工作方案：全面发展争做优秀毕业生.doc

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带了这班已经六年，师生之间有一份深厚的感情，看着孩子们一天一天的长大，我有一种欣慰的感觉。从一年级开始我就想让孩子们有个性的成长，我不想在六年之后，他们象一个模倒出来一样。在上海学习之后，更坚定了我的想法是对的。希望在小学的最后一年，创建民主集体，在开展班级教育的过程中，更关注学生个体的成长，使他们能遵循自己的天性发展，塑造出更健康的人生。关注“个性”，当然是应该的；值得肯定。不过，也许还可以思考：1.“个性”指什么？它与“群性”（社会性）的关系式什么？当代学生需要形成什么样的个性？2.除了“个性”，还有什么？在我们看来，学生拥有“自主发展的意识和能力”，也许是最为重要的。对于即将毕业的小学生来说，也许更是如此。建议：结合毕业阶段的学生状态，好好策划一下如何在最后几个月开展一些更有内涵、能更好提升学生发展境界的班级活动。二、 班级现状分析1、现状描述六（1）班共有学生44人，其中男生20人，女生24人，多数为独生子女。与他们共同相处了六年，从班级整体情况看，我班是一个能遵守行为规范，具有良好的行为习惯的集体。但我班学生总的来说，集体荣誉感还不是太强，活动能力还有待提高。大部分学生对学习有较大的热情，但自觉性高的学生不多。总而言之，本班尖子生是有的，但学困生一大堆，特别困难的像胡旭、陈淇文等不仅反应迟钝，接受能力不够强，而且惰性十分强。2、原因分析多数为独生子女，家庭环境优越，少了一种吃苦耐劳的品质。但家长期望过高，学生有一定的学习压力，但自觉性高的学生不多。所以要家长和老师不断的看管才能认真学习。也许，还可以从班级生活机制方面来考虑“原因”；这样，下面的“对策”就更有道理了。三、班级发展思路以学校对毕业班工作为载体，积极贯彻学校的各项活动，以严格的班级纪律约束学生的不良行为，以良好的班级文化引导学生积极上进，培养学生良好的行为习惯和学习态度，勤奋学习，快乐生活，全面发展，争做优秀毕业生。四、 班级发展措施（一）管理体制设计1、期初建立一套切实可行、操作简便的班级日常事务管理制度，加强检查落实，在一周内规范。2、抓好“班干部岗位”工作。为了让每个学生都成为班级的主人，我们将在班级中尽量多地设置一些岗位，自愿和指派相结合，竞争和推荐相结合，让同学们学会自主管理班级。3、营造“积极向上”的班风。团结，是一个班级凝聚力形成的必要前提。有了凝聚力，班级建设才能进行。因此，期望营造出团结上进、自信积极的良好班风和竞争意识。4、加强与任课老师的沟通联系。鉴于我班有些学生存在着班主任面前、背后不一样的情况，要加强与任课老师的联系，把握班级学生个方面的动向，引导班级体群体个性的形成，及时发现问题，及时解决。5、召开两次毕业班家长会，反馈学生语、数、英三科学习情况，使每位家长对自己孩子的学习状况做到心中有数。宣传学校工作重点并提出班级要求，与家长答成共识。6、在开学一个月内与每位学生谈心一到二次，及时了解学生需求，加强师生沟通，掌握学生思想动态，做好个别思想工作，要求学生确定短期奋斗目标。 7、加强与家长的联系工作，用走访、电访等形式，充分调动家长参与学生管理的作用。（二）主题活动策划1、结合教师节，开展“师恩难忘”活动，培养学生尊重老师、关心老师的品质。2、认真对待每次月考，按月评出优秀小卫士。3、期初，开展“怎样做优秀毕业生”主题队会。4、班内开展形式多样的语文、数学、英语学科竞赛，激发学习兴趣。5、开展以“小小文明，养成节约好习惯”为主题的中队活动。6、组织好春、秋游两次活动，陶冶学生的情操，开阔他们的视野。7、下半学期，拍毕业集体照，为母校赠言。这些主题活动之间的联系是什么？希望看到系列化、有整体感的主题活动。（三）班级文化建设开展小组合作学习，有效提高班级学习生活质量。