教案：辽海版三年级下册美术教案.docx

.课题的拓展课题第1课 向雷锋叔叔学习教学准备多媒体教学目标1、知识目标：了解雷锋叔叔的生平事迹，让学生知道应该向雷峰叔叔学习什么。2、技能目标：让学生真正体会到雷锋事迹是怎么样从平凡中见伟大的。3、情感目标：通过本课，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。重点通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。难点像雷锋学习活动，化为实际行动学情分析本课是歌颂雷锋事迹、弘扬雷锋精神的一课。通过欣赏雷锋叔叔生平的一些图片，了解雷锋叔叔是怎样成长为一名伟大的共产主义战士的，通过学习让学生更多的了解雷锋，通过视频，更多的认识雷锋。教学设计 教学附案一、导引目标、激发兴趣出示雷锋画像，有谁知道他是谁？引出本课课题。二、讲授新课1、简介雷锋叔叔光辉的一生。2、欣赏毛泽东等领导对雷锋的题词。3、每年三月五日“学雷锋纪念日”的确立。激起学生对雷锋的崇敬之情。4、关于雷锋，同学们还知道什么？自由讨论。进行汇报。5、观看雷锋视频资料。从中你得到了哪些体会？6、总结对雷锋的新认识。以后你会怎么样做？三、汇报思想通过学习，你今后想怎样做？交流讨论。进行汇报。四、课后拓展同学们都对雷锋有了更多的了解，今天每位同学做一件好事，可以在学校，也可以在家，下节课我们进行交流。 板书设计向雷锋叔叔学习向雷锋同志学习三月五日“学雷锋纪念日”教学反思课题的拓展课题第2课 画画身边的雷锋教学准备多媒体教学目标1、培养学生的表达能力。2、像雷锋学习活动，化为实际行动。3、通过本课，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。重点对我们身边的学雷锋现象进行总结和表扬。难点正确表达学习雷锋的感受。学情分析通过2节课的学习，回忆雷锋冒雨送迷路孩子回家的事，回忆他背送大娘的事，通过这些内容，了解雷锋给我们的生活带来了哪些启示，以此提高学生学习雷锋的热情。教学设计 教学附案一、导入新课通过上两节课的学习，总结雷锋精神给你带来了哪些启示？雷锋精神给我们带来的启示：引出课题。二、讲授新课1、你认为雷锋还会有哪些事迹我们没有讨论过？学生进行讨论。学生进行汇报发言。2、最让你感动的是什么事？学生进行讨论。学生进行汇报发言。3、你身边有哪些让你感动的雷锋事迹？学生进行讨论。学生进行汇报发言。三、模仿表演。以小组为单位，进行模拟表演。四、进行评价学生之间相互评价，谁表演的好，为什么？板书设计画画身边的雷锋教学反思第一单元 水墨天地课题第3课 水墨练习教学准备毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件教学目标尝试使用中国画的工具，材料。认识墨的焦、浓、重、淡、清。培养学生热爱民族传统艺术。学习传统笔墨技法知识， 及在造型中表现的艺术情趣， 提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。重点认识、掌握工具材料的使用。焦、浓、重、淡、清的画法。笔墨造型中的笔情墨趣难点1、工具的使用。2、用笔、用墨的训练、方法和效果。教学过程一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。集中学生注意力。让全班的学生都有作业做。 二、讲授新课：出示一幅中国画，并结合课本插图，引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题“水墨练习”。 （一）导入： 先在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的 造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动 ，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？(二) 教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）（三）用笔用墨技法及艺术情趣 1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试） 笔锋运用练习：中锋、侧锋 笔触练习：点、线、面 2、用墨法： （结合欣赏、演示与练习） 墨色：浓、淡、干、湿 墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味 教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、 树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。 墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法 泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后， 接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把 握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形 象塑造方面更具特点。 3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。5、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。