如何对小学生进行安全教育

如何对小学生进行安全教育 2010-10-17 20:02:57 在学习了安全教育这个专题后，我更明白到在小学阶段安全教育非常重要， 不可轻视，因小学生的安全意识差，自我保护能力差,当危险悄悄地逼近时，孩 子们还一无所知，不幸的事却屡屡发生。我认为多渠道加强安全知识教育，提 高师生安全防护意识和自救、互救技能，具体应从以下几个方面着手： 一、利用日常小事对小学生进行安全教育，让他们树立一定的安全意识。 在小学生的日常生活中，总会听说有学生在玩耍时摔断胳膊、腿，碰破了额头 等安全事故。其中不少是进行安全教育的好材料，这些事情发生在学生的身边， 很具有教育意义。因此，教师可抓住机会对学生进行安全教育。可以让在场的 同学描述一下当时的情景，谈谈自己对这次事故的的体会和看法，用身边的事 教育学生，学生很容易受到教育，对帮助学生树立安全防范意识很有帮助。 二、在班会课中让小学生系统学习安全知识，掌握自救的一些基本能力。 小学生的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强。就算在过公路时行走路线 也会变化无常，不顾前后左右，不理车辆行人，任意穿行，就算刺耳的汽车喇 叭声响个不停也浑然不觉，因此发生交通事故的概率很高。因此有必要利用班 会课让小学生学习到一些系统的安全知识，掌握一定的安全自救知识。利用班 会课对小学生进行安全教育需要注意：不能只是老师在不停地讲这样那样的安 全知识以及自救办法。安全教育主题班会应该形式多样，比如可以通过小品、 模拟情景、自救演练、安全施救等多种形式进行安全知识教育。 三、家校合力，共筑安全防线。 学生的大部分时间都在家中度过，家中也会发生很多的安全事故。如果只注重 对学生进行在校安全教育，就不能很好地防范安全事故的发生。教师在日常工 作中要与家长取得联系，要要求家长教给孩子一些在家如何保障安全的知识。 比如：如何正确使用煤气，防止煤气中毒的安全教育，就需要家长协助老师才 能让学生准确掌握。学校不具备现场演示开关煤气的方法，只有让学生在家里 在家长的监督下才能正确学会使用煤气。 对小学生进行安全教育是件大事，是一件具有长远意易的事。教师要做个有 心人，要从点滴小事中对学生进行安全教育，要把平安的种子撒播进每一个学 生的心田。 如何对小学生进行安全教育呢？ 第一、班主任要对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安 全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身 安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任 重如山、生命责任大如天的意识,还要努力使学生树立安全第一观念。 第二、加强联系,齐抓共管。班级安全管理靠班主任一人是不行的,只有加 强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落 到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常 的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”。 第三、学生自治，管理创新。只有充分发挥学生集体力量，构建学生安全 自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安 全隐患，防患于未然。因此，班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛 盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组 织健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄， 及时发现和消除安全隐患。 第四、充分利用班会、队会。社会实践活动、对学生进行系统的安全教育。比 如召开安全主题班会，可以通过小品、模拟情景、自救演练、安全施救等多种 形式进行安全知识教育。这些形式可让学生真切感受安全事故的危害性，真切 感受生命的可贵，产生情感共鸣，达到润物细无声的效果。学生通过眼观，耳 听，手动让安全知识在脑海中留下了深刻的印象。 0 | 评论 观看了模块三的“安全教育能不走过场吗？”这一专题，深深感受到安全教 育对于学生、学校的重要性，近年来，各个学校对安全教育也很重视，把学生 交通安全课当作重中之重，我认为，学生的安全教育也要讲究方式和方法。 首先 ，时间要短。小学生们生性好动，注意力不能长时间集中。据调查， 学生的有效注意时间为 15 至 20 分钟，时间长了，学生坐不住，教学效果不理 想。通常的交通安全课，把学生集中在操场上或大教室中，先由校方和交警领 导讲话，然后是民警讲课，课时长。由于人数多，说教成份大，课堂秩序不易 控制，部分后排的学生听不到，就草草地结束了。因此，课时要短，尽量控制 在 25 分钟，当然内容要精干，受教育学生要少，最好一个年级一个年级地接受 教育，并且针对不同年级的学生课时适时调整，让孩子们不知不觉中接受到教 育。 其次，内容要丰富。当前的中小学生交通安全教育，无统一的教材，都是各地 交管部门自己编印的，存在着质量上的参差不一，讲课多是讲解交通法规，背 交通安全儿歌，读读交通行为规范，展示交通事故案例，识别交通标志。其实 针对小学生的生理特点和心理特点，应当相对地制订长期的计划，分不同年龄 段，编制不同的内容。可以用统计数据说明问题，比如说，今年交通事故起数， 死伤人数，核算到每天、每时发生的起数，死伤人数，这样学生就有直观的数 字概念；案件要新，要举出近期发生在本地或媒体大量报道有影响的案例，通 过发生在身边的案例，更会有说服力和教育意义； 最后，形式要活泼。小学生领悟力、理解力不强，条文式的法制课收益不 大，学生也不爱听。以往的交通安全课，由民警在台上讲，对学生们进行“填 鸭式”的灌输，学生下课就忘了。因此，讲课前必须精心准备，讲课时要活泼， 活跃课堂气氛，调动学生的情绪，以便抓住学生的心。首先，引领学生进入。 这需要交警有针对性的开场白，由一起交通事故讲起或由一个交通标志说起， 一下子把学生调整到交通安全的思路上来，通过对事故原因的分析，分清事故 责任，找出违章的根源，最后讲授出交通法规相应的条文。授课形式以交流沟 通为主，通过有问有答，以活跃课堂气氛，让学生们积极参与，让学生们在接 受的同时，带来些启示，在不知不觉中规范自身的交通行为。 如何对学生进行安全教育 青少年是祖国的未来，民族的希望。