可以从班级环境布置、小组合作精神培养、班级人际关系等方面有更多的思考。案例：猜最爱，获大爱班级情况分析与学生情绪调整对策佛山市南海区西樵第一小学 张菁一、班级现象分析：2007年9月，我又教六年级。任605班班主任，如往年一样，一开学，很多同事以及家长都郑重地告诉我：你班上有很多学生都是“慕你名而来”的，而且，里面有许多很棒的学生呢！然而，开学一段时间以后，他们的不足之处暴露无遗，我真切地感受到班集体的情绪困境，表现在：1、他们来自五年级的不同班级，“恋班”心态较严重，以前同在一个班的同学，就走在一块；不同一个班的似乎不想去交往。欠交作业的现象也时有发生，给老师们的感觉是他们相处在一起不积极、不开心。2、“养尊处优”的同学还真的不少，还有部分是班干。调位置，要么说是近视要么说要坐第2到第3排，要跟某某一起坐，而且还要求坐在中间的位置，班主任不如她所愿，便满脸不高兴。3、更甚的是，有一位从实验学校转回来的“阔少爷”“小霸王”，常带钱买零食收买班里班外的同学听他使命，且恶语伤人或找人打架，常令同学、老师生气。9、10月份文明班评比，我们班失之交臂！中段竞赛，语文、数学、英语三科成绩都处于全级的倒数位置！同学们的情绪陷入前所未有的低谷。于是，接下来的是一些家长的“投诉”意见是学校校长和我这个班主任的促膝谈心的确，我这个“骨干班主任”面临着严峻的考验！ 二、透过现象思考：“把握学生情绪，优化学生心境，是班主任进行心理健康教育的核心内容。”一个优秀班集体的建立，依靠良好的班级文化建设。它在构建的过程中，往往伴随着学生情绪的波澜起伏。当一个班集体面临情绪的“疲乏时期”，班主任只有未雨绸缪，把握教育的契机，优化学生的心境，才有可能抑制危机的发生，只有根据班级实际开展活动，发挥人文精神的力量，让学生在经历心灵的磨砺中迅速成长，才能有效地构建良好的班集体。能够透过现象、把上面说到的那些现象予以聚焦，找到更深层次的一些关键因素；不错！三、寻找对策：我在努力寻找办法，让同学们走出这种阴霾境界。那天，班会课又到了，我一反常态，既没有让一些班干帮忙组织班会，也没有通知他们要准备什么。上课钟声一响，我神采飞扬地托着一个用黄色绸缎盖着的朱红色宝盒，行色匆匆地进入教室，在同学们瞠目结舌之下，我小心翼翼地掀开绸缎。同学们目睹着我手中的这个闪着神秘光芒的“宝盒”，不禁交头接耳！我甜滋滋地说：“同学们，这盒子里装的是我最心爱的，是非同一般的，是我每天都想见到的小东西，你们猜这是什么？”大家都争先恐后，各抒己见“手饰！”“手表！”“照片！”我摇着头，这让大家更加兴奋了。我神秘地说：“大家把刚才心里的想法和感受写下来，写得最快的前三名同学可以先上来看！”大家一听这号声，立刻抓起桌上的笔，笔走龙蛇，龙飞凤舞。顿时，“唰唰唰”的声音溢满了教室。忽然，三名同学旋风般地冲上教坛，就像大将军打了一场大胜仗似的只见第一位看盒子的钟志明，看了面无表情咦！难道惊呆了？第二位刘承达，看后笑容满面难道里面什么也没有？最后一位陈钰华，看完立即大笑起来他们看了“宝物”，一回到座位，同学们就恨不得立即从他嘴里挖出什么秘密来！无奈，百般“盘问”，他们始终遵守老师的诺言守口如瓶，不肯透露一丝半缕。看着我手中那 “不可告人”的秘密盒子，他们与左邻右舍不停地推敲、猜测。教室里一片沸腾。此时，根本找不到一丝不快乐的痕迹。“是什么呀！”“老师，快告诉我们吧！”在同学们都经受着长久的心灵渴望的煎熬，我终于缓缓打开盒的盖子。把一面心形的小镜子呈现在他们眼前！我充满期待地问：“现在大家知道了吧，张老师最心爱的东西是什么？”大家立即胸有成竹地回答：“镜子！”“心形的镜子！”在同学们的思想像野马在狂奔着的时候,我把镜子拿出来，让同学们往里看，仔细看。突然，很多同学们不约而同地说“老师最心爱的是我们！”我动情地说：“你们猜对了！