作业要求1、墨色的浓淡与水分把握的关系 2、墨和色相互作用的效果 第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。当堂作业的练习， 要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。教学小结1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体会。2、布置下节课的学具准备。教学反思第一单元 水墨天地课题第4课 桃子熟了教学准备老师准备：收集有关的视频、图片，课件。学生准备：宣纸、毛笔、国画颜料、多媒体等。教学目标1、初步学习桃子的写意画法，知道中国画的技法。2、掌握简单的中国画技法。3、通过写意桃子画法的体验，提高对传统艺术的热爱。重点笔墨与桃子形体结构的关系。难点浓淡墨与浓淡色的运用及对毛笔中水分的把握。教学过程1、欣赏齐白石的中国画三千年之果。齐白石（1864年1月1日1957年9月16日），祖籍安徽宿州砀山，生于湖南长沙府湘潭（今湖南湘潭）人。原名纯芝，字渭青，号兰亭。后改名璜，字濒生，号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。2、欣赏其他名家的作品。（1）从中观察浓淡墨的用法。（2）从中观察浓淡色的用法。（3）注意太子外形的画法。3、绘画桃子的步骤：（1）画出桃子的红色部分。（2）在画出桃子的黄色部分。（3）最后画出叶子部分。作业要求每人用国画颜料绘画出几个桃子。学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。教学小结初步学习桃子的写意画法，知道中国画的技法。教学反思第一单元 水墨天地课题第5课 白菜萝卜教学准备教师准备：收集有关的视频、图片，课件。学生准备：宣纸、毛笔、国画颜料、多媒体等。教学目标1、了解中国画的写意白菜的技巧特点，学会欣赏中国画的作品。2、进一步体会中国画的意境，激发学生热爱生活的情感。3、参照范画，临摹其笔墨技法，画一幅以蔬菜为题的中国画。重点运笔、用水、用墨的方法。难点运笔、用水、用墨的方法。教学过程一、课堂导入1、提问：中国画的绘画工具有哪些？（学生回答）2、总结国画工具，引入课题。二、课堂新授1、拿出大白菜，说明本节课教学任务。2、简介其结构，观看图片。3、示范大白菜的作画步骤：（1）画菜帮：中锋蘸淡墨勾出，先从中间一块画。（2）画菜叶：用大笔笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸侧锋画出叶子，笔可在纸上略作滚动，注意墨团有浓淡大小的变化。（3）画叶脉：趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。（4）画菜根：中锋蘸浓墨，较快地画出根部，落笔时下按。4、欣赏白菜的国画作品。作业要求每人画一幅以白菜为主的国画作品。学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。教学小结通过本课，了解中国画的写意萝卜的技巧特点，学会欣赏中国画的作品。教学反思第二单元 观察与表现课题第6课 放大镜下教学准备教师准备：收集有关的视频、图片，课件、放大镜。学生准备：绘画工具等。教学目标1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。3、了解身边的常见事物，再从局部和整体去观察美，去感受美，进而探究美的因素。重点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。难点用图形记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。教学过程一、课堂导入师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（播放有关昆虫形态构造和生活习性的课件。）二、课堂新授1、用放大镜观察昆虫肢体。师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现？2、交流观察发现：学生通过观察，交流自己的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。3、昆虫有哪几部分组成：头、胸、腹、六只脚等。4、观察放大镜下的树叶有哪些部分组成？应该怎样绘画？5、观察放大镜下的蚂蚁有哪些部分组成？应该怎样绘画？6、观察放大镜下的其他物品，有哪些部分组成？应该怎样绘画？作业要求1、寻找生活中的小昆虫，用放大镜观察，把观察到的最有趣的形象画出来。2、学生绘画，教师巡视指导。学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。教学小结通过本课的学习，了解身边的常见事物，再从局部和整体去观察美，去感受美，进而探究美的因素。教学反思第二单元 观察与表现课题第7课 我家的猫教学准备教师准备：收集有关的视频、图片，课件。学生准备：绘画工具等。教学目标1、了解猫的生活习性和相关知识。2、大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。3、培养学生热爱小动物的美好思想感情。重点培养学生热爱小动物的美好思想感情。难点组织画面，表现自己独特的创意。教学过程一、课堂导入1、课件播放各种动物的叫声，让学生大胆猜，激发学生参与学习的兴趣。2、当学生听到猫的叫声“喵、喵、”而猜出猫时，教师随即揭题。二、课堂新授1、回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？