2020版高考语文总复习第一单元第六节语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动教案.docx

第六节语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动一、近五年全国卷本考点考查统计时间考查情况20142018年得体选择题逻辑推断题准确、得体主观题(启事、书信片断)连贯选择题根据语境补写文字二、近年高考本考点的命题趋向1语言表达命题形式主要是以主观题的形式出现。“简明、连贯、得体”的“简明”呈现不单独考查该考点、侧重实际运用、注意与其他考点相结合的命题趋势；“连贯”多考查语句的衔接，句子顺序调整，语句补写等；“得体”的考查多以主观表达题形式出现，体现日常实用的特点，命题角度包括：语体(口语、书面语)、事体(对象、场合、目的等)、人物(尊卑、长幼、职业等)。“准确、鲜明、生动”既可以综合考查，也可以单项考查。可以在语段压缩、图文转换、警示语、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。2命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性、日常性和实用性。题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色。3考查题型将以改写(文段增删)、修正、拟句、点评、写开场白或画外音、短文(包括应用文)写作、图文转换等形式出现。走 进 高 考【P】(2018全国卷)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。答：_【答案讲评】“堵住”改为“堵塞”；“管子”改为“管道”；“换掉”改为“更换”；“打算”改为“计划”；“正遇上”改为“正值”。本题考查语言表达准确、得体的能力。本题给出的是某校一则启事片段，应为书面语体。“下水道时常堵住”“管子陈旧”“需要换掉”等几处语言表达口语化，应改为书面语体。(2018全国卷)某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。答：_【答案讲评】示例：面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。首先要细读题干，根据题干提示准确把握图表中的内容，然后再根据图表内容以及题目要求拟写答案。本题题干中说框架图表现的是“被拒绝后常见的四种反应及应对方式”，细读框架图可以发现，四种反应代表了四种情绪，每一种反应都有相对的应对方式。将每种反应以及相对的应对方式准确清楚地描述出来即可。注意字数要求。考 点 探 究【P】考纲在线正确、熟练、有效地使用语言文字。2表达应用E(5)语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动简要解读语言表达“简明”的“简”就是简简单单，不啰唆重复，它是指量上的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的语言信息；“明”就是表述要清晰，明白易懂，它是指质上的要求，是要求表达的效果最佳，表达的明晰度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰唆、无条理。语言表达“连贯”是语言表达中间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法，它的三个条件是：(1)统一的话题；(2)合理的句序；(3)语言的衔接与呼应。语言表达“得体”指根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。语言表达“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择等方面完全符合表达的目的。语言表达“鲜明”指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。语言表达“生动”指描绘或表达具体、形象可感，语言表达富有表现力。“准确、鲜明、生动”既是对语言表达的要求，也是语言表达的效果，连同“简明、连贯、得体”有力地说明了本考点考查的综合性。夯 实 基 础【P】一、要明确语言表达“简明”的具体要求1做到语言简洁。大体要考虑以下三个问题：一是语句中不要出现表意功能完全相同的成分。什么是表意功能完全相同的成分？请看以下例句：“他年龄不大，头上却早早地谢顶了。”在这句话中“谢顶”就是指成片的头发脱落光这一生理现象，这里再加上“头上”一词，就不够简洁了。二是可用可不用的虚词，尽量不用。比如：“这是一件新的毛衣”，这里的“的”字应当省去。又比如：“我因为心里有点烦，所以出来走一走。”这里的“因为”“所以”用得就多余。三是可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。比如：“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。”在这个复句中，后一分句中的“对超对称性和超引力问题”，完全可以用“对上述问题”来替代。2做到语意明白、确定。这可以从口语、书面语两个角度来考虑问题。对于口语，一是要注意重音恰当。在口语中由于重音不同，同样的话却能表示不同的意思。比如：“王刚来了”，如果说成“王刚来了”和说成“王刚来了”，表意重点就不一样，前者侧重表示来的人是王刚，而不是其他人，后者侧重强调王刚已经来到了，没有缺席。二是要注意合理停顿。在口语中，同一句话由于停顿不同，表达的意思有时会有很大差别。