同学们，虽然，你们平时调皮捣蛋，欠交作业，发小姐脾气，常令老师生气，但是，现在，你们在老师心底里，却成了最可爱的小东西。因为你们给了我许多的困难和挫折，让张老师多了一份克服困难的勇气和毅力，我将用最大的努力伴随你们成长，去寻找进步，去迎接胜利！”能用发现美的眼睛去寻找美，即使在常人看起来烦恼的地方，也可以发现新的晴朗天空，发现新的阳光。好极了！霎时间，教室里一片安静。似乎一切来得是这么突然。第二天，我批阅着同学们的日记。小筠写道：“昨天，我忘不了那一刻张老师轻轻的一番话，悄悄沁入我的心田。原来，张老师最爱的是我们。尽管有时我们很调皮，有时不认真完成作业，惹老师生气，但张老师用博大的胸怀包容我们。老师那语重心长的话一说完，刹时，大家静了下来。平时最调皮的张荣灿不吭声了；经常不做作业的梁柏浩端正地坐着。大家都用行动告诉您：“张老师，我们爱您！” 小任写道：“老师，请原谅我平时的调皮吧，我一直以为你也和其他老师一样讨厌我这样的落后学生。但今天，您改变了我的想法，因为，您那镜子让我有一种温暖的感觉。那种感觉真让我想哭。”就这样，我以“猜老师最心爱的小东西”为教育切入口，让学生经历心路历程的波澜起伏。“老师的好心情带给了学生好心情。”班上的不良情绪取得到了强有力的转化效果。紧接下来，我和同学们制定了班集体的期末目标，制作了精美的家长汇报卡。卡的内容有共性要填写的项目：六年级我最成功的一件事： 我最喜欢的课外书籍： 我最欣赏的书中人： 我最喜爱的一句名言： 我的期末考试目标： 我最想对爸爸妈妈说的一句话： 爸爸妈妈最想对我说的一句话： 另外，也有不定性的自填项目，即自主的创意表达。随后，同学们交上了精美的汇报卡。我组织同学郑重地把一张张汇报卡张贴在宣传园地，并贴上标题：梦想在飞！结果，同学们在拥抱爱的蓝天里搏击，翱翔。快乐、和谐、积极的班风逐渐形成。11、12月学校文明班评比我们班如期而至，期末考试我们班的语文科成绩一跃进入全级13个班的首位！因为最爱！我和同学们一起拥抱大爱！四、教育反思：通过这次班队活动，我的创新教育观又得到了新的激活。苏霍姆林斯基说：“儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力的充沛程度。”作为班主任学生心灵的引路人，就应立足班级学生的实际，关注他们成长中的情绪，不断变换教育方式方法，找到适合学生心灵渴求的需要，从而丰富他们的精神生活，让他们的心飞扬，让他们对自己力量充满信心，展现出最高境界的生命活力和精力。这样，常会给我们班主任的教育工作带来更多的惊喜。点评：一、我最欣赏你两点：1高境界的追求。你确实与一般的班主任不一样，因为你有内心的信念，有追求的热情，更有看到高境界的眼光。要珍视这些宝贵的品质。这是成为更优秀的教师（乃至成为教育家）的核心因素。相比之下，教育技能、写作能力，都是为这些核心因素服务的外围因素。可惜的是，许多老师一辈子都没有明白这个道理。既然你明白了，你千万要好好努力，让自己发展得更好，让更多的孩子、以后也让更多的老师受益！2大气而细致的工作。你有整体的思路，不是像有的老师那样“头痛医头脚痛医脚”，满足于勤奋、充满爱心地处理琐碎的事务，满足于别人给予的外行式的评价。你有细致的工作方法，而不是满足于表层问题的解决。【“外行式的评价”，如辛勤的园丁、充满爱心的教师这些因素之所以被我称为“外行式的评价”，是因为，这样的标准适用于许多虽然情感高尚、但基于方法平庸的教师。用这些评语来评价你这样的老师，实际上时对你的专业尊严的忽视和贬低。】二、此外，还有一些具体评议1.教育是一门艺术，教育需要智慧。只要用心去爱我们的学生，总能找到心与心的对接。2.开学初，对于学生还不能完全适应新的生活，可以组织学生开展关于如何融入或是适应新的生活的班会活动，让学生讨论和交流自己的看法。3.