸟巢类型。 结合自己的发现，修改设计方案并制作鸟巢。 将鸟巢放置到合适的地方。 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第三单元第三单元 运动与力运动与力 第14课 车动了吗 任务驱动 怎样判断车怎样判断车 是否在运动？是否在运动？ 在平稳行驶的车上，相对于站台上固定的物体，在平稳行驶的车上，相对于站台上固定的物体， 你能感觉车在运动吗？你能感觉车在运动吗？ 活动1：车在动吗 如果不看窗外，你能感觉车在运动吗如果不看窗外，你能感觉车在运动吗? ? 活动1：车在动吗 小组讨论后将你们的发现写在活动手册上。小组讨论后将你们的发现写在活动手册上。 活动手册第活动手册第14页页 行驶的小车相对于窗外的树、路牌等而言，行驶的小车相对于窗外的树、路牌等而言， 车在运动；如果不看窗外，相对于车里面车在运动；如果不看窗外，相对于车里面 的椅子，车是静止的。的椅子，车是静止的。 活动1：车在动吗 1. 1. 观察行驶中的小车，说说相对于什么，车是运动的；相对观察行驶中的小车，说说相对于什么，车是运动的；相对 于什么，车是静止的。于什么，车是静止的。 在生活中还有很多类似的场景，比如平时乘坐在生活中还有很多类似的场景，比如平时乘坐 电梯时，你怎么知道电梯开动了？电梯时，你怎么知道电梯开动了？ 活动1：车在动吗 相对于地面，相对于地面， 电梯一直在升电梯一直在升 高，说明电梯高，说明电梯 在运动。在运动。 活动1：车在动吗 游玩的时候很多同学都坐过缆车，你怎样知道游玩的时候很多同学都坐过缆车，你怎样知道 缆车运动了？缆车运动了？ 相对于缆车外的相对于缆车外的 山、树木，缆车山、树木，缆车 的位置移动了，的位置移动了， 说明缆车在运动。说明缆车在运动。 琪琪感觉车是不动的，此时她是以什么物体为琪琪感觉车是不动的，此时她是以什么物体为 参照物呢？参照物呢？ 活动1：车在动吗 以车内的椅子、以车内的椅子、 坐着的妍妍或者坐着的妍妍或者 波波为参照。波波为参照。 小结 要判断一个物体是否运动，要判断一个物体是否运动，先要先要确确 定以什么定以什么物体物体做做参照参照。 活动2：物体的位置变化了吗 当物体在运动时，它们的位置会发生变化吗？当物体在运动时，它们的位置会发生变化吗？ 活动2：物体的位置变化了吗 活动手册第活动手册第14页页 小组内交流小组内交流 讨论分析讨论分析 2. 2.图中哪些物体的位置发生了变化？你是以什么做参照的？图中哪些物体的位置发生了变化？你是以什么做参照的？ 小结 判断一个物体是否运动，判断一个物体是否运动，要要确定确定 以什么以什么物体物体做做参照参照，再根据参照物的位，再根据参照物的位 置来置来判断该物体的位置是否发生变化。判断该物体的位置是否发生变化。 谢谢大家 15物体的运动方式 新粤教版四年级下册科学 任务 借助绳子， 还能让乒 乓球做什 么运动？ 滚动 振动 发现 发现 情 景 1 情 景 2 情 景 3 小结 任务 发现 发现 发现 发现 发现 1 2 34 5 振动 滑动 转动滚动 摆动 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第三单元 运动与力 第16课 运动的快与慢 有什么方法比较谁跑得更快？有什么方法比较谁跑得更快？ 有什么方法比较哪辆车运动得更快？有什么方法比较哪辆车运动得更快？ A BC 首先按首先按A A键，进入秒表模式；键，进入秒表模式； 按一次按一次B B键开始计时，再按键开始计时，再按 一次一次B B键停止计时。键停止计时。 小结：相同距离下，小车行驶所用时间越短，小结：相同距离下，小车行驶所用时间越短， 小车行驶得越快。小车行驶得越快。 测量两辆小车在相同时间内运动的距离测量两辆小车在相同时间内运动的距离 小结：相同时间下，小车行驶的小结：相同时间下，小车行驶的 距离越远，小车行驶得越快。