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五年级上册语文复教案课题： 生字新词 节次： 主备： 李一兵 三维目标学生对本学期新学的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。重点难点1、区别同音字。2、区别形近字。3、掌握多音字的读法。教具准备本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练题。教学设计教 学 过 程教学过程一、故事导入：1、讲错别字故事。引起学生复兴趣。2、听故事。3、揭题，板书：复本学期的生字新词。二、复生字。1、同桌互相抽查读生字表中的生字。2、同桌互相抽查读生字表中的生字。3、复识记生字的方法有哪些？4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。三、区别同音字。1、出示例题。看拼音组词填空。j ( )离 ( )体 证( ) ( )怕 柏（ ）chn 赔 ( ) ( )还 ( )试 品 ( ) 怕 （ ）候（ ） 僵（ ） 爱（ ）辩 （ ） 幼（ ） 喉（ ） 疆（ ） 受（ ）辨 （ ） 幻（ ）2、找出不正确的读音A贪婪（ln） 绿（l）林好汉 干涸（h）B婀娜（nu） 踮（din）起脚尖 心扉（fi）C潺潺（chn）颇（p）负盛名 水浒（h）传D点缀（zhu）滚瓜烂熟（shu） 聒（gu）碎3、请学生发表想法。4、讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。5、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。三、掌握多音字的读法。1、出示例题。mn（ ） chn（ ） fn（ ）闷 称 缝mn（ ） chn（ ） fn（ ）2、自己读一读，区别。3、请学生发表想法。4、讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。5、师生总结：区别多音字读音的方法。6、老师总结：只要做个细心人，就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。六、随堂练。1、发练题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。2、练。3、讲评。第一单元复重点一、重点字词啄木鸟 屋檐 脖子 蹲着 摔下来 懊恼 绿莹莹光秃秃老鼠 嗓子 舔食 王宫 推荐 配上 沾水 盒子 授予 获奖 腐烂 高雅 蔓延 喜鹊 醉醺醺 模样 被褥 暂时 咒语 受宠 汤姆 结婚 逗乐,倒立厨娘 趁机 剖开 拇指 肿瘤 款待 善良 妖精 ,鞠躬 倒栽葱 绸缎 铸成 狭小 宫殿 点缀 旋涡 手舞足蹈 不知不觉 惊慌失措 欢天喜地 东张西望 自作聪明 摇来晃去 残渣碎屑 风尘仆仆 彬彬有礼 忠心耿耿 不由自主 吹胡子瞪眼 劳苦功高 酩酊大醉 不声不响 异口同声 气喘吁吁 悦耳动听 不知所措 叽叽喳喳 干干净净 满不在乎 垂头丧气热闹非凡 应有尽有 人山人海 锅碗瓢盆 愁眉苦脸 自言自语 活蹦乱跳 衣衫褴褛 喜出望外 痛哭流涕 素不相识 翻山越岭 弱不禁风 光彩夺目二、多音字组词弄nng(弄错戏弄)lng(弄堂) 丧sng(丧事)sng(丧气)闷mn(烦闷发闷)mn(闷热闷雷) 缝fng(缝隙门缝)fng(缝补缝衣)禁jn(禁止禁令)jn(不禁禁受)晃hung (晃动晃悠)hung(晃眼) 扇shn(扇动扇翅膀扇风)shn(扇子风扇)爪zhu(爪子爪尖)zho(爪牙鹰爪) 嚷rng(叫嚷吵嚷)rng(嚷嚷)系x(关系联系)j(系带子系围裙) 屏bng(屏气)png(屏风屏障)颈jng(颈部颈椎)gng(脖颈儿) 调dio(调动调查)tio(调整调皮)模m(模范模型)m(模样模板) 劲jn(劲头干劲)jng(劲敌刚劲)倒do(倒立倒水)do(打倒倒台) 似s(似乎好似)sh(似的)差ch(差劲差不多)ch(差别差错) chi(出差差事)c(参差不齐)转zhun(转学转身)zhun(转动转圈) 吓xi(吓唬吓倒)h(恐吓)着zho(着急着凉)zho(着数高着) zhe(拿着听着)zhu(穿着着想)卷jun(试卷画卷)jun(蛋卷花卷) 杆gn(秤杆笔杆)gn(旗杆栏杆)晕yn(晕倒 晕头转向)yn(晕船晕车) 作zu(作业自作聪明)zu(作坊)教学反思课题：成语与四字词语 节次： 主备： 李一兵 三维目标学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学的四字词语和成语。