给你印象最深的猫是怎样的？2、学生分小组交流后，选派代表汇报？3、分小组抽签讨论以下问题并汇报：（1）猫主要由哪几部分组成？（课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。）（2）猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？（课件随机播放猫头的特写镜头。）（3）你见到过的猫的毛色是怎样的？（课件播放猫的毛色图片。）（4）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？（课件播放相关画面）4、欣赏感悟。（1）播放猫和老鼠等有趣的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸张造型，进一步激起学生的表现欲望。（2）展示潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，欣赏体会生动的瞬间猫的神态。（3）展示优秀学生作品，激活学生思维，鼓励创造性的表现。作业要求1、选择自己喜欢的材料，创造性地表现猫。2、教师巡视辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、色彩鲜艳等方面予以指导。3、学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。教学小结通过本课的学习，大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。教学反思第二单元 观察与表现课题第8课 动物的朋友教学准备教师准备：多媒体课件、图片、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作若干。 学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等。教学目标1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之。3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。重点让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。难点引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。教学过程一、课堂导入1、让学生观看欣赏多媒体课件我的野生动物朋友这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。2、学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。（草-兔子-狼-狮子-大象）激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。二、课堂发展1、模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。2、讨论探究动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。3、欣赏交流：欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现。有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。（剪、贴、折、撕、粘、挖) 开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。4、评选“最佳造型奖”、“最佳创意奖”。5、情感教育：让孩子们知道动物是人类的朋友，我们要保护动物。作业要求1、让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想象，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。2、学生练习，用积累的美术知识完成动物造型。3、学生根据所学进行设计创作，完成自己作品。（学生作画的过程中，教师巡回指导，画面新奇的可以展示一下。）4、互相评价，评选“今日之最”，学生作业展示交流，说一说自己画的小动物。形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到参评中，（学生争先恐后的展示自己的作品，并互相提问题讨论) 遇到不敢讲述画面的同学，教师从其他方面进行鼓励。教学小结可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能力。教学反思第三单元 泥塑造型课题第9课 泥塑头像教学准备教师准备：收集有关的视频、图片，课件。学生准备：绘画工具等。教学目标1、知识与技能目标：初步了解立体雕塑头像的基本常识。2、过程与方法目标：掌握搓泥，用泥采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。3、情感态度与价值观目标：感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。重点要求学生掌握泥塑的基本方法，学会用泥，并采用捏、揉、粘等技法进行头像的造型创作。难点培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥头像。教学过程一、课堂导入师：同学们好，欢迎你们参加这次雕塑课的活动当中来。