他们的生命就如同生机勃勃的花朵， 对小学生开展安全教育，就如同在他们的花季生命中播下平安的种子。平安意 识将会伴随他们走过一生，从这一点来说，抓好学生的安全教育就显得尤为重 要！以人为本，建设和谐校园，加强落实科学发展观，加强学校对学生的安全 教育，这是在特定历史条件下，加强学校安全管理，确保学校的正常和稳定的 教学秩序的必然要求。安全工作是学校工作的重要工作职责和内容。学校的安 全工作具有长期性，经常性，复杂性和艰巨性的特点。安全工作重于泰山，安 全事故源于麻痹大意，学校的一切工作都应该在安全的基础上进行，要在工作 中突显安全教育。作为班主任，是学校实施安全教育的第一责任人，既要履行 教师职责，又要履行班主任职责，更要充当学生监护人角色。人民教育人民办， 办好教育为人民。我们倡导构建和谐社会、创建平安校园，这就要求学校、社 会、家庭的“三维”管理的安全大格局。我们班主任只要都树立起安全责任重 于泰山的意识，明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新 安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，就能真正 确保我们学生的安全，使学生能快快乐乐上学，平平安安回家。结合自身教育 工作实际，浅谈几点看法和做法。 一、加强宣传传，要抓好学生的安全教育，其中最关键的就是抓好各班级 的安全教育。班级安全教育要从每个生活细节入手，使学生明理、动情、导行。 从耳濡目染的细节中培养学生安全意识。我们总有这样的体会：现在的学生难 教。的确，现在的学生听到的、看到的非常丰富，并易受社会风气的影响，导 致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？ 我想应从学生的日常生活细节入手，在生活细节中挖掘安全教育的材料。如： 我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全 教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。我曾把一 位小学生爬防护拦摔伤的事引用来教育学生，结果学生从中受到教育和启发， 剖析了很多自己平时不安全的行为。再如：我们生活中看到的许多细小的事， 同学间相互推搡、相互追逐；上下楼梯跑和跳；玩尖锐的硬器；随意乱抛硬物 等，同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我 们要做的就是防范于未然，让学生认识到位，提高对安全事故发生的防范意识。 教育家第斯多惠说过：教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。 我们要让学生感悟生活中的一些影响安全的细节现象，唤醒学生对安全事故的 重视与防范。 二、要长抓下懈，警钟常鸣。班主任要根据学校安全工作布署，针对学校 安全工作实际，对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，使学生个个耳 熟能详，在生活、学习中等活动中能自觉保护自身安全及他人安全。要利用班 会、晨会、读报时间，采用集中、分散相结合等方式，把安全意识风吹进学生 心里，使学生树立安全意识，能做到人人讲安全，事事讲安全。 三、安全工作要细致。班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重 要的一环。光讲是不够的。要根据学校实际，结合当时的气侯、地质、社会风 气等，班主任要有预见安全事故的能力。学校安全工作无小事，安全责任重泰 山。我们班主任要善于空档管理，也就是除去正常上课时间的管理。即课前、 课间、课间操、课外活动和集体活动等。这些时间班主任都要到场，杜绝一切 不安全的隐患。特别是星期天和放假期间，班主任更要向学生反复强调安全事 项。作为班主任是要勇于奉献的，学生休息时我们班主任是要紧张的。因为这 个时候学生失控，最容易出乱子。安全教育的最终目标是让学生把教育内容内 化，使之形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是人群比较集 中的公共场所，学习是集体性活动，小学生是未成年人群，缺乏责任感和自护 能力，所以安全隐患不可避免，我们一定要做好安全防范工作。这里首要的是 规范学生的行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成 长。如：引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参 与不科学、不安全的活动；不到有安全隐患的区域活动等。细节决定成败，安 全需要关注细节，当我们抓住了生活中的细节进行安全教育时，我们必将收获 健康、平安和幸福。 四、教给安全知识，提高学生自护能力。研究表明，体验是学生发展能力、 形成技能的最好途径。如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真正 让学生去体验、去感受，那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。培养学 生的自我保护能力，也要从细节抓起，在细节中让学生体验自我保护的重要性， 了解自我保护的过程，从而形成技能。如：学生有时流鼻血或不小心划破了手 等就会惊慌失措，没有自己处理的意识，其他学生也只会找老师，我们要利用 这些机会让学生学会自行简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协作， 共同经历了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。让学生参观一些事故 现场；观看安全教育影片；参观一些安全教育图片展等，通过情境体验让学生 学习自我保护的方法。教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力， 使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是 现代素质教育的一项内容。 五、要善于沟通学生思想。现在的影视充满了暴力、色情，特别黑社会老 大对学生的影响很大，而学生又善于模仿，容易拉帮结伙，形成不良的小团体， 学生与学生有矛盾，产生报复心理，班主任要加强教育，沟通心灵，消除隔阂， 特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化 干戈为玉帛。