距离越远，小车行驶得越快。 要比较运动的快慢，可比较相同时间下运动的距离，要比较运动的快慢，可比较相同时间下运动的距离， 或者运动相同距离所用的时间或者运动相同距离所用的时间 谢谢大家 17设计与制作：风帆小车 新粤教版四年级下册科学 任务 设计 制作风帆的材料制作风帆的材料 风帆的形状 风帆的大小 风帆的安装位置 风帆的安装角度 设计时，需要考虑什么因素？ 制作 制作风帆的材料制作风帆的材料卡纸卡纸 风帆的形状风帆的形状梯形梯形 风帆的大小风帆的大小 底：底：10cm；7cm， 高：高：5cm, 风帆的安装位置风帆的安装位置小车一端小车一端 风帆的安装角度风帆的安装角度与小车两端平行与小车两端平行 小木棒做的 支架 测试 测试 评价与改进 谢谢大家 第三单元 运动与力 第18课 运动与摩擦力 粤教科技版 小学科学 四年级下册 分别在地毯和瓷砖地面上推动箱子，并与同伴描述你的感受。 瓷砖地毯 箱子底部与地面相互接触，当我们推动箱子时，箱子会受 到摩擦力的影响。 物体在粗糙程度不同的接触面上运动时，它受到的摩擦力大小一样吗？ 瓷砖 地毯 用什么工具测量运动物体所受到的摩擦力的大小呢？ 测力计是测量力大小的工具。力的单位是牛顿， 用“N”表示。 弹簧测力计基本构造 提环 弹簧 刻度板 挂钩 指针 调零旋钮调零旋钮 弹簧测力计的量程 最大测量值2.5N 每一大格表示0.5N 每一小格表示0.05N 怎样测量运动物体所受到的摩擦力大小呢？ 用测力计拉动一个物体，使物体沿水平方向保持相同的速度运动， 这时测力计的读数与物体受到的摩擦力大小相等。 测量运动物体所受到的摩擦力大小 1.每次测量前先调零； 2.匀速拉动物体，边拉边读数； 3.读数时视线要与刻度盘垂直； 4.读出的力的大小就是摩擦力的大小。 物体在粗糙程度不同的接触面上运动时，它受到的摩擦力大小一样吗？ 实验要公平，要控制哪些条件相同？ 地毯 瓷砖 物体在粗糙程度不同的接触面上运动时，它受到的摩擦力大小一样吗？ 地毯 瓷砖 物体相同，运动方式保持一致 探究“摩擦力大小与接触面粗糙程度有关吗”的实验。 接触面接触面实验次数实验次数摩擦力大小摩擦力大小/牛顿牛顿 光滑 第1次 第2次 第3次 粗糙 第1次 第2次 第3次 如实记录 多测几种物体 探究“摩擦力大小与接触面粗糙程度有关吗”的实验。 接触面接触面实验次数实验次数摩擦力大小摩擦力大小/牛顿牛顿 光滑 第1次 第2次 第3次 粗糙 第1次 第2次 第3次 汇报数据， 交流发现 实验小结 物体运动时，接触面越光滑， 物体受到的摩擦力越小，接触面越粗 糙，物体受到的摩擦力越大。 摩擦力大小除了与接触面粗糙程度有关外，还与什么有关？ 人们根据自己的需要有时要减小摩擦力，有时要增大摩擦力。 生活中有哪些增大或减小摩擦力的例子？ 塑料瓶盖轮胎防滑垫 实践活动 尝试改造家中浴室里的拖鞋，使它们能更好地防滑。 科学阅读 弹力、浮力与摩擦力一样，都是直接施加在物体上的力。给物体施加力，可以 改变物体的形状或运动状态。 当我们把橡皮筋拉长时，橡皮筋的形状会发生变化。这时，橡皮筋就会产生一 种试图恢复原状的力，这就是弹力。 当我们游泳时，会受到水将我们向上“托举”的力，这就是浮力。 生活中很多地方都利用了弹力和浮力。人们拉弓射箭、打篮球、在蹦蹦床上弹 跳等都利用了弹力; 大海中的轮船、潜水艇等都利用了浮力。 弹力和浮力 谢谢大家 19、运动的物体有能量 粤教粤科版 四年级下 新知导入新知导入 当冰壶 发生碰撞时， 原本静止的 黄色冰壶被 碰出去，这 是为什么呢？ 新知讲解新知讲解 活动1：运动的小球 当运动的小球撞击静止的小球时，静止的小球会动起来。是什么让小球运动起来的？ 新知讲解新知讲解 实验器材 两个小球燕尾夹 铁架台 新知讲解新知讲解 现象： 当运动的小球撞击到 静止的小球时，静止的小 球会动起来。 