师：请问有谁看过泥塑或亲自动手制作过泥塑头像？生：略（学生分为四组或五组）。（设计理念：创设情境，展示更多的泥塑头像，主要是为了让学生的眼界更开阔，兴趣更浓厚，便于激起学生的创作欲望。）二、课堂新授1、师：出示过去的泥塑作品，并提问这是用什么材料做的。生：用泥做成的，或其它师：同学们说得真对，它们好玩吗？你想不想也做个有趣的泥塑头像？ 生：想！师：在做之前，让我们先来考考你们，看谁最聪明？师：我们先来看看：这里有两种头像，仔细对比、观察，他们俩有什么不同？生：一个是田泥做的，另一个是纸画的。师：还有什么不同？生甲：质感不同，泥做的是立体的等。生乙：可以从多个角度观察，纸画的是平面的，只能从一个角度观察。 师：同学们说的真好，雕塑分圆雕、浮雕两种，其制作材料有泥、木、石、青铜等。2、师：那么用这些泥土怎样变成有趣的头像？（出示材料，用泥，并说明制作方法）师：这么复杂的过程被你几句话就说出来了。但是说起来容易做起来难，做泥塑的方法我们初中已经学过了，谁来说一说有哪些？生：搓、捏、揉、粘、团、压等（此处板书，重点）。师：下面我们来进行一个小游戏“搓泥条比赛”，拿出一小块泥看谁搓的又长又快，而且还不断？小组内比一比看谁搓的又长又均匀（每组选一个学生比，最后教师将这些泥条收集上来，变个小戏法，制成一个小作品）。（设计意图：是让学生回忆巩固搓泥条的方法，体验搓泥条的方法为下一个环节作铺垫。游戏比赛课堂气氛出现一个小高潮。如此设计的目的让学生思维空间活活跃，为下一个环节用作铺垫，同时落实本课重点，化解难度。）但要做一个有趣的泥塑头像可不是一件容易的事情，怎样才能让泥条像与众不同，别具特色，可爱呢？我们带着这个问题再来深入探究。3、师：（出示泥塑头像）从不同的角度看泥塑头像，想一想在做立体泥塑头像时应该注意什么？或怎样制作出来。理论部分：（一）讲解头部的解剖、结构（正面、侧面）。这是课的难点。 泥塑是雕塑的一种基本形式，其特点是塑造方便，石雕与木雕在塑造时只能减不能加，而泥塑则可以加又可以减。泥塑分别有圆雕和浮雕两种。制作主要用手，可用大拇指、食指或手掌来“推、捏、拍打”塑泥，还可用各种雕塑工具来辅助。例如眼睛、耳朵或其他细小部分，就需要用雕塑刀辅助，雕塑刀可用黄杨木、竹片或其他坚硬的木材做。刮刀是主要的泥塑工具之一，它可用挖、刮泥土，木柄这另一端还可用来压、填泥土，其制作方法是在竹（木）柄的一端扎上粗钢丝（可用发夹代替），然后用细的铜丝缠绕起来即可。泥塑的材料：一般采用含沙少、质地细、粘性强的泥土，在我省平原地区的农田底下1米左右的深处即可找到。农村烧瓦的泥也是很好的材料。判断泥的好坏的方法，当把泥料搓成铅笔一般粗细的泥条后，以手垂直拿起不断为佳。另外油泥、橡皮泥也是制作泥塑的好材料。理论部分（二）板书部分：了解头部的解剖、结构的画法（正面的画法、侧面的画法）。师：你们观察真仔细！我们在做泥塑头像时，就要了解人物的结构解剖及五官特点。（设计意图：教师利用板书的形式，讲解人头像的结构解剖及五官特点，比用电化教学中用电子图片更能吸引学生的注意力，从而解决学生对难点知识的理解与重视。多幅图及实物展示还有比赛的形式开阔学生的眼界，拓宽其想象、创造的空间，同时仍是让学生自主发现、探索、边玩边学、在宽松、愉快的课堂气氛中发现、学习，通过一些欣赏及自身参与性的表演，后得出学习结果，研究客观事物的属性，并从中发现事物发展的起因和事物的内部联系。不单单培养了学生发散性的创造性思维，也培养了学生感受、分析、表达的能力，并提高审美鉴赏能力。）作业要求师：你们欣赏了这么多泥塑头像的知识一定也跃跃欲试了，那好就让我们动手做自己喜欢的泥头像吧！制作时要注意：1、选择喜欢的创作方式，五官可夸张、变形！2、老师讲解制作所用材料及步骤：（实践部分）（1）用铁丝系的。（2）先塑造基本形。（3）刻画细部（并展示材料）。（4）最后学生创作，教师巡视指导，遇到问题及时解决。（设计意图：在这一环节设计意图培养学生自主学习能力、创作能力，同时学生边欣赏边模仿激发情趣，观看其他同学作品，让孩子们建立自信，产生我能行，我也要创作的欲望！给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。）教学小结在这一课时中，给学生提供充足的实践空间，学生在教学过程中敢去设想、尝试、去验证、去发现。学生探究了解决问题的方法，再进一步探究了设计的方法，然后动手制作，他们的探索、求异求新的精神得到了进一步的发扬，实践能力也得到了进一步的巩固和提高。我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用聪明的头脑去思考美、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。让他们在“玩中乐、乐中学、学有得”的轻松氛围中体验学习的乐趣和成功的喜悦。教学反思第三单元 泥塑造型课题第10课 沙雕教学准备教师准备：水、沙、塑料桶、油画刮刀、平铲、泥瓦刀、各种头部尖锐的木片或者铁片，还有制作细腻效果的毛笔等。辅助工具中的水平尺，主要用来控制高低，硬塑料圈则是用来局部堆沙，提高和丰富沙雕的高度和内容。学生准备：水、沙、塑料桶、油画刮刀、平铲、泥瓦刀等。教学目标1、体会到合作的乐趣，体会到沙雕是一种高雅的、时尚的休闲项目。2、通过观察、实践，培养动手操作能力。3、亲身体验沙子的特性，以沙为友，在堆沙，扒沙，淘沙，雕沙中体会玩沙的乐趣。重点亲身体验沙子的特性，以沙为友，在堆沙，扒沙，淘沙，雕沙中体会玩沙的乐趣。难点沙雕形体的把握，空间的理解能力。沙的特性和其它材料有所不同，容易散掉，形体的塑造需要不断的加水来巩固沙的粘性。教学过程一、课堂导入组织教学，分两队进入教室，进行分组发挥队长管理作用，负责本队纪律管理。