班主任要沟通任课教师，家长，社会等齐抓共管。让全社会都来 关心和支持学校及班级的安全教育工作。 六、全面兼顾，突出重点。学生安全教育工作的内容是多方面的，一是校园 内的安全隐患；二是学生食品安全；三是突发卫生事件；四是交通安全事故； 五是防溺水事故；在这几方面的安全工作中，我们根据学校安全工作的特点， 全面兼顾，突出重点地对学生进行教育。 总之，安全教育工作也是学校教育工作的主要内容，安全工作是学校一切工作 的出发点。一切教育教学活动都必须在此基础上展开。预防安全事故的发生更 是我们每个教师义不容辞的责任。班主任对学生的安全教育是方方面面的，事 无巨细，班主任都要做到心中有数，积极行动，以高度的政治敏感性，提高认 识，以人为本，认识安全责任重于泰山，安全事故的发生往往源于思想的麻痹 大意。要从思想根源上提高师生的安全认识，加强安全意识。使每个学生、教 师在工作、生活和学习中都能从潜意识地绷紧安全这根弦。形成人人讲安全， 事事讲安全的良好氛围，以人为本，保障师生的人生安全。 谈如何对小学生进行安全教育 【摘要】要抓好学生的安全教育，重要的是开展好学校安全防范与处理。 本文主要从以下几方面介绍了做法：指导小学生学法用法，培养学生的安全意 识；让小学生学会生存，掌握自我保护技能；增强小学生的“免疫力”，培养 健康的心理素质。 【正文】 根据调查显示，我国小学生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等 意外死亡的，每年达 1 6 万之多，平均每天有 40 多人，相当于每天有一个班 的学生消失！“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这是我们教师 的天职。我国现在有 2.1 亿在校小学生，他们离开家庭走进学校，学校就应该 担负起安全防范的责任，对学生的生命健康负责。 少年儿童正值人生的春天，对小学生开展安全教育，无疑如同在生命中播 下了平安的种子。俗话说，春种一粒籽，秋收万颗粮。要切实提高全民的安全 素质，抓好少年儿童的安全教育就显得尤为重要。要抓好学生的安全教育，重 要的是开展好学校安全防范与处理。安全教育要从小事做起，对学生晓之以理， 动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。 一、指导小学生学法用法，培养学生的安全意识 我们国家历来重视保障少年儿童的合法权益，尤其是他们的人生安全。然 而目前发生的侵害少年儿童的事件仍时有所闻，并且由于受害人缺乏法律意识 和法律知识，常常不能想到运用法律来大胆地保护自己，造成违法犯罪者有机 可乘，变本加厉。 我们要求少年儿童要学法、知法、守法、用法，一方面是要让他们从小自 觉遵纪守法，长大成为一位好公民，另一方面就是要运用法律武器保护自己。 对此，要有计划、有目的地对少年儿童进行经常性的法制教育，增强他们的法 制观念，引导他们了解与自己密切相关的法律法规，通过对具体案例的分析， 掌握基本的法律常识，提高遵纪守法和遵守社会公德的自觉性；同时，引导他 们确立自己的人格尊严，明确自己拥有的合法权益，当自己的尊严和权益遭到 侵犯与损害时，学会采用合理合法手段，运用一切可以和可能调动的资源，机 智勇敢地进行抗争，充分发挥自我保护的作用。学校请沙区少年刑审庭杨庭长， 结合案例做专题法制报告，典型的人和事，精彩的讲解，学生颇受感动，效果 显著。 二、让小学生学会生存，掌握自我保护技能 教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、 鼓舞。 （一）从听到的小事提高学生的防范意识 我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行 安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。如： 教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自 己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣 传，以提高安全警示教育。 （二）从看到的小事进行安全防范教育 眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安 全教育材料。安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于 未然。如：学校上课间操结束后，学生在经过路口拐弯时，前边二年级一瘦小 女生不注意被路牙石绊倒了，失去重心，侧身倒地，几个男生跨过女生而 去 这种情况有时在我们学校出现，利用发生在学生身边的事，在班队活动课 上让学生讨论：假如有同学不小心把这位女同学挤倒在地上踩去了，后果会怎 样？假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这位女同学， 你会怎么办？学生通过充分的讨论后积极发言，认识到位，提高了类似安全事 故发生的防范意识。 组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所 见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育，并提高安 全防范意识。 （三）在小事中提高学生自我保护能力 随着经济的发展和社会的进步，随着素质教育全面推进，少年儿童活动的 领域愈来愈广，接受的事物愈来愈多，由于缺乏基本的生活常识和经验，自我 保护意识及避免伤害的能力也比较弱。因而他们往往在突发事件到来时容易受 到伤害。正因为儿童应付各种异常情况的能力极其有限，而且仅靠大人跟在身 边保护是不可能的。所以，积极的办法是引导他们面对纷繁复杂的社会，树立 自护自救观念，掌握自护自救知识、锻炼自护自救能力，使他们能机智勇敢地 处置遭遇到的各种异常情况和危险，果断正当地进行自护自救。 “有同学在削铅笔时不小心把手割去，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室 请求教师的帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着”各种各 样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。