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定西工贸中专 魏江雁,皮 内 注 射 法,教 学 理 念,以“面向全体学生,倡导探究性学习,注重理论联系实践,提高护生医学素养”为依托。 以就业为导向,贯彻落实三个维度的目标,说课程序,教材分析,本节选自高等教育出版社护理技术第二版第十章第四节内容，本章介绍了药物治疗的基本理论和各种给药技术，皮内注射法属于“三基”内容之一，是医院工作的每一位护士每天都要用到,是学生必须熟练掌握的基本操作技术。其教材安排在学生已经学习了本章药物疗法的基本知识,注射的原则及准备,并练习了抽吸药液后,目的是为学生今后学习和进行临床各项注射实践奠定重要基础 。是对前面知识的总结、拓展和应用，为后面的知识奠定基础，起承上启下作用。,学情分析,知识储备,学习能力,心理特点,教学目标,教学重难点,重点： 皮内注射法的 操作方法及注意事项,皮内注射法部位的选择、进针的角度、深度、推药、拔针,重点,难点,说教法,情境教学法,示教法,引探式教学法,边学边实践培养学生的操作技能,组织探究活动提高实践能力培养创新意识,创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣,多媒体辅助法,使教学内容更加直观形象,“凡为教者必期于达到不教” 叶圣陶,说学法,科学分组,安全教育,教学素材 准备,（一）教学资源准备,说教学过程,教学安排,根据教学内容安排为2个课时,教学过程,一、创设情境 导入新课 （5min）,播放:感冒打针一命呜呼的视频新闻,用青霉素必须做皮试！,设计意图：,学生思考,震撼 学生心灵,教学过程,二、案例分析 角色扮演 （13min）,设计意图：,案例展示：李丽，女，18岁，因淋雨后感冒，咳嗽，胸痛，入院后诊断为肺炎球菌性肺炎，遵医嘱给与800u青霉素静滴。 思考问题：是否需要做皮试，如何与患者沟通，需要做什么护理评估？,教学过程,三、角色扮演 感受新知 （13min）,设计意图：,讨论中,教学过程,三、角色扮演 感受新知 （13min）,设计意图：,老师对讨论结果给与反馈,教学过程,四、深度探究 突出重点 （30min）,设计意图：,皮内注射 操作过程,教学过程,四、深度探究 突出重点 （30min）,设计意图：,列出操作中的核心要点 小组总结归纳出皮内注射法的操作流程图,任务一,教学过程,四、深度探究 突出重点 （30min）,设计意图：,任务二,请判断操作对错？说明原因？,教学过程,四、深度探究 突出重点 （30min）,设计意图：,笔当注射器,教学过程,四、深度探究 突出重点 （30min）,设计意图：,辅教示范中,教师在演示过程中，配合讲解提示，并适时提问互动，加深理解。,教学过程,五、体验感受 突破难点 （37min）,设计意图：,操作记录表,体验操作中,教学过程,五、体验感受 突破难点 （37min）,A.用注射用水替代青霉素 皮试液做药敏试验 B.练习次数每人至少1次 C.严格无菌操作,设计意图：,教学过程,五、体验感受 突破难点 （37min）,设计意图：,评价总结中,小组自评 教师总评,教学过程,六、奖励表扬 体验成功 （3min）,设计意图：,最佳队员,教学过程,七、课后能力拓展 （2min）,设计意图：,针对“感冒打针，一命呜呼”案例，为医院试拟一份预防护理事故的预案。,课后作业,作业展示,板书设计,1、部位选择,药敏试验 前臂掌侧下段1/3,预防接种 三角肌下缘,局麻先驱局麻部,2、进针,角度5,深度：整个针尖斜面,3、推药,量-0.1ml,4、皮丘,大小：1cm； 皮肤：苍白、隆起 毛孔：显现,设计意图：,皮内注射法：操作核心要点,教学反思,2、教师为主导，学生为主体；,1、师带生、生教生教学方式；,3、注重培养学生创新思维；,4、“教、学、做”结合以及“理实一体化”。,课程特色,谢谢大家！,
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