资源描述
,PEP三年级英语下册,单位：六坝小学,姓名：赵裕堂,Contents,一、 说课标,培养持续兴趣及爱好 合作学习 乐于参与,能根据图片和提示 写简单的句子和单词,乐于了解异国文化和 习俗,能根据所学内容 表演对话及歌谣,能用简单英语交换个人、 家人、朋友的信息,能讲述简单故事,能用简单英语 互致问候,小学英语,第一学段,第二学段,三年级 四年级,五年级 六年级,一级目标,二级目标,学 段 总 目 标,三 四 年 级 一 级 总 目 标,1.让学生对英语有好奇心 喜欢听他人说英语,5.能够交流简单的 个人信息和表达 简单情感和感觉,3.能够根据教师的 简单指令做游戏、 做动作 做事情,4.能够在图片的 帮助下听懂和读懂 简单的小故事,7.能够正确书写 字母和单词,6.对英语学习 中所接触到的外国 文化习俗感兴趣,2.能进行简单角色扮演 能唱简单的英文歌曲 能说简单 的英语歌谣,一级,二级,三级,四级,五级,六级,七级,八级,九级,义务教育6年级结束时应达到的要求,义务教育9年级 结束时应达到的要求,三、四年级结束时应达到的要求,语言学习规律 学生生理心理发展需求特点,Company Logo,本册教材的总目标,1能听、说、认读55个黑体单词, 并能简单地运用。 2能听、说16个白体单词。 3能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 4能会唱8首歌曲。 5能听、说、唱12首歌谣。 6能听懂6个幽默小故事,并以小组为单位组织表演。 7能完成6个单元中的6页自我评价活动及recycle中的复习巩 固活动。 8能了解2项简单的中西方文化知识（国家和家庭成员）。,返回,二、说 教 材,五大特点,1、贴近生活，易于接受,5、字母单词教学，夯实基础,3、故事为主，激发兴趣,4、注重听说，培养能力,2、由简入难，便于理解,2. 编 写 特 点,3.编写 体 例,八个 单 元 两个 词汇表,六个学习单元,两个复 习单元,两 个 词 汇 表,Unit 1 Welcome back to school! Unit 2 My family Unit 3 At the zoo Unit 4 Where is my car? Unit 5 Do you like pears? Unit 6 How many?,Recycle 1：复习1至3单元 Recycle 2：复习4至6单元,单 元 词 汇 表,总 词 汇 表,人教版-小学英语 编写思路,话题-功能-结构-任务,教材 话题-功能-结构-任务 相结合,扩展为,即：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。,话题为纲,突出兴趣激发,教材编写意图,注重能力培养,强调语言运用,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,编写意图,以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。,Company Logo,每单元1-2页呈现本单元的主要教学内容，不占课时,单元结构和课时安排,Company Logo,每个新授单元分A、B、C三个部分。其中A部分占三 页，包括一个情景对话，一个会话应用，一个单词学习及一首歌谣，另外一页为语音页，包括单词拼读，元音字母A,E,I,O,U在单词中的发音和单词抄写。,Company Logo,B部分占4 页，前两页包括一个情景对话，一个会话应用，一个扩展单词学习及一首歌谣，这个结构与A部分类似，不同的是在内容上有所扩展与深化。第三页是新加入的阅读练习，第4页为巩固练习和一首与本单元相关的歌曲。,Company Logo,C部分是为Story time，以Zoom和Zip为主角，通过本单元的重点句型讲述一个生动有趣的小故事。在幽默诙谐的同时也不乏做人的简单道理。,Company Logo,课时安排：每个单元新授安排6课时，测试安排1课时，每个复习单元安排3课时，共计48课时，以每周安排3课时计算， 可以在16周内完成教学任务。,Unit 1 Welcome back to school! 新授单元，6课时,Unit 2 My family 新授单元，6课时,Unit 3 At the zoo 新授单元，6课时,Recycle 1 复习单元，3课时,Unit 4 where is my car? 新授单元，6课时,Unit 5 Do you like pears? 新授单元，6课时,Unit 6 How many? 新授单元，6课时,Recycle 2 复习单元，3课时,词性分类,主题分类,名词,动词,代词,动物,学习用品,单数,单三,人称代词,物主代词,身体部位,食品饮料,主格,词汇学习,复数,颜色,数字,宾格,形容词性物主代词,形容词,知识与技能的整合,食物,描述物品,介绍自己和他人,问候及告别,评价,颜色,表达情感,抱歉,话题学习,和熟人,感谢,和陌生人,所有物,喜好,身体部位,名字,知识与技能的整合,三. 说 建 议,教学建议,导入方式,图片,直接导入,游戏导入等,听音讲故事,对比导入,情境导入,词汇呈现,体态语,句型呈现,故事呈现,实物,故事呈现,设置情景,看图猜内容,手势语,词汇教学,会话教学,阅读理 解教学,语音训练,歌曲与歌 谣教学,趣味故 事教学,教学建议,教学建议,三勤,四多,多听,多说,多读,多写,勤小结,勤练习,勤举例,2.评价建议,形成性评价,终结性评价,多元化,多样化,期中期末 考试分数 评价,教师评价 学生评价 家长评价 自我评价,语言评价 体态语评价 物质奖励评价 活 动 评 价 分数等级评价 图表评价,过程性评价,结合 终结性评价,评价主体,方 式,小粘贴 红星 红花 红旗 奖状 印 戳等等,课程资源的开发与利用,网络,教室,学生,家长,社会,课程资源的 开发与利用,社会资源,英语手抄报,课程资源 的 开发与利用,课本情境剧,Thank You !,
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