例如“演员要演好戏”，如果按如下停顿“演员/要/演/好戏”与按“演员/要/演好/戏”停顿，意思就不大一样。三是要注意避免同音误听。由于口语中见不到词语的书面形态，有时免不了对同音词形成误听。比如：“由于某些意外因素的出现，报名中止了。”这里的“中止”就极易被误听成“终止”。又如“这种食物中含有治癌物质”，这里的“治癌”就可能被误听成“致癌”。对于书面语，要注意以下两大方面：一是要防止晦涩难懂，二是要避免歧义。消除歧义的主要方法有：(1)停顿消除法。短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。(2)重音消除法。有些词语的重音不同会造成歧义。(3)变换词语法。如：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(“前”可根据实际情况改为“以前”“前往”)(4)语序消除法。不同层次和关系会造成歧义句。(5)语境消除法。一些兼类词会构成歧义。如“劳动”既可作动词，又可作名词。二、要明确语言表达“连贯”的关键是善于排列句序语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。解答语言连贯题，要做到：1抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句子的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。2抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。3抓标志语言标志常常表现为：(1)关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果(2)暗示性词语的使用。“换句话说”表示等同关系，位在后；“同时”表示并列关系，位在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例(3)关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。三、要明确语言表达“得体”涉及的方面和要求所谓得体，就是所用语句与特定的语境相吻合、不矛盾、不冲突、妥帖恰当。它要求说话者既要考虑自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等情况，又要考虑听话者的诸方面情况，根据不同的场合、不同的对象、不同的目的，选用不同的表达方式，不同的语言材料，做到准确得体，恰到好处。得体指的是以下几方面：1转述得体。转述，是对信息进行转达。这个信息传递过程共有三方参与：发出信息者(甲)，接受信息者(乙)，转达信息者(丙)。转达者的任务是甲、乙间的沟通。要达到沟通的目的，就不能“照葫芦画瓢”，简单复述，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化。2用词得体。用词得体比较好把握，主要是修改用词不当现象。3按照文体要求转化口语或书面语。变换原材料，使用语得体的一般要求有以下四点：(1)不同语体，用词不同。口语用词要求通俗易懂，用简短句式，避免误听和词语太长太绕的句子；书面语要求语句要严密系统，专业语要有专业特色，文学语要形象、生动、富于感染力。(2)不同交际场合，用语不同。如喜庆的场合，用语应热情奔放或风趣诙谐；悲伤的场合，用语宜严肃低沉；庄重严肃的场合，宜用书面语等。(3)交际对象不同，用语不同。要根据自己和对方的身份、地位、职业、性格等来选择恰当的词语，如对上级、对长者多用敬称，对自己常用谦称，对敌对方用侮辱性称呼或用贱称等。(4)交际的目的不同，用语不同。如有求于人时用词多谦卑礼貌，说服别人时应用议论较强的词句，讽刺攻击对方时词语语气应强硬犀利等。四、要明确语言表达“准确”“鲜明”“生动”的具体要求1语言表达准确“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“准确”，在语言应用的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地使用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅，等等。(1)符合特定的情境。(2)符合事理及对象。即符合人物特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。(3)正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语、书面语的转化，复述或转述的重点的转变，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。(4)准确表达范围、程度及心理。例：有一个贝壳迷花了几十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。分析：“收集”用得不准。句中有“花了几十年的心血”，找寻的难度应该很大，所以，用“搜集”才准确。此外，还要注意用词的规范，语序的顺畅，句子的完整等语法规范。2语言表达鲜明“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确而合理地表情达意。本考点一般出现在概括语句、修改语句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。(1)精确选用词语。在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点，要使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。