重点难点巩固本期学的四字词语和成语。学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学的四字词语和成语。教具 准备四字词语、成语以及有关练题。教学设计教 学 过 程教学过程一、趣味词语导入。词语接龙游戏。二、复四字词语。1、师出示： 水平如镜 绿油油 高高兴兴 闷闷不乐 自言自语 火红火红2、齐读，边读边想，发现什么？3、学生汇报发现。4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？5、说出像他们一样结构的词语，师板书。6、学生练。7、展示，评讲。三、复成语。1、日积月累 名言警句2、学生互说积累的成语、优美词语。3、我们学了这么名言警句，怎样才记得又多又快呢？4、学生汇报回答。5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。6、把成语归类。含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽含有数字的成语， 例：一清二楚含有反义词的成语， 例：南辕北辙含有近义词的成语， 例：左顾右盼写景的成语，例：连绵起伏写人的成语，例：全神贯注写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵描写英雄气概的词语，例：不屈不挠7、比赛说出这些类别的成语若干个。8、学生练：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学9、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。四、正确区分成语与四字词语。1、怎样区分成语与四字词语呢？2、生回答。3、师总结。 第二单元复重点吟诗 瑟瑟 一刹那 霎时 发痛 分辨 镶金边 夺目 奇观 操纵 大雁 庐山 鉴别 风筝 皇冠 坚韧 炙热 不朽 身躯 滋润 蒸熬 人类 围垦 祈求 无私 悲壮 怜悯 姓氏 根茎 西域 赏赐 垦荒 骨髓 干涸 龟兹 涟漪 惺忪 羞怯 密匝匝 芭蕉 硕大 飞驰 骏马 安恬 海藻应接不暇 愈来愈美 芸芸众生 孑然凄立 稍纵即逝 遍体鳞伤 铺天盖地 饱食终日 摧肝裂胆 视而不见 斗转星移 妙不可言 水天相接 目不转睛孑然凄立-孤独地、凄凉悲伤地立在那里。遍体鳞伤-浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。烈烈西风强烈、猛烈的西风。视而不见-看到了没有引起注意，或当作没看见。教学反思课题：复各种类型的句子,修改病句,造句节次： 主备： 李一兵 三维目标复巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。教育学生正确运用祖国的语言文字。重点难点复句式的改写,练修改病句。掌握各种类型句子的改写方法。教具准备复资料教学设计教 学 过 程教学过程一、揭示复内容。二、复各种类型的句子。 指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。三、练1、改写句子：（1）小明完成了作业。被字句：反问句：（2）这没什么可怀疑的了。反问句：（3）你把这本书拿给老师。改为有礼貌的句子：2、扩写句子：（ ）沙滩上有（ ）的贝壳。（ ）公园里有（ ）花。（ ）同学们（ ）玩游戏。3、修改病句：（1）报名参加“卫生突击队”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片庄稼（4）你是中队长，应该严肃要求自己。（5）奶奶常谈起过去的往事。（6）那达慕大会上那场景可真热闹。（7）参加联欢会，心里真高兴。4、造句：不约而同像像 (造比喻句)自豪 灿烂四、小结： 通过这节课的复，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？五、随堂练：（投影出示句子练）完成练。