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共筑孩子成才路,三(1)班家长会数学教师,发言内容,一、数学学习的改变,1、 学习方面,知识内容:广泛。对孩子提出更高 的要求,基础知识必须扎扎实实的 掌握,还要拓展孩子的思维,从不 同角度去考虑问题。,学习方法:理解记忆。不再是低年 级的以机械记忆为主,要向理解记 忆转型。更多的以锻炼空间思维、 抽象思维以及概括能力、想象能力 等。,二、学习中存在的问题,听课习惯不好;上课开小会,做小动作(如折纸、画画、把学习工具当玩具),甚至有些孩子屡教不改。 上课发言随意:孩子发言时,随声附和的人比较多,独立思考习惯仍未养成;发言时机不会把握。 计算能力不过关;会做的经常会出错,如加号看成减号,数字抄错。 作业的完成情况(整体不错个别学生字迹潦草,不工整) (1)漏做、少做数学作业。 (2)作业不够用心,不够投入 。 (3)依赖性很强 ,不独立。 (4)错题不及时订正。 解决问题能力不强:,应对策略 1、重视计算能力的培养,(1)重视算理理解,重视说算理。 (2)草稿规范(作业时认真打草稿),(3)检查强化计算要求 “一看”(看清数字,看懂题意 ) “二想” (独立思考) “三算”(细心计算) “四查”(认真检查),2、重视数理关系的解释,而不人云亦云。 每一题要求孩子们讲出思维演绎过程,而不仅仅讲结果。,3、重视解决问题策略 (1)要求孩子要认真读题,细心解答。 要求孩子按解题步骤做题,先算什么再算什么,为什么? 把单位和答语写全。 (2)注重拓展思维训练 。,4、放慢进度,注重培养孩子学习习惯,本学期上课时间长,我把课讲得细致些,让孩子掌握得更扎实。同时我把更多的时间花在培养孩子学习习惯上,花在引导孩子如何听课,尽量安排一些时间自习,监督孩子用心做作业,不能一心两用等。,2、关于作业试卷,对于作业,对于订正作业,提优训练,关于试卷,本学期数学共考了三次,一二单元测试、三四单元测试以及半期考。,半期考:100分 2人 连维铖和魏铭钰 9099.5 33人 8089.5 13人 7079.5 2人 6069.5 4人,测验中存在的问题,1.基础知识不牢固,不能灵活应用。 2.计算题不细心,漏算,错算。 3.应用题不认真读题,盲目列式计算。 4.算完不认真检查,自己觉得答得很好。 5.书写还有待于提高。,重视考卷的签字,家长给试卷签字表面上是给老师看,实质上是给孩子看的。 家长给孩子的试卷签字主要目的:一是鼓励、肯定为主,重在培养自信心,有不足也只是提出如何改进;二是也是与老师沟通交流的一种途径。,如果考得还可以,哪怕不是最好,离满分还差几分,只要孩子的学习状态不错,家长都要这样签:我们对孩子的学习成绩很满意,谢谢老师对孩子的关心与爱。目前孩子学习比较认真,我们很放心,谢谢老师!孩子在家学习自觉性较高,我们很省心,感谢老师的教导与关爱如果确实考得很棒,家长可以面对孩子签:爸妈在心底里为你感到自豪,好孩子!你可以得意但不能忘形-,如果确实考砸了,家长就要一起分析原因:是不够细心还是学得不够扎实?是太容易了掉以轻心还是太难了难以把握?分析原因是根本,批评训斥只能打击孩子的学习积极性。分析原因之后要有针对性地签上:学会细心,把题目读清楚了再做,一遍不清楚可以再读一遍;题目难就要比勇气,题目易就要比细心;学习需要踏踏实实;学会自己调整自己的学习心态。,数学学科需家长配合的地方,1、书写是否认真,卷面是否清晰明了。(态度、习惯) 2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。 认真:用心、专注、巩固、提高。 潦草:漫不经心、三心二意、100遍无用。(态度、习惯) 3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。(态度、习惯) 4、横式的结果是否写了,竖式数位是否对齐,应用题是否写单位和答语。(关注细节) 5、应用题引导孩子用自己的语言说题意解题思路怎样 (先求什么,再求什么)列式为什么这样列式? (为什么用乘除)(学习方法) 6、督促孩子带齐学习用品,而不丢三落四。(习惯),数学成绩优秀,数学思维比较灵活的学生:,刘宸羽、温伟鹏、黄 婧、潘昊翔、翁子淳、 黎 磊、朱琪瑶、苏龙宇、桂庆旋、韩阳、 冯宝仪、黄乐儿、梁俊杰、王正、袁上源、 林俊贤、袁妙芝、池彦宽、蔡俊梃、何晋睿、 黄泽熙、潘泓霏、,上课积极发言学生:,刘宸羽、温伟鹏、黄 婧、潘昊翔、 黎磊、朱琪瑶、苏龙宇、桂庆旋、 韩 阳、冯宝仪、梁俊杰、蔡俊梃、 何晋睿、欧嘉逸、李子蕴、冯宝仪、,作业工整漂亮:,刘宸羽、温伟鹏、黄 婧、潘昊翔、翁子淳、 黎 磊、朱琪瑶、桂庆旋、李子蕴、黄志君 冯宝仪、黄乐儿、梁俊杰、王正、袁上源、 何晋睿、黄泽熙、潘泓霏、周千又,如果你爱孩子 爱,请多一份责任,少一份放任; 如果你爱孩子 爱,请多一份鼓励,少一份训斥; 如果你爱孩子 爱,请多一份赏识,少一份抱怨。,许多家长都经常说:“我们拼死拼活都是为了孩子。”那请您们换一种爱的方式,让孩子知道您们在爱他。,送给家长的话: 如果说孩子是一艘船,那家长和老师就是一对桨,双桨一起用力,方向一致,小船方可前进,为了孩子,我们一起努力!,谢谢您的聆听!,
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