感情色彩词语的选用。在表达时，不同的态度与感情，可以通过词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的表达效果。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。(2)恰当选用句式。在语言表达中，注意句式的变换，定的句式表达一定的感情和思想，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己观点的表达更加鲜明。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。3语言表达生动“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象。对语言表达生动的考查在语言表达简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。(1)恰当选用词语。使用表现力强的词语。选用具有生动传神的表现力的词语，把词语用活。使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。(2)恰当选用句式。语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、语气、倒装等方面。(3)恰当使用修辞手法。语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，还能增强语势。如比喻是为了更形象生动；拟人是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、生动形象，表意丰富；排比可加强语势，充实内容，加重感情；反问是为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，增强表达效果；对偶是为了增强音乐美和节奏美；借代是用与事物相关的东西来代替该事物，使事物形象更鲜明、生动。课 堂 导 练【P】设题角度：简明1阅读下面的材料，根据要求完成题目。(1)在交通不发达的过去，对天各一方的亲友而言，书信是唯一的交流工具。字如其人，见字如面，这使得书信从一开始就不仅仅是纯粹的交流载体。(2)数字时代，人们动动手指就能打通电话，发送短信，传递邮件数字信息即时传输，沟通交流方便快捷。然而，我们又分明地感觉到人与人之间越来越疏离。(3)从中国邮政的运行数据中可知，邮政函件业务从2008年的73亿件缩减到2017年的31.5亿件。考虑到邮政函件业务还包括印刷品、商业信函、明信片等多种分类，在这10年时间里，中国人写的信很可能不止减少了一半。“80后”很可能成了最后一代写信人。对此，你有怎样的思考？请写一则关于纸质书信的公益广告词，要求：语言简洁，意义明晰，至少运用一种修辞手法。答：_【答案讲评】示例一：写信可以凝结人的思想，寄信可以传达人的情思，读信可以走进人的灵魂，书信传达的温度永存。示例二：字迹能保存隽永刚劲、不拘而有趣的人格，书信能记录喧嚣平静、纷争而多变的历史，让书信记录时间的脚步。2阅读下面的材料，按要求写一段文字。某市气象局通过官方微博向市民发布一则天气预报(见下文)，有人认为其用语充满调侃的味道，有失严肃，请你用规范、简明、得体的语言改写这则微博的正文(落款不必重写)。要求：不改变原文的意思，不超过60个字。原约定于今天来的暴雪，因气温过于热情，导致“白茫茫”变成了“湿漉漉”！这场雪如果下大了肯定不会小，如果下小了也肯定不会大，请市民见谅！老天爷不容易，气象台就更难了！气象台会在雪下完后向市民汇报具体的天气情况。气象台温馨提醒：今天下午和明天如果不下雪的话，这两天就没有雪了。气象台郑重劝告美女们，最近几天不要穿裙子，否则容易被“撩”。雪是好雪，但风约有五六级且“不正经”！某市气象局2019年1月20日答：_【答案讲评】示例：预计今日有暴雪，但因气温偏高，雪并不大。据预测，这两天风力约有五六级，请广大市民注意出行保暖与安全。设题角度：连贯3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()艺术家只有从抽象的角度去认识、捕捉物象的内在运行关系，才能抓住生命的活力。_。_。_。_。_。_。这种能力是艺术家不可缺少的创造才能，它打通了事物之间的界限，视万物齐同。其间，主观、客观两者相互影响，相互演进，万物呈现出抽象的相似性艺术家作画的过程，就是阴阳气韵化生万物、巧夺天工的过程艺术的创造，就是面对共性创造个性，个性生于共性之中，别象生于总象里这种相似性，实际上是诸物象彼此的共性和总象真正的艺术家，不管万物有多么不同，总能找到它们之间的相似性在艺术的世界里，有阴有阳，有气有韵，常常是阴阳气韵化生万物A BC D【答案讲评】C(本段文字是讲艺术的创造的，根据材料开头所讲的内容，后面应该是解说“物象的内在运行关系”的，故第一处要填；举了艺术家作画的例子，具体阐释“阴阳气韵化生万物”的含意，应放在之后；中的“过程”和中的“其间”相对应，所以第三处应填；而中的“这种相似性”承接了中的“相似性”，且进一步解说了“共性”与“个性”和“别象”与“总象”之间的关系，而这对应了中的“共性和总象”，故第四处应填，第五处应填；最后一处应是总结性的语句，应填。)4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。随着城市化浪潮的加剧，农业人口的减少，_。因此，唤醒当代人继承和发扬乡村传统文化的热情是很迫切的。乡村传统文化的遗存不仅包括文物，_，如老宅子、庙宇、祠堂等，也包括农耕文明中一些日常的劳动工具，如马车、水磨、犁铧等。