第三单元复重点逶迤 磅礴 泥丸铁索 岷山大渡河 手榴弹 抡胳膊 瞄准 坠落 雹子 日寇 眺望 粉葛 山涧 绷脸 寺庙 石壁 拧开 苇絮 脊背 姥姥 门槛 米糠 打劫 说谎 吆喝 光溜溜 一骨碌 蜷腿 伪装 挪动 呻吟 歼灭 控制 地堡 咳嗽 轰炸 搜索 打仗 蔓延 棉布 扭头 熄灭 激烈 紫桑葚 蠕动 豁口 战役 蒙眬 秫秸 笸箩若有所思 若有若无 此起彼伏 居高临下 纹丝不动火力警戒 满腔怒火 漫山遍野 毕毕剥剥 飘飘悠悠横七竖八 斩钉截铁 粉身碎骨 惊天动地 气壮山河 无所畏惧 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 不屈不挠 大义凛然 豪情壮志 勇往直前 临危不惧 舍生取义前仆后继 同仇敌忾 披荆斩棘 众志成城 中流砥柱 感天动地教学反思课题：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法节次： 主备： 李一兵 三维目标学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。重点难点学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。教具准备小黑板，收集课文中的一些比喻句、拟人句。教学设计教 学 过 程教学过程一、导入：1、谈话引入。2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句二、复比喻句、拟人句的特点1、比喻句有什么特点？2、说比喻句有什么特点。个别说。3、生总结：比喻句的特点-比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。二者有相似点，能给人具体形象的感受。4、拟人句有什么特点？5、说拟人句有什么特点。个别说。6、生总结：拟人句的特点：按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。7、比喻句、拟人句有什么区别？8、小组讨论。9、个别发言10、师生总结：比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。三、随堂练。1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。2、造比喻句、拟人句。第四单元复重点16.耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练 焕发 酝酿 肃穆 气氛 皱纹 捣乱 缺乏 瞎子 菜碟 倾听 抚摸名状 抱怨 平心静气 晕头转向 怡然自得 蔫头耷脑 吃一堑 长一智17.白桦树 旋律 喧哗 咆哮 项链 珍贵 双颊 曙光 陶醉 沉浸 期待 糟糕 萌芽 不由自主18.狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟 依稀 约摸 固执 千丝万缕 一言不发 青山绿水 小心翼翼19.钞票 炫耀 橱窗 诱惑 揪出来 一瞬间 嘉奖 颁奖 后悔 懊悔 拆开 焦灼 价格不菲鄙夷 恳求 迫切 真诚 愚蠢 兑奖 撂下 蒙人 熠熠生辉 气喘吁吁 毫不在意词语解释：耷拉下垂。 蔫头耷脑-指精神不振的样子。名状-说出事物的状态。 怡然自得-形容非常喜悦。坦然-形容心里平静，无顾虑。 倾听-细心地听。酝酿-造酒的发酵过程。比喻做准备工作。晕头转向-形容头脑混乱，迷失方向。陶醉-很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。18. 月下桨声千丝万缕-有千根线，万条丝连着。形容关系密切。小心翼翼-形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。固执-坚持自己的意见，不肯改变。拨浪鼓-玩具，带把儿的小鼓。形容小女孩把头摇得很厉害，表示不同意。19.装在信封里的小太阳懊悔-做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。淡然-形容不经心；不在意。 焦灼非常着急。神不知鬼不觉-形容十分隐蔽,不为人知.诱惑吸引,招引.不菲不微薄.淡然一笑-微微一笑，轻轻一笑。20.彩票欣喜若狂-高兴得像要疯狂似的。 鄙夷-轻视，看不起。慕名仰望别人的名气。 