针对这一点，召开班 会，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在学校医务室准备了一 些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，教学生尝试包扎一些轻微的小伤口。 从此，学生在校园中发生的一些小意外，能自己到医务室简单的处理，并在处 理时同学们互相帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、 互救体验。 我们要对儿童进行以“生命大于天”的自我保护教育，让他们知道保护生 命是现代社会人的最基本权利之一。本着“防患于未然”的原则，我们应针对 儿童在日常学习、生活、活动中可能遇到的安全问题，从校内学习和校外活动、 家庭生活，以及预防自然灾害和人为灾害等方面，向孩子介绍一些有关交通、 消防、用电等安全常识，提供预防和紧急应付各类事故的常用措施和方法，教 会他们识别常见的安全符号和标志，告诉他们常用的求救电话号码。观看安全 教育片 开学第一课。学校制定了学校安全工作制度和紧急疏散演练 预案 ，针对防火消防和地震等，多次进行演习，让学生学会紧急情况下逃生 技能。利用生活中发生的事故或案件教育他们，让儿童在体验中学习自我保护， 形成一定技能，使他们学会处事不惊，遇险不慌，真正起到自护自救的作用。 三、增强小学生的“免疫力”，培养健康的心理素质 随着改革开放不断深化，社会主义市场经济体制逐步建立，在现实生活中， 既有许多有利于少年儿童健康成长的积极、向上的因素，同时也不免存在一些 消极、甚至有害的因素，一些腐朽没落的思想和颓废、丑恶的生活方式沉渣泛 起，正在毒害人们的灵魂，败坏社会风气，成为诱发犯罪、破坏社会的一大公 害，严重影响少年儿童身心的健康发展。由于缺乏分辨是非的能力，盲从不合 理的事物和屈从不正当的要求，甚至被坏人所利用，这在青少年当中时有发生。 迷恋网络游戏导致荒废学业，网上交友良莠不分走向深渊，这些都值得我们深 思。 应当看到，少年儿童在其向成年人过渡期间，由不成熟到成熟，正值身心 发育时期，具有特殊的心理与生理特征。我们应以利废偏，根据他们思想单纯， 可塑性大，愿意接受真理这一特点，抓住这一接受思想、文化教育的最佳时机， 及时地对他们进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和公民道德等方面教育。 通过学校、家庭、社会“ 三位一体”教育网络，贴近少年儿童的生活实际，从 小事抓起，培养良好的道德品质和行为习惯；引导他们积极投身于各种有益的 社会实践活动，在活动中达到自我教育，逐步树立正确的人生观、世界观、价 值观，提高识别真、善、美和假、恶、丑的能力。运用正面教育，先入为主， 不断提高少年儿童的“免疫力”，自觉抵制不良思想行为侵蚀，这才达到自我 保护的目的。 六至十二岁少年儿童正处在身体发育时期，生理和心理都开始逐渐的变化， 特别是具有强烈的求知意识。虽然识别能力、自控调节能力都存在不少缺陷， 但如果认为他们还未成年，就不尊重他们的意识与行动，无视他们的心理素质 和心理发展水平，则往往会使幼小的心灵产生扭曲，产生心理障碍。 因此，应尊重儿童的人格尊严，尊重他们的愿望，重视他们的意见，把他 们放在平等的位置，创设民主愉悦的氛围。既不能过于溺爱，也不能严加管束， 严而无格，更不能放任自流、不管不顾。要针对不同年龄、不同心理特征的少 年儿童，采取耐心、细致的引导，进行有关生理、心理等方面的教育。引导他 们正确地对待自己与周围的人与事，引导他们培养健康有益的兴趣爱好；当他 们有了进步，及时地勉励其戒骄戒躁，再接再厉，一旦遭到挫折，热情鼓励他 们去克服。 我们在加强教育、保护的同时，应注意尊重儿童个性意向的正确发挥，才 能有利于消除各种心理障碍，让他们学会自尊、自爱、自信，提高他们的自主、 自制、自理能力，增强应受能力与承受能力，也才能使少年儿童自我保护得到 体现。 安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安 全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的 人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中 之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、 生活、成长。导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身 心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活 动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。我们要把平安的种子撒播 进少年儿童的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多、更美 的和谐校园之果。 班主任如何对学生进行安全教育呢? 答：作为班主任应该做到： （一）对学生开展安全教育，培养学生安全责任感，使学生逐步形成安全 意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，牢固树立“珍爱生命，安全第一， 遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。 对本班学生进行安全教育，做到经常性、及时性、有针对性。 应对学生进行校外各类公共安全教育，提高学生在校外各种场合下的安全 意识和自我保护意识。 应对本班教室内各类设施的安全状况及时、定期进行检查，如存在安全隐 患，及时处理或上报学校有关部门，并提醒学生注意。 （二）就我所在职业学校而言，要注意预防以下几类事故： （1）预防和应对社会安全类事故或事件 （2）预防和应对公共卫生事故 （3）预防和应对网络、信息安全事故 （4）预防和应对自然灾害 （5）预防和应对影响学生安全的其他偶发事件 根据以上各类事故的性质特点，及事故的预防方法，分析其要害，经常说 讲，做到细化管理。 （三）利用各种有利条件、阵地，做好安全宣传： 1、要充分班、团、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练 等方式，采取多种途径和方法全方位、多角度地开展安全教育。 2、通过实际体验、影片欣赏、案例、广播、电视、网络等教育手段进行教 学，增强安全教育的效果。 3、与公安、消防、交通、治安以及卫生、地震等部门建立密切联系，聘请 有关人员担任校外辅导员，根据学生特点系统协调承担公共安全教育的内容， 并且协助学校制订应急疏散预案和组织疏散演习活动，强化安全意识与体验。 （四）建立事故应急预案。根据不同的安全事故的性质特点，及重大危险源等 处条件，制定事故应急预案，开展必要的演习。 总之，我们班主任要树立起安全责任重于泰山的意识，明确自己的安全管理责 任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社 会三位一体的安全管理网络，随时随地加强安全教育，就能真正确保学生的安 全。 班主任如何抓好小学生的安全教育工作 要确保学生们的安全，根本在于提高他们的安全意识、自我防范和自护自救能 力。抓好学生的安全教育，是学校安全工作的基础，所以班主任应重视教育安 全工作。平日里，班主任不但对学生进行安全知识教育，而且在课余时间也要 注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就要及时进行 教育，防患于未燃。 一、利用案例示警，唤醒安全意识。 班主任应每周开展一次主题安全教育晨会，每月举行一次安全教育主题班 会。在晨会和班会课上，班主任可以选取学生身边熟悉的安全事例及经常遇到 的突发事件和学生一起分析研究，并通过讨论提出合理建议或正确做法，从而 真正提高学生安全意识，真正做到有效的预防和保护自己及家人的安危。比如 学生们在楼梯追逐打闹的安全意识单薄，班主任可以放“湖南踩踏事件”的视 频给同学们看。同学们看完视频后，全都心有余悸，马上意识到上下楼梯要靠 右漫步走，更不能追逐打闹。真实的画面给学生的震撼比任何空洞的说教要大 得多。 比如，有些学生遇事比较冲动，容易与他人发生冲突。班主任可以播放小 学生打架斗殴致人受伤而被判刑的案例给学生们看。让学生知道校园侵害事件 离他们并不遥远。使学生意识到冲动的行为可能导致严重的后果。 教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得 随意离开集体，自己独个活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报 告老师。教师要指导学生学会使用各种求救电话。让学生从思想上重视安全， 认识到安全的重要性。 二、规范学生行为，减少安全隐患。 在班级管理工作中，班主任始终要把安全工作放在首要位置，做到时时讲 安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件 精神制定切实可行措施，认真落实。 班主任对学生应做到每天放学 1 分钟的交通与安全警示教育，每次放学组 织学生排好队伍整整齐齐的离校，并时刻叮嘱学生靠右边行走，不得散队，安 排带队班长负责带队，管理队伍。 学生每天在校的安全更是尤为重要。班主任要教育学生课间不得追逐打闹， 不得在楼上或楼梯向下张望，出教室、下楼要有秩序，避免拥挤。在课间活动 时，指导学生做一些有意义的活动，如：跳绳、踢毽子、跳方格等都有益于身 体健康的活动。学生在教室里活动也不能掉以轻心，为了避免磕磕碰碰，只能 不厌其烦地对学生进行教育。我经常教育学生上学路上遵守交通规则，注意周 围车辆及危险建筑。就这样一天天、一年年、时时刻刻，一句句叨念的话语， 不断提醒学生从学校到家，从家到学校要注意安全。安排好小小安全员，明确 他们的职责，维护班级的安全工作。学生早已习惯紧记老师的教导，遵守纪律、 高高兴兴上学、安安全全回家、快快乐乐成长。就连学生外出我都不会忘记唠 叨几句，安全教育始终不敢懈怠。 三、开展丰富多彩的安全教育活动，普及安全知识。 学生无论是上学、放学、课内、课外、校内、校外，随时随地都存在安全 问题，而目前中小学的安全教育却只局限于纪念日，局限于一两次的活动日。 但严峻的现实警示我们，除了给孩子创造一个健康而安全的成长环境，我们还 要培养孩子们自卫、自救的能力。 现实生活中，天灾和意外伤害往往难以避免，但是如果我们采取合理的预 防措施，并加强对学生的防灾避险教育，当灾害来临时，是可以把损失降到最 小程度。班主任可以经常利用班会、队活动、综合实践课对学生开展安全预防 教育，通过这些主题班会和黑板报、手抄报比赛、绘画比赛等方式，使学生接 受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动 伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识、配合学校搞好防火、 防震等演练活动，教给学生正确的逃生方法，通过让学生亲身经历现场模拟， 并在活动结束后以日记或周记的形式表达感受、体会，让学生更深刻的记录他 们真实的感受，从而深化安全教育的目的。 四、关注生命，尊重学生个性。 每个学生都有不同的知识特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同 的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的个性。教育的根本任务 就在于挖掘学生的潜能，发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走 向开放，由内敛走向凸现。“班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作 用。”要做青少年学生健康成长的指导者和引路人，促进学生全面健康成长， 班主任就要在自己的工作中增强这样的意识；关注生命，尊重学生个性。班主 任要留意学生的思想动态和个性发展，让学生在安全的校园里健康快乐地成长。 2.安全 教育 的方法 (1)多讲 班主任要对学校制订的安全制度和安全措施,经常宣传,具体落实。在五一、 十一、寒暑假时让学生签定公约。安全工作,要深入人心,落实到位。安全工作, 要天天讲,处处讲,时时讲,人人讲,不厌其烦地讲,哪怕每次说的是现话,都要时 时向学生敲警钟。因为学生易冲动,自制力差,可塑性大,所以班主任“千万不要 忘记安全工作” 。利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式,把安全风吹 进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中,我们的安全工作才算做到家。 (2)多做 每周的班会都要对学生进行安全教育如:学生人身和财产安全教育管理,有 一定的指示精神和要求,作为班主任,要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥 幸心理和投机取巧,而应该脚踏实地、防患未然。