将一个小球拉起，然后松开，让其 撞击另一个小球。会发生什么现象？ 新知讲解新知讲解 结论：运动的物体具有能量。 思考：我们并没有给小球施加力，为什么小球会动？ 原因： 运动的小球具有能量，当它碰撞到静 止的小球时，这种能量就会传递给这个静 止的小球，驱动静止的小球运动起来。 新知讲解新知讲解 牛顿摆的原理视频 新知讲解新知讲解 思考：生活中有哪些例子能说明运动着的物体具有能量？ 新知讲解新知讲解 活动2：碰碰棋 滚动的保龄球、行 驶的玩具车、转动的风 车等，这些运动着的物 体都具有能量。 新知讲解新知讲解 大棋子、小棋子、钢尺、白纸 实验器材 新知讲解新知讲解 进行钢尺弹棋子的实验，用钢尺 弹动小棋子，当它碰撞到大棋子时会 出现什么现象？ 调换大棋子和小棋子的位置后，用 钢尺弹动大棋子，当它碰撞到小棋子时， 会出现什么现象？ 新知讲解新知讲解 注意：标记大小棋子的起始位置，两次实验的起始位置要相同。 钢尺的弯曲程度要相同。 新知讲解新知讲解 现象: 用钢尺弹动小棋子，当它碰撞 到大棋子时，大棋子向前动起来， 而小棋子被反弹。 现象: 用钢尺弹动大棋子，当大棋子 碰撞到小棋子时，小棋子向前动起来， 大棋子的速度变慢。 新知讲解新知讲解 钢尺弯曲程度越厉害， 棋子运动的距离越远。 如果改变钢尺的弯曲程度，又会怎样呢？ 新知讲解新知讲解 思考： 行驶中的小汽车具有的动能与行人具有的动能，哪个更大？ 如果行驶中的小汽车与行人相互碰撞会怎样？ 物体的动能 动能是一种机械能。质量大、速度快的物体具有更大的动能。 新知讲解新知讲解 质量大、速度快的物体具有更大的 动能，行驶中的小汽车具有的动能远大 于行人具有的动能。因此，我们在马路 上行走时，一定要注意安全，避免与机 动车发生碰撞。 课堂练习课堂练习 1、运动的物体具有（ ）。 2、动能是一种机械能。（ ）、（ ） 的物体具有更大的动能。 3、行驶中的小汽车具有的动能远（ ）于行人具有的 动能。因此，我们在马路上行走时，一定要注意（ ）， 避免与机动车发生（ ）。 能量 质量大速度快 大 安全 碰撞 课堂总结课堂总结 运动的物体有能量。质量大、 速度快的物体具有更大的动能。 板书设计板书设计 19、运动的物体有能量 运动 能量 质量大 速度快 作业布置作业布置 探究：还有哪些运动的物体有 能量？能量的大小还和什么有关？ 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第4单元 地球上看到的光和影 第20课 哪里有影子 为什么在树荫下的同学没影子？ 你 的 影 子 怎 么 不 见了？ 在哪里见过影子在哪里见过影子 这些有影子出现的地方有什么共同特点？ 我们发现有影子出现的地方都有光，如阳光、月光、灯光等。 交流和分享 影子是怎样形成的影子是怎样形成的 影子的形成需要哪些条件？ 利用手电筒、木块和纸板做影子实验。 实验 现象： 我的发现： 现象： 现象： 1做做“影子的形成条件影子的形成条件”实验，记录实验现象。实验，记录实验现象。 将木块放在屏前，打 开手电筒 将木块放在屏前， 关闭手电筒 移开屏前的木块， 打开手电筒 实验 交流和分享 影子产生的条件 遮挡物 光源 影子产生的条件: 光源、阻挡物、屏（遮挡物要在光源和屏之间）。 屏 如果要改变物体影子的形状、大小或方向，如果要改变物体影子的形状、大小或方向， 有哪些方法？有哪些方法？ 讨论 交流和分享 l影子的方向：随着光源的 改变 而改变，影子总是在 的一面。 背光 交流和分享 l影子的大小： 与 有关。 物体离光源的距离越远，被照射 物体的影子越 。 小 光源和阻挡物的距离 交流和分享 l影子的形状：与 有关。 光源所照射的物体侧面的形状 做手影游戏 通过上述实验，我们知道： l影子随着光源位置的改变而改变。 