不可思议-不可想象；不能理解。教学反思课题：学标点节次： 主备： 李一兵 三维目标1、通过学，认识常用标点符号。2、通过学，懂得运用常用的标点符号。重点难点通过学，懂得运用常用的标点符号。教具准备小黑板、相关练题。教学设计教 学 过 程教学过程一、故事导入主题。二、进入标点符号的王国。1、出示标点符号，介绍它们的特点。2、出示句子，说明常用标点符号的用途。三、进入实践阶段。根据教师出示的句子，理解意思，填入相应的标点符号。各小组进行比赛。四、进入训练场。五、教师巡堂指导。六、教一首有关标点符号的儿歌。第五单元复内容仲尼 教育 儒家 核心抱怨 祭祀 编纂 厉害 粮食 艰涩 隐晦 翻来覆去 己所不欲 勿施于人 推己及人 韦编三绝 紧凑 秘诀 俭朴 富有 贤良 惹恼 职位 钦佩 惩罚 偏殿 龙袍 唐玄宗 罢了 诤臣 劝谏 谏议 流芳百世 沉溺酒色 不肖之臣 弦外之音 铁骨铮铮 喜不自胜 名正言顺 基础 轩辕 暴虐 惨烈 聪明 后裔 蚩尤 毅然 涿鹿 敦厚 擒获 妄想 讨伐 陵墓 缅怀 奠基 繁衍生息 轩辕黄帝 人文初祖 丰功伟绩 异常聪慧 敦厚能干 聪明坚毅沦陷 幌子 拒绝 骚扰 剃须 窘迫 积聚 疫苗 困窘 丑恶 优伶 爆发 邀请 普通 粉饰 蓄须 幽默 堤坝 威胁 老奸巨猾 痴心妄想 提心吊胆 毫不犹豫 奔腾万里 唾手可得 澎湃激荡 一劳永逸唐玄奘 缉拿 唐僧 天竺 束手无策 百折不挠 家喻户晓多音字组词:论ln(讨论、议论)ln（论语） 处ch（处理、处置）ch（到处、处长） 肖xio（生肖、姓肖）xio（肖像、不肖子孙） 正zhng（正确、正当）zhng（正月） 冠gun（衣冠、鸡冠）gun（冠军、冠名） 强qing（坚强、强大）qing（勉强、强词夺理）jing（倔强） 宁nng（安宁、宁静）nng（宁可、宁愿） 着zhe（拿着）zho（着急）zho（高着）zhu（着实） 禁jn（禁止、禁令）jn（禁不住、情不自禁） 卷jun（试卷、画卷）jun（卷起、龙卷风） 卡k（卡车、卡片）qi（关卡、发卡） 臧zng（藏族、x藏）cng（隐藏、躲藏） 佛f（拜佛、佛像）f（仿佛）教学反思课题：结合上学期学过的理解句子的方法复理解本学期课文中含义深刻句子 节次： 主备： 李一兵 三维目标能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法。比较准确地体会含义深刻的句子，提高阅读理解能力。重点难点能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法，比较准确地体会含义深刻的句子。教具准备复资料教学设计教 学 过 程教学过程一、故事引入。1、复理解课文中的含义深刻的句子的方法2、出示课文中的含义深刻的各类句子。生齐读。3、说一说这些句子的含义。师相机引导学生总结出解课文中的含义深刻的句子的方法。练。3、总结：这节课你学会了什么？五、作业：把课文读一读，注意课文中的含义深刻的句子。 第六单元重点复内容慰藉 恶霸 蝙蝠 宇宙 猛厉 扫荡 奇幻 猫头鹰 秘密 闪闪烁烁 贪馋 毽子 瞧一瞧 吝惜 徘徊 宛如 铁钳 遗憾 年糕 倒霉 机缘 泥沼 预测 枉然 咒语 掀起 坦率 迟疑 黏乎乎 拂晓 压迫 挠痒 嚼头 摩挲 绉绸 瘆人 思忖 哑口无言 急中生智 狡诈 匪徒 匣子 警惕 梭子 不堪设想 虚张声势 智谋 伎俩耻笑 脊梁 胸膛 寻思 踉踉跄跄 咆哮 酥软 迸出 兀自气喘 棒橛 腰胯 霹雳 袒开 光挞挞 肋骨 杖限 自言自语步履 外甥 刀刃 擎天柱 车厢 鲤鱼 鱼鳃 清奇 摇身一变 提防 拽人 慌慌张张二、多音字组词藉ji（慰藉）j （狼藉） 摩m（摩托车、摩擦）m（摩挲、摩平）挲s（摩挲）sh（挓挲） 脏zng（心脏、内脏）zng（肮脏）弹tn（动弹、弹性）dn（子弹、弹药）泊b（停泊、泊船）p（湖泊、血泊）尽jn（尽管）jn（尽量、尽力）着zhe（拿着）zhu（穿着、着实）zho（着火、着急）zho（高着、着数）行xng（行动、行走）hng（银行、行业）降jing（降落、下降）xing（投降、降伏）提t（提高、提醒）d（提防）折zh（存折、打折）sh（折本、折断）zh（折腾、折跟头）奔bn（奔跑、奔走）bn（投奔、奔头）喝h（喝水、喝酒）h（喝彩、吆喝）嚼jio（嚼头、嚼饭）ju（咀嚼）扇shn（风扇、电扇）shn（扇风、扇动）挑tio（挑水、挑拣）tio（挑逗、挑衅xin）三近义词活跃活泼 