二、课堂新授1、讲明课堂纪律、安全规则。要求按照图例和动画的教授，用正确的姿势实用工具；纠正学生容易出现的错误姿势，强调不按规则操作可能带来的危险后果；按要求拿起或放下工具，不可以随意挥舞工具以免造成伤害。2、相关作品展示：（1）展示沙雕作品（见墙上展板）四、相关知识介绍。（2）沙雕艺术只能用沙和水作为材料，不允许使用任何的化学黏合剂，并且会在一定时间内自然解体，不会造成任何环境污染，因此又被称为“大地艺术”和“速朽艺术”。3、沙雕艺术体现了自然景观和人文景观，自然美，和艺术美的和谐统一，其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。沙雕艺术又是一门新兴的边缘艺术和旅游活动，它融雕塑、绘画、建筑等艺术为一体，集旅游、户外、体育、团队活动之长处，已被人们公认为一种高雅、时尚健康而富有激情的大众化旅游休闲项目，正越来越受到人们的喜爱。作业要求师：你们欣赏了这么多泥塑头像的知识一定也跃跃欲试了，那好就让我们动手做自己喜欢的泥头像吧！制作时要注意：1、选择喜欢的创作方式，五官可夸张、变形！2、老师讲解制作所用材料及步骤：（实践部分）（1）用铁丝系的。（2）先塑造基本形。（3）刻画细部（并展示材料）。（4）最后学生创作，教师巡视指导，遇到问题及时解决。（设计意图：在这一环节设计意图培养学生自主学习能力、创作能力，同时学生边欣赏边模仿激发情趣，观看其他同学作品，让孩子们建立自信，产生我能行，我也要创作的欲望！给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。）教学小结在这一课时中，给学生提供充足的实践空间，学生在教学过程中敢去设想、尝试、去验证、去发现。学生探究了解决问题的方法，再进一步探究了设计的方法，然后动手制作，他们的探索、求异求新的精神得到了进一步的发扬，实践能力也得到了进一步的巩固和提高。我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用聪明的头脑去思考美、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。让他们在“玩中乐、乐中学、学有得”的轻松氛围中体验学习的乐趣和成功的喜悦。教学反思第四单元 生活中学设计课题第11课 图形手拉手教学准备多种手拉手的动物、幻灯片、卡纸、剪刀、彩色笔等。 学生准备：卡纸、剪刀、彩色笔等。教学目标1、欣赏二方连续的作品，简单制作二方连续，学会基本的制作方法。2、通过设计和制作，培养学生的立体造型能力和动手能力。3、培养学生的审美情趣。重点简单制作二方连续，加深对民族传统艺术的了解。难点运用不同的手法大胆进行创作教学过程一、课堂导入出示范作。说出这些图形有哪些特点？揭示课题图形手拉手。二、课堂新授1、欣赏一组花卉手拉手的图片。2、它们有哪些特点？都是相同的图案，连续一样的。这就叫做二方连续。3、二方连续的定义：以单独的纹样向上下或左右重复排列而成的装饰图案，叫做二方连续。4、二方连续的骨骼分析：（1）散点式：以一个点为主要单体重复构成，具有密集效果，显得整齐、有序。（2）直线式：有明确的方向性，可垂直，可水平，可向上或向下，也可以上下交替。（3）波纹式：以波浪线为骨骼，其他纹样依附波浪线，分为单线波纹和双线波纹两种，可同向排列，也可反向排列。（4）一整二破式：中心位置有一个完整形，上下或者左右各有一个半坡形。（5）综合式：几种形式叠加在一起。作业要求设计制作一组手拉手的图形，可以用剪、贴、画相结合的方法，要美观、大方教学小结在这一课时中，学生对二方连续有了一定的认识，学习二方连续的应用应该是这节课的重点，让学生欣赏更多的二方连续的应用，更好的了解我们祖国的文化。教学反思第四单元 生活中学设计课题第12课 吉祥纹样教学准备剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。教学目标1、我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。2、设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。3、通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。重点学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。难点学习剪制艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。教学过程一、组织教学二、讲授新课1、创设情景，指示课题。引入：学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇？咱们一起来研究一下吧。小结：原来这些彩纸通过折剪，就变成美丽的图案。揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。（出示课题）2、探索学习，学做吉祥图案。（1）欣赏分析。教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢？它和其他剪纸有什么区别呢？请你从作品中寻找答案。这些图案的形状有什么特点？这些图案的内容分别是什么？小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。（2）合作探究。（每组发张剪好的吉祥图案。）请每组同学以小组探究的方式，研究其内容、形状特点，并试着制作。每组派一名代表，向大家介绍这张吉祥图案的意义和制作方法。