l影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 l影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 利用这些规律，在光源下做手 影游戏，模仿不同的动物，进 行表演。 做手影游戏 影子在生活中的应用皮影戏 遮挡物 光源 屏 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第4单元 地球上看到的光和影 第21课 阳光下的影子 为什么在树荫下的同学没影子？ 做早操的时候树 荫还在这边，现在 怎么移走了？ 树影树影会移动吗会移动吗 观察阳光观察阳光下树影长短和方向的下树影长短和方向的变化。变化。 观察 交流和分享 我们发现我们发现 在在一天中，一天中，阳光下树影（影子阳光下树影（影子）的长短）的长短和方向都是有和方向都是有 变化的。变化的。 阳光下物体影子长短和方向的变化，与太阳在天阳光下物体影子长短和方向的变化，与太阳在天 空中的位置是否有关？空中的位置是否有关？ 这些变化有什么规律？这些变化有什么规律？ 早上早上 中午中午 傍晚傍晚 讨论 影子变化有规律影子变化有规律 利用装置模拟不同时段太阳在天空中的 位置，观察木棒影子的变化情况。 实验方法：实验方法： 1. 打开打开手电筒，用手电筒模仿太阳在天空中的位置变化，手电筒，用手电筒模仿太阳在天空中的位置变化，照射照射 木棒木棒。 2. 观察木棒影子观察木棒影子的的长短和方向的变化，长短和方向的变化，并记录下来。并记录下来。 实验 1. 利用利用日影模拟装置进行观察活动，分析木棒影子日影模拟装置进行观察活动，分析木棒影子 的变化的变化 活动 阳光下物体影子变化的特点和规律： 1. 方向变化方向变化情况：情况： 早晨，影子指向西方；早晨，影子指向西方； 正午，影子指向正北；正午，影子指向正北； 傍晚，影子指向傍晚，影子指向东方东方。 2. 长度长度变化情况：变化情况： 一天中，一天中， 正午时影子最短，正午时影子最短， 早晚影子都比较长。早晚影子都比较长。 上午，影子上午，影子越来越短。越来越短。 下午，影子下午，影子越来越长。越来越长。 东方东方 南方南方 西方西方 长长 短短 长长 西方西方 东方东方 北方北方 用简易日晷测时间 使用日影测时的日晷有一根指时针，这根指时使用日影测时的日晷有一根指时针，这根指时 针与地平面的夹角与当地的地理纬度相同，并针与地平面的夹角与当地的地理纬度相同，并 且指向北极点，也就是有一根与地球自转轴平且指向北极点，也就是有一根与地球自转轴平 行的指针。观察这根指针在指定区域内的投影，行的指针。观察这根指针在指定区域内的投影， 就能确定时间就能确定时间。 尝试运用简易日晷，在一天中记录几个尝试运用简易日晷，在一天中记录几个 时刻的时间，并与实际时间进行对照。时刻的时间，并与实际时间进行对照。 谢谢大家 粤教科技版粤教科技版 小学科学小学科学 四年级下册四年级下册 第四单元 地球上看到的光和影 第第3课课 明亮的月光明亮的月光 月亮上怎么有 些地方暗一点呢？ 较暗较暗 明亮明亮 较暗较暗 问题：较暗的问题：较暗的 区域是什么？区域是什么？ 同学们想知道吗？同学们想知道吗？ 我们的肉眼无法清楚地观察月球表我们的肉眼无法清楚地观察月球表 面概况，因此我们要借助工具。面概况，因此我们要借助工具。 天文望远镜天文望远镜 物镜物镜 寻星镜寻星镜 目镜目镜 支架支架 固定固定 天文望远镜的结构天文望远镜的结构 1. 首先首先，选择视野开阔的地方放置天文望远镜。，选择视野开阔的地方放置天文望远镜。 2. 其次其次，用寻星镜对准目标星体：在镜筒，用寻星镜对准目标星体：在镜筒外外，沿着沿着 镜筒延伸的方向，先用眼睛寻找目标星体；在寻星镜筒延伸的方向，先用眼睛寻找目标星体；在寻星 镜内，利用调节手柄从不同水平方位和不同高度等方镜内，利用调节手柄从不同水平方位和不同高度等方 面进行搜索；发现目标星体后，将其置于视野的中面进行搜索；发现目标星体后，将其置于视野的中 央。