立刻马上 确实确切 思忖思索 摩挲抚摸 迟疑犹豫警惕警觉 清脆清亮 慌乱慌忙 紧张慌张 吓唬恐吓 耻笑讥笑结伴结伙 踪迹踪影 暖和温暖 神奇奇妙 坦率直率 走运幸运仍然仍旧 催促-催赶 吝惜-吝啬 放弃丢弃 宛如宛若 拂晓黎明 赏识欣赏 试探探听 投奔-投靠 提醒提示 顿时立刻 开朗豁达 激烈剧烈 印信印章 坠下落下 咆哮怒吼 酥软酸软 伤害损害 赞叹赞扬 抖擞振作 寻觅寻找 踉踉跄跄跌跌撞撞 嚷嚷闹闹吵吵嚷嚷 大吃一惊大惊失色四、反义词酥软坚硬 好心恶意 破碎完整 清脆嘶哑 慌乱沉着 紧张放松 警惕疏忽 迟疑果断 真是虚伪 复杂简单 确实含糊 活跃沉闷走运倒霉 坦率委婉婉转吝惜慷慨 放弃保留 拂晓黄昏 隐约清晰 开朗狭隘 喧哗肃静 激烈平和 隐蔽暴露 抖擞萎靡 提防大意 大吃一惊镇定自若教学设计课题：阅读部分 节次： 主备： 李一兵 三维目标1、知识目标：进一步掌握分段的方法及归纳段意。复概括文章主要内容的方法,学会概括文章主要内容的方法。2、培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。3、激发学生学的兴趣。重点难点掌握分段的方法及归纳段意。概括文章主要内容的方法 。教具准备复资料教学设计教 学 过 程教学过程一、复几种常见的分段方法。 （板书）1、按事情发展的顺序。2、按时间的推移。3、按地点的转移。4、按材料的不同性质。5、围绕故事的主要事件划分。二、自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段：三、投影一篇短文，练分段。1、学生自由读，讨论如何分段。2、指名分段，师生共评。3、讨论说说给文章分段应注意什么问题？4、小组交流后指名说。5、教师小结分段的方法及要注意的问题。四、复归纳段意的方法。 （板书）1、找中心句或重点句。2、找过渡句。3、用自己的话概括。4、串字连词。五、随堂练： （课件出示短文）1、练阅读短文，完成短文后的练。2、学生小组讨论，交流。3、指名汇报。六、概括文章主要内容的方法 。段意连接法。1、学生讨论 本学期学过的概括文章主要内容的方法 。2、总结：段意连接法。4、 练。七、小结：“阅读”重点在于“读”，我们在给短文分段，概括段意时，应该把短文多读几遍，在理解短文内容的基础上进行分段和概括段意。把各段段意连接起来概括出文章主要内容。八、随堂作业：读作文选，摘录好词佳句。歇后语麻雀虽小-五脏俱全 赶鸭子上架-强人所难猪鼻子插葱-装像（象） 黄牛吃草-吞吞吐吐老鼠钻烟筒-直来直去 黄鼠狼给鸡拜年-没安好心打破砂锅-问（纹）到底 十五个吊桶打水-七上八下对联水天一色，风月无边（湖南岳阳楼联）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（济南大明湖联）台榭参差金碧里，烟霞舒卷画图中。（北京颐和园联）重重叠叠山,弯弯曲曲路,叮叮咚咚泉,高高下下树（杭州西湖联）积少成多.颂扬英雄气概和革命精神的成语无所畏惧 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 不屈不挠 大义凛然 豪情壮志 勇往直前 临危不惧 舍生取义前仆后继 同仇敌忾 披荆斩棘 众志成城 中流砥柱 感天动地教学反思课题：复本期所教的写作方法并进行例文展示节次： 主备： 李一兵 三维目标1、知识目标：进一步巩固写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章。2、能力目标：培养学生的表达能力、理解能力和写作能力。3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。重点难点复重点：指导学生审清题目要求，把事情的过程写具体。复难点：培养学生掌握修改作文的方法。教具准备复资料教学设计教 学 过 程教学过程一、揭示复内容。二、指导写作方法。1、审题：即把握作文题目的具体要求。2、确定作文题目的重点。学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点，才能更好地选取材料，突出文章的重要部分。3、复记叙文的六要素。指名说，板书： 时、地、人、事的起因、经过、结果4、作开头的方法：（1）开门见山。（2）提问式开头。5、作结尾的方法：总结全文，点明中心。照应开头。