教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗？我们怎么解决这些问题呢？小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒！（3）学习借鉴。提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容？还用了哪些方法？（剪、刻）作业要求听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。）教学小结在这次吉祥图案的设计与剪纸过程中，学生遇到的困难比较多，特别是在镂空和连接上学生制作起来较困难。我想，这种技能性较重的课还是应该在让学生多多锻炼才行。教学反思第四单元 生活中学设计课题第13课 服装搭配ABC教学准备教师准备：色卡、美工纸、剪刀、胶棒、多媒体等。学生准备：色卡、美工纸、剪刀、胶棒等。教学目标1、了解和掌握对比色和类似色的色相、特点及所表达的色彩感受。2、能设计制作出或对比色或类似色的服装，体验对比色和类似色带来的不同感受，提高色彩审美感受能力。3、通过服装的设计，培养学生的形象思维能力及色彩感受能力。重点运用对比色或类似色，设计出自己喜欢的儿童服装。难点做工严谨、色彩搭配合理的服装设计。教学过程一、课堂导入出示色环图片。师问：如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果？观察其中的规律。在色环中，相邻的为类似色，相对的为对比色。出示课题。二、课堂新授1、色彩对比：两种以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明显的差别，并产生比较。作用分为两类：同时对比和连续对比。2、色彩调和：两种或两种以上的色彩合理搭配，产生一种和谐的效果。3、服装搭配常识：（1）对比色搭配：黄色与紫色、红色与青绿色、黑白搭配是永远的经典。（2）类似色相配：红色与橙色、黄色与草绿。（3）白色搭配：可与任何颜色搭配。（3）黑色搭配：可与任何颜色搭配。4、讨论汇报发言，你喜欢并符合学生着装要求的服装是什么样啊？作业要求用手工纸，设计几种服装款式，组合搭配看一看，怎样搭配更好看。教学小结在这一课时中，学生通过对服装设计的色彩搭配，学习和掌握了色彩知识，对比色和类似色，并在服装设计中学会了使用对比色和类似色。教学反思第五单元 相亲相依的家课题第14课 爱的记忆教学准备教师准备：课件、各种拍摄用具。学生准备：相机、手机。教学目标1、知识与技能目标：让学生了解相机的基本构造特点、摄影的意义及其作用。通过欣赏、观察和分析，让学生感受摄影艺术的美，体验快速成图的快乐。2、过程与方法目标：学生运用常见的构图形式和光线知识，拍摄一幅有艺术感的作品。3、情感态度与价值观目标：激发学生对亲情、友爱、师恩的感激，记录下美好温馨的时刻。重点学习常见的摄影机位的构图变化、摄影构图形式、光影的变化。初步掌握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵活运用。难点体会构图带来的视觉感受以及作者通过作品传递的思想情感。教学过程一、课堂导入1、边走边看（一起去看日出）。师：人类自古以来就崇拜太阳，有光明的地方就有文明。你觉得太阳什么时候最最美丽？生：讨论。师：有的同学说日出最美，白居易曾经在忆江南中写道：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。师：有的同学说十点钟的阳光最美。十点钟的太阳，漫过一道灿烂的山坡，漫过山坡上跳舞的花朵，手拉手窃窃私语的小草，漫过在小树上蹦来跳去争强斗胜的麻雀，漫过安静的小树那天马行空的想象。十点钟的太阳，不知道孤独、寂寞，从不停止成长的脚步，长成一片晴朗的天空，长成青春的山岗。（作品欣赏）师：还有的同学说最喜欢世界各地的夕阳，夕阳最醉人，日晚菱歌唱，风烟满夕阳。（设计意图：用美丽的诗句与引人入胜的画面导入课题，让学生迅速进入摄影作画的情境，跟随着太阳的光影变化来欣赏，实际上是让学生明白，摄影中的光影元素对摄影作品的重要性。）2、这些照片是作者表达美的最快的方式，但也是永恒的记忆，他们需要寻找一天中最美丽的光影来帮助他们描绘出最美的作品，记录下这美好的时刻，你们试着猜猜看，它是什么一种怎样的创作呢？生：摄影。（出示课题：爱的记忆）二、课堂发展1、介绍摄影的几个基本工具相机、手机、iPad 。师：下面我们就来近距离认识下我们的新朋友帮我们快速完成作品的几件工具吧。（相机、手机、iPad ）2、相机的认识与欣赏，并了解相机的成像原理。师：现在拍照片的机器越来越小了，以前的相机可是非常大的。3、分小组初次体验。师：相信经过老师的介绍，你对相机一定更加了解了。下面我们一起拿起手中的相机感受下吧。（分4小组体验，蹲下去、站得高、离得近、看得远）师：好，让我们一起来看看你们的作品。（教师与学生评价作品）通过镜头的远近、高低，我们的画面就会变得不一样，我们把镜头的位置叫做“机位”。通过调整机位我们就可以得到“仰视”“俯视”“微视”“全景”等等不同的效果，有时它可以使你的照片变得与众不同、有时可以变得更加有趣（设计意图：这一阶段为了让孩子对视角有所体会，所以特别设计了四个小组的主题，让他们分别体验“蹲下去”“站得高”“离得近”“看得远”，让学生拿着各式相机在校园中按照任务条中的指示完成初次创作，随后让学生自己总结各种视角及作用。）4、引入构图概念。师：有的同学拍得很好，因此作品只需要剪裁下就会非常出色，（游戏“给你一把剪刀”）剪完后画面就变得好看多了，这就是一个最简单的调整构图的中心、大小的方法。说到这个构图，究竟什么叫做“构图”呢？