班主任可以在开学初为一学期的发展制定发展方案，并与学生一起讨论，当学生知道自己要做什么，该怎么做，并感受到自己是这个班级集体的不可或缺的一员时，他们对班级的热情与积极性会更高。主题活动案例：爱我纺织名镇西樵佛山市南海区西樵镇第一小学 张菁教育设想：“大力弘扬民族精神，激发学生爱国爱家立志成才成材”，这是国家教育部为了加强和改进对未成年人的思想建设而提出的指导思想。学生热爱家乡，热爱学校，热爱家庭的情感，是激发爱国情感的基础。我们的家乡西樵，有着得天独厚的人文资源。其中，有中外驰名的纺织业，而且许多同学的家人也从事纺织业，但他们却没有家乡的自豪感，也不懂得体会父母的创业精神。何不利用这摸得着看得见的教育资源让同学们更好地体会家乡人改革、创新的精神，从而更好地激发他们热爱家乡，将来更好地为家乡作贡献的情感？于是，有了这一节班会课的具体构想与真切行动。教育目标：1、通过教育活动，使学生较深入地了解西樵纺织业的发展情况，使同学们体验家乡人的改革、创新精神。2、激发学生热爱家乡，树立为建设家乡作贡献的思想感情。教育重点：了解西樵纺织的历史、现状，体会家乡人的改革、创新精神。教育难点：调动学生的情感，激发学生爱我家乡，爱我南海。教育对象：小学高年级的学生教学准备：1、引导学生通过上网或其它途径搜集有关西樵纺织业发展的资料。2、组织学生到南海丝厂、西樵轻纺城、西樵科技工业园参观、访问、调查。3、拍摄参观传统缫丝厂和参观现代纺织厂的录像4、收集各种布料 排练舞蹈、小品 写出调查报告 编小快板 5、制作课件活动形式：1、 小模特登台介绍2、 讲陈启沅创缫丝厂的故事3、 看缫丝过程的录像4、 舞蹈5、 看现代纺织的录像6、 调查报告7、 小快报8、 小品9、 小组服装设计教学过程：第一章：繁华的背景在美丽、繁华的纺织气氛中，引出课题爱我纺织名镇西樵现场气氛：班上的一群“小模特”伴随着轻快的音乐，繁华的背景（注：用多媒体展示下列的滚动图片为背景。）依次登场，他们以各种各样的姿态展示他们手头上的五彩缤纷的布料，边登场边用生动活泼的语言介绍我们西樵生产的布料：大提花窗帘布、纱纱布、牛仔布、TC布、迷你布第二章：辉煌的纺织史（一）主持人A：同学们，你们知道吗？我们西樵的纺织业，历史悠久，据文字记载，已经有一千多年的历史。主持人B：唐代开始，曾有“广纱甲天下”的美誉。主持人A：80年代，就已经形成了“千家厂、千家店、万台机、亿米布”的产销规模。主持人B：目前，我们西樵拥有纺织企业1600多家，年产各种面料10亿多米，有“中国面料名镇”的美誉。主持人A：看来，西樵纺织业的发展真是一日千里，令人刮目相看。主持人B：究竟这段纺织之路，是怎样走过来的？（二）讲故事介绍西樵“纺织之父”陈启沅创业的事迹。第三章：南海丝厂，继往开来主持人B：谢谢刚才的同学给我们带来了纺织之父陈启沅的事迹！主持人A：纺织之父陈启沅开创了西樵的纺织的历史，他给后人带来了什么启示呢？主持人B：请看我们西樵里的一间著名的南海丝厂它就是沿着陈启沅的纺织之路，继往开来的一间缫丝厂。主持人A：请说说你参观南海丝厂的收获吧。1、学生谈收获。2、生补充：我们同学在参观丝厂时还拍回来一段录像呢！录像的内容为缫丝的生产工序，目的让学生感受今非昔比的缫丝技术3、自然地实现生生互动、快乐的交流。4、一小组学生把参观丝厂的体验编成舞蹈。把这间珠江三角洲唯一保留缫丝业的丝厂曾经的辉煌和沧桑，把对南海丝厂美好未来的憧憬的理解，通过舞蹈表达出来3、表演舞蹈。伴随音乐，在台前翩翩起舞。第四章：现代纺织，如火如荼。主持人：请大家跟随我们的录像镜头，一起走进现代的纺织厂吧。1、播放在西樵科技工业园的樵利织造厂参观的录像。组长和组员向大家作生动的旁述。（让人感受到西樵纺织规模庞大、生产如火如荼的气势。）2、看后让同学提问，生生之间喜谈大提花织布机。3、展示在樵利化纤织造厂（西樵目前先进的织造厂）的调查报告。