（首尾呼应）抒情结尾（表达自己的喜爱之情或敬佩之情）6、复本学期要求写作的几篇作文。a、写一个人我敬佩的一个人的优秀品质b、记一处景物（抓住特点表现出“美”）c、写一件物品（抓住形状、特点、用途来写）d、写读后感。e、我是小小推销员f、圆明园的毁灭 读后感三、练：1、我敬佩的人。A、要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质。B、小组内练说话。指名说话，师生共评。四、小结： 写作文要靠平时积累材料，多练，多动笔，才能提高作文能力，希望大家多观察，多练。五、作文： 以“以爱国教育”为主题，写一篇作文。积少成多（诚信格言）1.遵守诺言就像保卫你的的荣誉一样。-（法）巴尔扎克2.信用既是无形的力量，也是无形的财富。-(日)松下幸之助3.失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。-（美）富兰克林4.闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。（英）莎士比亚5.一言既出，驷马难追。-论语颜渊6.对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。-（俄）高尔基7.不说谎话，不害怕真理。-（俄）列夫.托尔斯泰8.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。-（英）德来赛孔子名言：1. 学而不厌，诲人不倦2. 三人行，必有我师焉。3. 温故而知新。4. 知之为知之，不知为不知，是知也。5. 学而不思则罔；思而不学则殆6. 知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。7.学而时之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 我国历史上最著名的大书法家有四位:东晋的王羲之;唐初的欧阳询;盛唐的颜真卿;晚唐的柳公权.修改病句（1） 在艺术活动中，受到了美的熏陶。（缺少了主语“谁”受到熏陶）改：在艺术活动中，我受到了美的熏陶。（2） 英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。（词语搭配不当）改：英勇的炮兵部队击落了许多飞机，击毁了许多坦克。（3）来参加的人都夸耀我们学校的环境美化好。（用词不当）改：来参加的人都夸奖我们学校的环境美化好。（4）在假日旅游中，感受到了祖国山河的秀美。（缺主语，成分残缺）改：在假日旅游中，我感受到了祖国山河的秀美。（5）我们迈着轻快的步伐和兴奋的心情来到了少年宫。（搭配不当）改：我们迈着轻快的步伐，怀着兴奋的心情来到了少年宫。（6）居里夫人受到人们的吹捧时，首先想到的是她少年时代的老师欧班。（用词不当）改：居里夫人受到人们的称赞时，首先想到的是她少年时代的老师欧班。教学反思课题： 语文S版五年级（上册）期末试卷节次： 主备： 李一兵 三维目标结合单元和知识点复查漏补缺重点难点阅读教具准备试卷教学设计教 学 过 程教学过程一、看拼音写词语，要把字写得正确、美观。（10分）pnblnsnsorochnnjs()()()()()binfdbynninshnynsm()()()()()二、请把下面的词语补充完整。（120.5，6分）居（）临（）（）丝（）缕怡然（）（）晕（）转（）（）喜（）狂老奸（）（）三、读下面词语，并用横线标出四个与“毫不犹豫”意思相近的词语。（4分）毫不犹豫坚持不懈斩钉截铁百折不挠当机立断毅然决然纹丝不动不假思索四、填空。（18分）1.可怜九月初三夜，_。（2分）2.金沙水拍云崖暖，_。（2分）3.为了_，为了_为了_。邱少云像_一般，趴在火堆里。我的战友邱少云（5分）4.“己所不欲，勿施于人”的处世准则用成语可概括为_。(1分)5.请选择一副你收集的对联写下来：_（2分）6.方军拿了一道六年级的数学竞赛题给我做，我说：“你这明摆着是赶鸭子上架-_嘛！”（2分）7.爸爸带你到公园玩，你的个头刚刚超出享受半票优惠的高度，假如爸爸让你猫着腰混进去。你会说：“_（歇后语）。”（4分）五、在下面这段话的空白处加上合适的标点。（22，4分）1.同学们你们今天交的作品有剪纸书法绘画雕刻等等可真丰富张老师说2.你先别走李军说要下雨了把伞带上六、找出下面句子中的毛病，并把正确的句子写在横线上。