生：在摄影时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好地表达出创作意图，这一过程称为构图。（设计意图：对同一幅图画进行不同的裁切，观察比较不同形态的构图能使画面产生不同的视觉效果。在这个动态的变化过程中，使学生对构图的重要作用有更直观的认识和理解。）5、教授构图。（三角形构图）对称式构图具有平衡、稳定、相呼应的特点。缺点：呆板、缺少变化。常用于表现对称的物体、建筑或特殊风格的物体。对角线形构图是最基本的经典构图方式之一，把主题安排在对角线上，能有效利用画面对角线的长度。同时也能使衬体与主体发生直接关系，富于动感，画面活泼，容易产生线条的汇聚趋势，吸引人的视线，达到突出主体的效果。景物呈交叉线结构，景物的交叉点可以在画面以内，也可以在画面以外。前者有类似十字形构图的特点，后者有类似斜线构图的特点，能充分利用画面空间，并把视线引向交叉中心，也可引向画面以外，具有活泼、轻松、舒展、含蓄的特点。线条、影调按X 形布局，透视感强烈，有利于把视线由四周引向中心，或者景物具有从中心向四周逐渐放大的特点，常用于建筑、大桥、公路、田野等题材。水平线式构图具有平静、安宁、舒适、稳定等特点。常用于表现平静如镜的湖面、微波荡漾的水面、一望无际的平川、广阔平坦的原野、辽阔无垠的草原等。斜线式构图分立式斜线和平式斜线两种，常表现运动、流动、倾斜、动荡、失衡、紧张、危险、一泻千里等场面。也有的画面利用斜线指出特定的物体，起到一个固定导向的作用。师：下面就让我们一起走近这些美丽的照片，看看它们中间暗藏了什么构图玄机。师：三角形构图具有十分稳定的特点，三层式构图使画面看上去层次分明，S 型的构图使画面更有动感。作业要求可以运用任何一种构图形式，在校园中选择一处你想记录下的景色进行创作。运用课上所学的摄影构图知识与光影知识创作一幅作品校园的记忆，探索我们平时生活中不曾发现的审美角度。教学小结本课是小学阶段唯一的一堂摄影课，对于本课的设计，重难点在于如何在40分钟内，让学生了解摄影、感受摄影、爱上摄影，并使学生将学到的知识带进日常生活中，在生活中学习、消化，自我提升对摄影的理解。基于本课的操作限制，我将本课的重点放在了解摄影、感受光影、学习构图三个方面。通过两次课堂上层层递进的练习欣赏分析创作的过程，让学生爱上这种快速创作的艺术形式。教学反思第五单元 相亲相依的家课题第15课 家庭往事纪念册教学准备教师准备：色卡、美工纸、剪刀、胶棒、多媒体等。学生准备：彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。教学目标1、初步掌握纪念册的设计方法，了解纪念册的功能。2、使学生在思想上、艺术创造上、动手能力上得到发展和提高。3、培养学生的创造性思维，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 重点纪念册的美观设计。难点有新颖的创意，具有实用性和观赏性。教学过程一、课堂导入同学们，我们前面学习了线的运用和色彩知识等，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。出示课题：家庭往事纪念册。二、课堂新授1、欣赏学生带来的照片。（1）这些照片是在什么情况下拍摄的呢？（2）在这些照片的拍摄中，你印象最深的是什么？（3）你想对照片中的人说些什么？2、这些照片给你带来了深刻的印象？如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作一本家庭往事纪念册，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。3、纪念册欣赏，你想制造怎么样的纪念册？交流、汇报。作业要求每人制作一本纪念册，注意图形的选择和图案的应用。教学小结这节课主要是培养学生的创造性思维能力和创新意思的发展，启发学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生的动手能力。教学反思第六单元 想象与创造课题第16课 快乐的提线偶教学准备教师准备：范作、色卡、美工纸、剪刀、胶棒、多媒体等。学生准备：鸡蛋壳、竹子、筷子、塑料果冻盒、纸盒、废旧挂历、布料、细线绳、剪刀、胶水等。教学目标1、知识、技能目标：了解提线偶的形式美感，学习选择不同材料制作提线偶。掌握提线偶的基本制作方法和制作步骤，进一步懂得色彩搭配知识。了解有关偶戏的文化。运用废纸盒、毛线等材料制作玩偶，训练学生设计意识和动手操作能力，进一步培养学生合作能力。重点用多种媒材，运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的设计与造型活动。提线偶的装饰，小组合作分工制作并表演。难点玩偶各个组成部分的连接和固定。提线调节方法。教学过程一、课堂导入1、运用视频导入，激发学生兴趣。我们已经制作过纸偶，鸡蛋偶，看着你们一件件漂亮的作品，老师决定在下一节美术课为你们的玩偶设置一个栏目：快乐的提线偶（齐读课题），为了让大本营的节目更丰富更精彩，今天老师将带领大家制作另一种类型的玩偶。是什么呢？先欣赏一段表演吧！师：这些玩偶跳得多棒呀！是自己在表演吗？（不是）你发现了什么？生1：玩偶用线吊起来表演。生2：人们用手操控着线，让玩偶跳起来。生3：他们边操控玩偶，边唱歌。你们真棒，有着一双善于发现的眼睛。在玩偶的颈、腰、肘、膝等重要部位，各缀丝线，拉动丝线以操纵木偶的动作，这种玩偶就叫提线偶。这节课，就用我们充满智慧的大脑和灵巧的双手，一起制作提线偶吧。（板书：快乐的提线偶）2、简单了解提线偶剧的发展。提线木偶戏最开始是用于婚丧喜庆的圈子。