《记承天寺夜游》PPT课件.ppt

,一门三父子， 皆为大文豪。 诗赋传千古， 峨眉共比高。,记,承天寺夜游,北宋苏轼,位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年(1007年)赐名 承天寺。其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的 “月台”两字,故又名月台寺。,苏轼(10371101):苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。苏轼出生于地主家庭，从小就受过良好的家庭文化教育，七岁知书，十多岁传文，一生文采风流，但苏轼一生坎坷，几遭被贬。,走近苏轼,苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”，元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御问折磨，差一点丢了脑袋。而被调离出京。神宗元丰二年史府）。出狱后贬为黄州团练副使。本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。,写作背景：,（一）我能读准它们,解（ ji)衣 藻荇(xng） 遂（ su )至 未寝( qn） 柏（ bi ） 藻荇( zo）,（二）请你带着情感朗读课文,请你注意： （1）念无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （3）但少闲人/如吾两人者耳。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,将要,门,高兴的样子,思考,游乐,于是，就,一起,散步,的人,疏通文意,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,交叉错杂纵横,原来是,只是，不过,罢了,疏通文意,翻译下列句子：,念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,译：（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。,译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。,月色入户，欣然起行。,译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。,怀民亦未寝，相与步于中庭。,译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。,译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,疏通文意,译文： 元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服 将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行 走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承 天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭 院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈 透明，水中藻、荇纵横交错，原来是绿竹和翠柏 的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏这样的 美景，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。,这是一个怎样的夜晚？你是通过文中的什么景物观察到的？用原文回答运用了什么修辞方法？,课文原句：月色入户，欣然起行。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,研读赏析,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月色积水 竹柏藻荇,比喻,积水 空明 （正） （静） 此句用比喻手法，烘托出昭然、清幽的月光下，一个空明澄澈、皎洁空灵，疏影摇曳，似梦似幻的美妙夜晚。 藻荇 交横 竹柏影 （侧） （动）,皎洁、空明、清丽、淡雅、,国学大师王国维说“一切景语皆情语”，诗是景与情的融合。请你说说文中作者在景物的烘托下发出了怎样复杂微妙的人生感慨？用原文回答,“何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。 诗是景与情的融合。明月依旧，美景常在，但人们的心情不同，欣赏景物的感受也不同，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨，寥寥数语，意味隽永。,研读赏析,1、作者为什么想着在初冬的夜里走去“承天寺”寻张怀民？,初冬的深夜，透着贬滴的悲凉，月色欣然，出门散步， 共同赏月的人应当是志同道合之人。作者寻张怀民，一方面表明他志趣高雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道合者 ；另一方面也暗示其处境，无人敢与之交往。,问题探究,2.作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？,月色入户门庭冷落 念无与乐者交游之稀 但少闲人如吾两人者耳点明其闲,问题探究,3.结合全文内容，思考“闲人”含义 “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？,问题探究,1、一个“闲”字，反映了作者当时身为“闲”官的现实，有一种惆怅、悲哀之意；指自己当时“有职无事”的境况，是对自己的一种自嘲“清闲之人”。 2、指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。 3、自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，但自己的失落源于世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，鄙视尘俗的自慰之情。,“闲”,小结：,这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。,课后巩固,必做： 1、背诵并默写课文； 2、课下整理笔记： 归纳重点词语； 理解重点语句。 3、用自己的话描写“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 写作要点： 1、恰当的修饰语； 2、准确的修辞手法； 3、适当的联想与想像,再见,