（22，4分）1.洛阳的发展可真快，几年间架起了这么多大桥和公路。_2.在老师的帮助下，进步得真快啊。_七、判断下列说法是否正确，对的画“”，错的画“”。（15，5分）1.诗句“停车坐爱枫林晚”中的“坐”是“所以”的意思。（）2.“简要复述”就是指用自己的话，按照文章的叙述顺序，抓住文章的主要内容，比较简洁地讲述出来。（）3.“海浪被激怒了，狂吼着向岸边扑来。”这句话中的海浪有了人一样的情感。4.笔法出自内心，“心正才能笔正”是刘公权练字的秘诀。（）5.十年后的礼物这篇文章主要告诉我们要学会关爱他人，懂得回报。（）八、阅读短文，完成练。（811，19分）（一）梅兰芳节选因为战乱，梅兰芳被迫（逗留滞留）在香港达四年之久。在日军围攻香港期间，日本人仍然别有用心地邀请他。只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾tuchu手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁nnnn愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。_他视艺术为生命，_在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。1.请在片段的内给加点的字填选择正确的读音，并画上“”。（1分）2.请在片段的（）内选择恰当的词语，并画上“”。（1分）3.请在下面选择合适的关联词填在短文的横线上。（2分）如果就尽管但不但而且4.下列说法不正确的是（）（2分）A日本人邀请梅兰芳演戏，真正的目的是想借助他的影响来美化侵略者的丑恶行径，所以说日本人是“别有用心”。B梅兰芳对奢华的生活不屑一顾，是因为他要做一个正直的中国人，一个具有民族气节的中国人。C.梅兰芳“提心吊胆”地面对头顶上的炸弹，说明他担心生命受到威胁，而不能保住自己的民族气节。5.我们从最后一句话中可以体会出梅兰芳_的感情。（2分）（二）声音的温度那年，一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌（ru）大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嗥(ho)，常常将我和妹妹从梦中惊醒。我们住在一所山村学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然，我想起了哨子-母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。渐渐地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群人扛着锄头站在我家门前，他们都是周围我熟悉的乡亲。“孩子，你睡吧！这一夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着、蹲着，吸着旱烟我渐渐地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。临近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上撞击出铿锵(knqin)的声响，好像在告诉我：“孩子，别怕，有我们在！谁也伤不了你！”自此以后，我开始相信，声音也是有温度的，它能把一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。1.文中第二自然段画横线的部分，是通过描写“我”（），表现出了“我”和“妹妹”的恐惧。请在下面选择正确的序号，填在括号里。（2分）A.看到的和听到的B.神态C.想到的D.语言2.文中第三自然段中画横线的句子是抓住了人物的_描写，表现出了“我”当时_的心情。（2分）3.“声音也是有温度的”，这句话中的“声音”在文中指的是_。联系上下文，谈谈你对这句话的理解_（3分）4.在你的生活中，觉得哪些声音也是有“温度”的？为什么？请用简要的话写下来。（4分）_九、作（28+2分书写，30分）。在生活或学中，你也许曾因为满足愿望而开心，因为遇到不平而气愤，因为受到委屈而伤心写一件亲身经历的事，注意把事情经过写具体，表达自己的真情实感。题目由自己定，字数在400个左右。教学反思19