随着时间的推移，提线偶的表演越来越贴近生活，剧目题材也越来越广泛，我们喜欢看的西游记中的火焰山就是用提线偶来表演的。二、课堂新授1、探究提线玩偶的制作素材来源于生活。今天，老师也带了一个漂亮的提线偶，准备去参加快乐的提线偶。（表演一下：Hello，大家好，见到你们真高兴，怎么我一个人去参加呀，真没劲，朋友，你能给我找伙伴一起去表演吗？生：能。老师相信你们是诚实、守信用的孩子。希望通过这一节课的学习，能找到很多很多的玩偶朋友一起去参加玩偶大本营活动。怎么样，我们先了解一下大本营节目要求吧。提线偶造型独特，有创意。老师发现了一幅作品，看，他是怎么创意的呢？生谈。哦，选材有创意（废弃材料制作），造型独特。知道他是怎么做的吗？讲穿线，提线的调节。这是一位善于发现生活美的孩子，这些看似废弃的东西在他眼里确成了宝贝。孩子们，在我们生活中有很多废弃的材料是可以再次利用的哟。2、欣赏提线玩偶作品，激发创作灵感。请看这些作品，我们生活中的美无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛。作业要求师：孩子们，此时此刻，你一定迫不及待想动手了吧。请先看作业要求：1、合理利用材料，根据材料的形状、色彩、机理等，选择不同的材料制作玩偶的各个部位，连接可以用毛线和细丝。2、装饰时注意色彩的对比与和谐。3、分工合作，开始动手做一做。教学小结这节课主要是培养学生的创造性思维能力和创新意思的发展，在情感上培养对民间艺术偶戏的认识和热爱；在技能上能利用身边的乡土的、废弃的材料，有取舍地创造性地制作、使用提线偶。养成事前预想和计划的行为习惯，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。教学反思第六单元 想象与创造课题第17课 动漫明星教学准备教师准备：相关图片资料等。学生准备：绘画工具等。教学目标1、通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。2、启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。3、培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。重点通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。难点创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学过程一、课堂导入兴趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点。教师：同学们，今天我们要举办“动漫明星”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。二、课堂新授1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。2、欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情。教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等，看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。我也想设计一个卡通明星。3、小组讨论欣赏：教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？4、教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。5、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：引导学生分析作品的造型特点发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。作业要求教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。教学小结同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。教学反思第七单元 与你有关课题第18课 快乐的一天教学准备教师准备：相关图片，绘画工具。学生准备：绘画工具等。教学目标1、知识与技能目标：启发学生感受快乐的一天、选出难忘的一天，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。2、过程与方法目标：启发学生大胆设计自己难忘的一天，创作出生动有趣的节日场面。3、情感态度与价值观目标：引导学生体会生活的美，感知艺术的情感。重点选择色彩和有特色的场面表现难忘的一天。难点能比较丰富的运用绘画的艺术语言。教学过程一、课堂导入组织接龙游戏：迅速的报出自己最快乐的一天的情景。二、课堂发展1、看到这些作品，你能会想到哪些快乐的日子？（“六一”作品）（1）看到这些作品名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2）这个作品中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些有趣的事情发生？（4）你们小组能为同学们表演一下吗？（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？2、欣赏范作，你有什么好的创作方法？3、设计构思：（1）在纸上大概画出快乐的一天情景。（2）互相交流，看看谁的构思更奇特。作业要求运用绘画的方式，大胆地用笔用色，学会夸