后两种虽然算不上真正意义上的文物，但是_，保留着人们对传统乡村生活的美好回忆。【答案讲评】乡村传统文化的传承受到了一定的冲击还包括乡村中一些古老的建筑寄托着传统乡村中人们的精神追求设题角度：得体5刘星同学说话喜欢引经据典，下面他引用的古诗歌恰当得体的一项是()A秋天，刘星去杭州旅游，在西湖断桥上遇到了自己的同班同学赵甲，刘星对赵甲说：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”B刘星的好朋友钱艺喜欢读书，经常在课余时间阅读各种经典。刘星夸奖他说：“读书真能让你眼界开阔，可谓独上高楼，望尽天涯路啊。”C圣诞节时，刘星看到了他们班的美国籍外教在上课时有点黯然神伤，于是他对老师说：“您的感受就是我们中国人说的每逢佳节倍思亲吧。”D刘星和同学去看电影美丽人生，大家都为主人公的悲惨命运流下了泪水，刘星感慨地说：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”【答案讲评】C(A.“正是江南好风景，落花时节又逢君”，这两句诗是说诗人面对的是满眼凋零的“落花时节”，慨叹的是与友人在颠沛流离中的重逢，引用不恰当。B.“独上高楼，望尽天涯路”，这两句词抒发的是凭高望远的苍茫之感和不见所思的空虚怅惘，与夸奖钱艺眼界开阔的目的不相符，引用不恰当。C.“每逢佳节倍思亲”，这句诗是说在异乡的游子，每逢佳节良辰，就倍加思念亲人，引用恰当。D.这两句诗的表层意思是“江州司马”的眼泪多，实际是说诗人因与琵琶女有着相似的处境遭遇而引起的情感共鸣，所以流下了眼泪，引用不恰当。)6下面的六个句子中有五处语言表达不得体，请找出来并加以修改。今后我们这些高足，定当以自己的实际行动报答母校！以后还请恩师继续指出我的不足，如果有事需要效劳，我定当鼎力相助。本校兹定于9月12日上午9：00在学校大礼堂举行建校60周年庆典活动，诚挚邀请您届时拨冗出席，同庆华诞，共襄盛会。涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙拜读，敝人不胜感激。欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，受到邀请，深感荣幸。令堂古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意。(1)将第_句的_改为_；(2)将第_句的_改为_；(3)将第_句的_改为_；(4)将第_句的_改为_；(5)将第_句的_改为_。【答案讲评】(1)高足学子(2)鼎力尽力(3)拜读指教(4)敝校母校(5)令堂家母设题角度：准确、鲜明、生动7请就“知识是否需要付费”的辩题，针对正方的辩词，任选一个角度，为反方写一段辩词，以反驳正方的观点。要求：运用反问句式；不少于50个字。正方：知识需要付费，这是对知识生产者的尊重，若不给他们报酬，他们生产知识的积极性就会降低。在知识爆炸的时代，知识付费的使用形式一定可以帮助消费者筛选出更有质量的知识。反方：_【答案讲评】示例一：难道知识生产者没有获得报酬，他们生产知识的积极性就一定会降低吗？在知识共享的时代，基于精神驱动的免费知识绝不会拜倒在金钱之下。示例二：难道知识生产者获得了报酬就会创造优质的知识吗？由于金钱的诱惑，虚假、夸大、抄袭的现象必然会出现，知识生产和传播的环境将会变得更加复杂浑浊。8阅读下面的文字，根据要求完成题目。读经典作品，可以感受、揣摩作者的性情或精神。请从曹雪芹、张爱玲、路遥、海明威中任选一位，根据你对这位作家的了解，合理想象，描写他(她)创作时的场景。要求：描写细致、生动，形象鲜明，不超过150个字。答：_【答案讲评】示例：那晚，月明星稀，周围十分静谧。曹雪芹躺在那儿辗转反侧，苦思冥想，如何让王熙凤的结局既悲惨，又不违背前文的判词和支曲呢？屋外高大的梧桐树斑驳的黑影在洁白的窗纱上晃动着。曹雪芹突然想到，何必急于让贾琏休弃她呢？让她变得凄凄惨惨之后，再休弃她也不迟嘛。想到这，曹雪芹一跃而起，将油灯点亮，拿出了笔墨。技 巧 导 津【P】一、“语言表达准确、鲜明、生动、简明”类解题思路、技巧“语言表达准确、鲜明、生动、简明”考查的形式无论是主观题还是客观题，考查点是相同的，做这类题，宜从如下几个方面入手：看语句(语段)中是否有重复使用的词语，如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后是否影响表达效果或能否用其他的词语代替。语句(语段)在表意时，是否做到了表意明确不产生歧义或不使人费解。特别注意多重定语中表数量的定语位置是否得当，状语的位置是否得当；“和”“跟”“同”等类词语的词性在本语言环境中是否固定；承前或蒙后省略了主语的语句是否可以产生两种或两种以上的理解；一个语句作不同的停顿，是否有不同意义。看用语是否具体形象，富有感染力。二、“语言表达连贯”类解题思路、技巧保证话题及陈述角度的一致性，前后一致、首尾一贯；合理安排句子的顺序，保持清晰的条理；统揽全局，善抓中心句，然后分析其他句子是怎样围绕中心句来组织的；注意必要的过渡、交待、衔接、呼应，注意关联词语和总括性的词语，注意对一些重要代词的分析，注意抓总领句、起始句、总结句、结尾句等；描述性文字，特别注意语境(意境)的和谐一致；要注意上下文句式整体上的协调和上下文的衔接；充分考虑不同文体语言的不同特点。三、“语言表达得体”类解题思路、技巧搞清语体，分清是书面用语还是口语，是公文用语还是文学用语，是褒义性用语还是贬义性用语，根据语体特点仔细审查语言运用的得体与否。根据语言的内部语境和外部语境，逐句审核语言在使用对象、使用场合和交际目的等方面的不得体之处。需要动笔修改时，应注意“手术”要轻，“除病”要彻底，不能伤害原意的表达。修改完毕后，要回扣表达中心，重新审核验证，确保万无一失。