央。 3. 最后最后，用主镜观测目标星体。，用主镜观测目标星体。 提醒提醒： 如果如果没有天文望远镜，可用高倍数的望远镜、照相机等器材没有天文望远镜，可用高倍数的望远镜、照相机等器材替代。替代。 天文望远镜的使用方法天文望远镜的使用方法 根据文字和根据文字和图片图片资料，观察资料，观察月球月球表面，并记录。表面，并记录。 观察方面：暗区的大小、深浅、分布、外形、高低等。 1. 月球月球表面高低不平。表面高低不平。 盆地盆地“月海月海” 地势较高地势较高 1. 月球月球表面高低不平。表面高低不平。 深浅不一深浅不一 分布不均匀分布不均匀 大小大小不一不一 月球是夜空中最亮月球是夜空中最亮 的星体的星体。 月球自己能发光吗？月球自己能发光吗？ 月球本身不发光月球本身不发光，月光是反射的太阳光，月光是反射的太阳光。 月球高低不平的表面能反光吗月球高低不平的表面能反光吗？ 做个模拟实验做个模拟实验 操作步骤操作步骤 准备纸巾、手电筒、准备纸巾、手电筒、 小球、大球小球、大球 用纸巾包住小球，用纸巾包住小球， 用电筒模拟太阳，用电筒模拟太阳， 用大球模拟地球用大球模拟地球 在黑暗的环境中，在黑暗的环境中， 用手电筒照射用手电筒照射“月月 球球” 观察观察“月球月球”反光反光 的情况并记录的情况并记录 观察观察： 1. 表面高低不平的表面高低不平的“月球月球”是否能反光？是否能反光？ 2. “地球地球”是否是否变亮了？变亮了？ 1.表面高低不平的表面高低不平的“月球月球”是否能反光？是否能反光？ 用电筒照射，用电筒照射，“月球月球”表面亮起来了，能表面亮起来了，能 反光。反光。 2. “地球地球”是否是否变亮了？变亮了？ “地球地球”被被“月光月光”照亮了。照亮了。 1. 月球表面有明有暗，凹凸不平，暗的区域月球表面有明有暗，凹凸不平，暗的区域 地势低，是地势低，是“月海月海”；亮的区域是地势比；亮的区域是地势比 较高。较高。 2. 月球自身不能发光，月光是反射的太阳光。月球自身不能发光，月光是反射的太阳光。 谢谢大家 粤教科技版 小学科学 四年级下册 第4单元 地球上看到的光和影 第23课 变化的月相 什么时候 才会有满月？ 我把我家吃 年夜饭的场景 画了下来。 除夕夜能 见到满月吗？ 哪一天是满月哪一天是满月 月光是月球反射的太阳光。太阳 总是照亮半个月球。 你见过哪些 形状的月相？ 交流：月相的形状交流：月相的形状 蛾眉月上弦月凸月满月 凸月下弦月 蛾眉月 这些月相出现在哪一天呢？ 新月 月相变化有规律月相变化有规律 观察记录 从农历初一开始，连续观察一段时间的月 相，并记录下来。 记录方法 1. 用黑色笔把月球未被照亮的 部分在圆圈中画出来，圆圈 中的留白部分表示我们所看 到的月球的亮面。 2. 画月相时，要把当天观察 的具体时刻也写下来。 10月3日 18:46 初五 月相图 月相图 月相图 月相图 月相图 月相图 月相图 模拟实验 1. 做做一个月相变化演示装置一个月相变化演示装置。 小灯泡代表“太阳”，小白球代表“月球”。 环上开一些用来观察“月相”的小孔，分别标上初 一、初五、初九、十三、十五、十九、二十三、 二十七等农历时间。 2. 观察观察“月相月相”。 由初一开始，按顺序从对应农历时间的小 孔观察“月相”，并与真实的月相图进行对 比。说说月相变化有什么规律。 月相变化是 一个周而复 始的过程吗？ 模拟实验 操作步骤 把模拟装置的小灯泡开关打开。小灯 泡模拟太阳，里面的小球模拟月球， 观测者的眼睛模拟地球上的观测点。 从初一开始，转动模拟装置，按顺序 从不同的小孔观察小球的亮面。 观察并记录从不同小孔看到的小球亮 面的形状。重复看两