教室内,书写安全标语,危险处 设置警示牌,多组织学生学习有关安全、法制知识,演唱安全歌等。班级开展争 当“安全星”活动。利用各种活动,不同形式让安全意识“随风潜入心,润人细 无声” 。进行有关安全的主题班会 (3)做细 安全工作,我们做得多,说得多,这还不够,必须细管理。班主任工作,其中安 全工作的细致教育管理是最重要的一环。安全工作无小事,安全责任重泰山。的 确如此,事实上,学生大部分时间在学校,大部分时间是在课堂中度过。但千万不 要忘了那少部分时间(即课余时间)。事实证明,我们很多的纠纷,安全事故,就是 发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点,认为学生该休息,我们 也该休息,此时学生失控,最易出乱。作为班主任老师要善于空档的管理,细致入 微的管理。否则,必存在这样或那样的安全隐患。 (4)多沟通 班主任,不仅要上传下达,而且要左右逢源。要善于沟通,巧妙沟通。学生与 学生有矛盾,班主任要沟通心灵,消除隔阂,特别是本班学生与其它班的学生存在 分歧时,一定要沟通在先,消除隐患,化干戈为玉帛。班主任要沟通科任教师齐抓 共管。班级安全工作不是班主任一个人的事,班主任还要与其他班主任以及学生 沟通,互通有无,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、 社会等各个方面,让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这 样,才能形成安全教育管理的大格局,我们才能安全到家,平安到位。 综上所述,学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安 全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实 施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的 安全管理 网络 ,才能真正确保小学生的安全。 随着夏天的来到，如果不进行防溺水的安全教育，那么像类似的事情还是会 发生的。并且现代生活越来越复杂，各种新情况、新变化、新矛盾层出不穷， 影响小学生的安全的安全因素越来越多，也越来越复杂。另外，小学生每天在 学校的时间很多，如果利用小学生在学校里的时间对小学生进行安全教育，会 起到事半功倍的作用的。这些大部分是要靠班主任老师的作用。因此，如何做 好小学生的安全教育是摆在我们班主任老师面前的首要任务。 首先要明确的便是影响小学生安全的有哪些方面。影响小学生安全教育应包 含以下内容：1、交通安全教育，2、防溺水教育，3、消防安全，4、饮食卫生 安全，5、用电安全教育，6、实验和社会实践活动安全教育，7、校内及户外运 动安全教育，8、防地震及其他自然灾害的安全教育，9、网络安全教育，10、 防中暑、防煤气中毒安全教育，11、紧急情况下撤离、疏散、逃生安全防护教 育，12、心理健康教育，13、突发疾病救治常识教育，14、防性侵害教育。这 14 种安全教育，可以说每一项都任重道远呀。 其次要明确对小学生进行安全教育的必要性。 1.这是开展开展素质教育的需要 素质教育已经发展到今天，我们应该要这种素质教育的意识。教育是为了培 养和提高学生的综合素质，而不是单纯的灌输学科知识。而且我们不难看出,在 学校对学生开展安全教育,具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育,从学 校治理的角度看,它可以提高学生的素质,为学生的健康成长和全面成长创造良 好的外部环境和文化氛围。 小学生一方面要自我约束,遵纪守法,另一方面,其学习和生活又要有必要的 外部条件和稳定的治安秩序作保障,而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全 面体现。 2.复杂的社会治安形势的需要 社会的发展是日新月异的，而且人们的意识到学习的重要性，基本上所有适 龄儿童都到学校读书了。在校的学生人数有了很大的提高，不管是校内还是校 外的环境都有了变化。学生来校途中发生意外事故、打架斗殴事件的时有发生 ，课间活动的意外情况等等。大量事实说明,安全问题不仅是学生在校学习、生 活中经常遇到的问题,也是在其他节假日要遇到的问题。因此对学生进行安全教 育是刻不容缓的事情。而学校就是进行安全教育的最佳场所，这里有我们的老 师和班主任，他们和学生接触的时间很长。小学生在学校学习文化知识的同时, 学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识,不仅可以做到在校期间自已不受伤 害也不伤害他人,自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争,而且还可以依靠 法律法规的力量保护自己,维护自己的正当权益。 3.提高小学生安全意识的需要 根据小学生年龄特点,他们的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强。主 要表现为:在自身物品管理上,思想麻痹,物品随意乱放。缺乏自我保护意识,对 社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容 易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出 行交通安全,存在侥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任 感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不关己,高高挂起”,看到违法事件, 没有关系到自己切身利益,装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身 、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此,要加强安全教育,提高小学生 安全的防范意识 再次班主任在学生安全教育中要起到作用 班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范 等思想政治教育和基础文化科学知识教育外,还要对学生进行安全教育,让学生 掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。因此班主任的职责是重 大的，班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还 要努力使学生树立安全第一观念。班主任的告知可分为四个方面:一是把学校或 班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。例如在进行春 游的集体活动时，事先将有关春游安全的事项告诉学生，让学生心里有个低。 二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。例如马 路上车多，要告诉学生上学放学的路上靠右走，过马路的时候要注意车辆等等 。三是把学生的有关情况对家长告知。学生在学校里面发生的事通知家长是对 家长的重视，也是让家长参与到学生的安全教育中来。四是把发现的班级内部 、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任 积极履行告知的义务对学生的安全有很好的保障。 班主任要及时的告诫学生，对一些安全隐患要积极的排除。在校要加强对学 生思想品德教育,增强学生的遵纪守法意识,规范学生的日常行为,保护学生的合 法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的 危险行为要及时地告诫、制止和纠正。 另外要对学生进行安全防范和救护的责任。如对流行病、传染病的防范,对 班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷防范等。要防微杜渐,而不要亡羊 补牢。学生一旦发生安全事故后,除要及时按制度规定上报,还要力所能及地进 行自护自救,并采取得力措施防止事故的扩大。 那么进行安全教育有哪些方法呢？ 1.加强班级安全管理 班级安全管理仅仅靠班主任一人是不行的，还要有其他任课老师和学校组织 部门的一起作用，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注 意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任的 告诉班主任；要求学生要相互关心，团结帮助，相互监督，发现有同学有异常 情况及时的通知老师；对班级存在的安全隐患及时的排除，让学生在一个安全 的教室里面学习。 2.融洽师生关系。 班主任是学生的引导者，班主任对学生的关心要做到无微不至，多鼓励，少 批评，并且要男女平等，民主平等，严格的要求学生，和学生多一些沟通，了 解每一个学生，做学生的知心朋友，和慈爱的长辈。 3.规范学生的行为。 每个班级都有自己的班规，将班规落到实处，和学生一起学习班规的精神， 将班规的内容和精神放进学生的心中。坚持不懈的抓学生的日常行为规范教育 ，让学生养成良好的习惯，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力, 引导学生选择健康的生活方式,教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。 4、不要操之过急。 不了解学生的管理是盲目的,不尊重学生的管理是专制的,不信任学生的管理 是错误的。现在的小学生好学爱动,逆反心理强,一旦遭受挫折或失败,很容易突 破法律底线,导致违法犯罪。因此,班主任一定要审时度势,尊重学生的个性差异,正 确对待和处理不同性质的不良行为。“铁冷了也能打”,对于个别学生性质较为 恶劣的不良行为,应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理,决不能实施体 罚或变相体罚;对于班级整体诸如集合、站队、上操,甚至是运动会比赛等方面, 决不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危险性的集体活动中,必须根据学 生实际提倡参与,而不能一味地强调出成绩;对于学生个体要因材施教,不能因“ 恨铁不成钢” 而操之过急,更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化 。 5.学生自治，创新管理。 学生是学习的主体，要充分发挥 学生集体力量,构建学生安全自治管理模式,才 能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞,有人监控安全隐患,防患于未然 。因此，班主任可以根据本班的实际情况组建班级安全小组等等。只有健全了 安全管理制度，才能让学生在自己的活动中了解安全的重要性。 综上所述,学校安全问题无小事。班级安全是关键。只有学生和老师都有了 安全意识，特别是班主任老师对安全的重视，采取一系列的安全教育的措施， 才能更好的保证小学生的日常安全。 安全教育的内容 从班主任的角度来讲我认为该从以下几个方面加强对学生的安全教育: 1、把学生在校的一些信息，包括他身体、心理发生的一些情况要及时通知家长， 另外一方面要跟家长沟通，让家长要主动地把学生的一些情况要告诉学校，告 诉班主任，这样避免一些事故发生。 2、 抓好安全工作 ,重点是要通过宣传教育工作 ,使广大学生生增强安全意识 ,学 习安全知识 ,逐步提高自护应急的能力 .要制定切实可行的安全教育工作计划 ,建 立健全安全工作责任制 ,定期对学校的安全教育和防范工作进行检查 ,及时发 现、消除事故隐患，将安全工作一抓到底，抓出成效。 3、加强学生交通安全教育。在组织学习交通法规时，引导学生回顾审视自己或 同学是否有违反交规行为，如有无未足年龄骑自行车上下学、骑自行车上主干 道、未看红绿灯则横穿公路、乘汽车时头手伸出车窗、在车流量较大的主街道 上玩耍嬉戏，车已临近还浑然不知等等现象，然后写出学习交规的心得体会。 4、举行地震、消防应急疏散演练。学校每学期举行一次地震或消防应急疏散演 练。在组织开展师生疏散演练中，要求安排规定疏散地、疏散路线、疏散时间 和顺序，做到快速、有序、安全撤离危险地带，防止学生由于紧急疏散而发生 踩踏事件。同时要教会师生在发生地震或火灾时如何避险、自救和逃生方法； 教会师生正确使用灭火器、液化气。 5、开展防骗防盗防抢夺安全教育。教会学生识别骗局，如何应对盗抢行为，临 危怎样维护自身安全。 6、进行针对楼道拥挤踩踏事故的防范教育。学生要养成靠右行，文明礼让的习 惯，尤其在晚自习下课时不在楼道追赶打闹，不开导致同学突然惊恐的玩笑。 班主任老师对小学生进行教育时应注意的问题 班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和小学生学习的健康成长 中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发 展。尽心尽力地教育和培养好学生，并以自己的崇高道理品质，言行一致的地 做学生的表率，使学生深受教育，那么学生就会从心灵深处敬重班主任。 首先，要全面正确地了解学生，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教 育。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状 况，在道德教育中，学生总是处于一个被动的地位，被动地接受道德、规范， 据大部分家长反映，孩子在家的一些不良行为，其实很多学生的表现是：在学 校和在家里不一样。有老师和没老师不一样，在校内和在校外不一样，为此， 我们要走进学生的心灵，调查访问，而在作这些工作前须确定了解学生的内容 和对象，根据实际情况确认方式方法。因此，作为班主任就应以高度的责任感 和至诚的心去接近、关心、体贴学生。使学生感到班主任可亲、可敬、可信、 可爱，学生才愿意亲近班主任，在班主任面前才会敞开心灵的窗口，说真话， 表真情。 其次，班级日常管理、制定班级工作计划、考核评定，班级工作总结，结学生 要进行日常行为规范教育，这又是教师应为人师表，以身作则的工作，也是一 项要持之以恒以的工作，特别是安全教育，每周五班会课，我总会在班上对学 生进行安全教育及自我保护意识如：不能玩火、玩水、玩电。不能在马路边玩 等，使学生懂得安全的重要性。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在 处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解 决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。 另外，班级教育工作，作为学生成长的引路人，必须把更快、更好地提高学生 的学习质量，帮学生掌握科学的学习方法。培养学生良好的学习习惯，努力完 成学习任务。于一种真诚的理解和信任，用热爱与尊重学生的行为去赢得学生 对班主任的喜爱与信任。课堂上，要鼓励学生学习，比如：请学生上台，我班 的陈同学接受能力一般，他说：“老师，我不会”，我说：“没关系，老师教 你。”然后他会大胆地走出位置，走到黑板上，为了提高学生的胆量，多给孩 子机会并及时给予评价，“你真棒、你一定行”。在耐心的引导下，许多学生 进步很快，而且在这个学习过程中共同享受着成功的快乐。 班主任应从关爱学生心态出发，灵活运用、启发、激励学生积极向上的进取心， 尽管过去的工作中得到了较优秀的成绩，但离社会、家长以及上级领导的要求 和期望还有一定的差距，我的将再接再厉，把这项意义深远的工作做好，为教 育事业贡献自己的力量。 新形势下班主任如何做好小学生安全教育 (2010-12-19 11:25:52) 转载 标签： 杂谈 近年来,随着社会的发展，教育的普及，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影 响小学生安全的因素越来越复杂,因此,如何做好小学生安全工作,促进小学生身 心健康发展,是摆在我们班主任面前的一个突出问题。 班级安全管理靠班主任一人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长、学 校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中 注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任 “会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言 行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治” 心理创伤;要求学 校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动. 善待学生,改善关系。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼, 无微不至。对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要严 宽兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,少一些训斥,做 学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈。“亲其师,信其道”,只有取得学生对自己 的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的安全隐患,才能依靠学生及时准确地 消除隐患。 以法治教,规范行为。班主任应该以法治教,规范行为,以减少或避免安全责任事 故。把小学生日常行为规范作为每一名学生的行为准则,坚持不懈地抓学生 的日常行为规范教育,循序渐进地实施习惯养成的矫正,注重培养学生对现实生 活的鉴别、批判、选择能力,引导学生选择健康的生活方式,教育学生以合理的 方式、手段去追求理想生活。要规范学生家长的行为,向学生家长宣传学校安全 管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流,把学校安全管理方面的制度、 办法宣传到每一位学生家长,最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。 要有所为,有所不为。不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专 制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。现在的小学生好学爱动,逆反心理 强,一旦遭受挫折或失败,很容易突破法律底线,导致违法犯罪。因此,班主任一 定要审时度势,尊重学生的个性差异,正确对待和处理不同性质的不良行为。对 于学生个体要因材施教,不能因“恨铁不成钢” 而操之过急,更不能脱离学生实 际去追求完全的统一化或一律化。 只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自 己的安全管理责任,正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、 家庭、社会三位一体的安全管理网络,才能真正确保小学生的安全。