4、再看西樵目前纺织情况调查表。（实物投影给大家看，边解说。）西樵目前纺织情况调查表纺织企业年产面料超亿元企业超500万元企业织机数量纺织企业总资产年产值交易额1600多家10多亿米9家50多家32000多台81.51亿元73.2亿元160多亿主要遍布在崇南、太平、民乐、联新、稔岗、河岗等地。5、看调查报告，小组交流感受。6、小快板汇报：西樵的批发交易市场轻纺城。（编一个小快板汇报多媒体出示轻纺城的鸟瞰图，并显示快板的内容。）(附小快板内容)：轻纺城，商铺三千多家，轻纺城，占地一千多亩，轻纺城，三大主营区，牛仔布，装饰布，服装面料，02年，全国强市场评比，轻纺城在一级批发市场中，排第二，03年，被中国纺织工业协会授予“中国面料名镇”的称号。03年，市场交易额达60多亿，是华南地区最大的纺织品批发交易市场，04年5月18日，启动西樵纺织业示范区，轻纺城，环境好，轻纺城，档次高，轻纺城，信誉好，轻纺城，客商多。欢迎大家走进西樵轻纺城！7、同学补充汇报：在轻纺城专门对“装饰布街”所作的调查报告。调查报告人：我们西樵轻纺城的 “装饰布街”，云集了500多家全国各地的生产厂家和批发商。这里花色品种琳琅满目，是目前国内品种最多、花色最全、质量最好的装饰布及配件批发市场，其知名度蜚声海内外。8、小品汇报：把在广东南方创新中心访问有关的领导得到的资料编成一个小品我与广东南方创新中心的对话（附小品对话的主要内容）：甲：大家好！我就是大名鼎鼎的广东南方技术创新中心，有什么需要帮助的吗？乙：我想问你，你为什么要诞生在西樵轻纺城？甲：这个问题呀？说来话长啊！简单说吧，就是为促进传统纺织产业的创新发展和优化升级，2000年，南海区西樵政府建立了我这个以纺织技术创新为主体的南方技术创新中心，并将我列入南海市迈向新世纪的一号工程。乙：你这个创新中心规模有多大呢？甲：我的规模可大啦！我占地100多亩，总投资达2亿多元，建有研究开发中心和会展中心。拥有世界一流的检测设备。丙：你有什么功能呀？甲：我的功能可大啦！简单说，一个平台，五个支柱！丙：什么？一个讲台，五根柱子？！甲：看你见识少，不跟你说废话。打开我的资料给他们看看！一个平台指广东南方技术创新中心是一个产业创新平台，五大支柱体系指广东南方技术创新中心包括产品研发体系、产品检测、质量认证体系、教育和培训体系、信息化服务体系和电子商务和现代化物流配送体系。丁：啊！原来是这样的。那你这个平台，这些支柱对西樵纺织业有没有立下汗马功劳？甲：（得意地）使到西樵纺织业锦上添花吧，以前，西樵一家专门开发面料的公司与广州一客商签订了几万米的仿毛西装料，客商起初担心质量有问题，检测中心技术人员出示检验报告，客商就放心进货了。现在，西樵轻纺城已经走向世界了，“NO.1、七匹狼、花花公子”这些名牌服装你听说过吗？他们也在轻纺城采购面料。打开资料给大家看看（多媒体显示资料：NO.1、雅戈尔、虎豹、七匹狼、红豆、杉杉等三百多家国内著名服装厂商，港澳、新加坡等地的客商也纷纷在轻纺城抢滩，甚至不少欧、美、韩、日及东南亚等客商，都到这里采购面料，美国的花花公子等著名品牌服装厂商，也加入了西樵面料的采购行列，国内外500余家名品牌服装厂商通过网络加入到网上轻纺城进行交易。2002年，西樵共承接国外订单直接出口就有2800万元，带动出口创汇1亿多元。）丁：你真厉害！镇委书记李信忠鼓励我们西樵的纺织要走品牌之路。最近有好消息吗？甲：有！（兴奋地告诉大家好消息！）1、读报2005年4月12日珠江时报报道西樵多块面料荣获“奥斯卡奖”。2、打开电脑给大家看入选中国2006春夏流行面料的西樵布料样板。 班主任：（极其感动地）同学们，看了、听了小品组同学的精彩汇报，你们的感想又如何呢？快说说你的感想吧！第五章：展望未来，抒发情怀1、班主任激情地：是呀！正是由于我们一个又一个具有创新精神的西樵人，他们沿着陈启沅的足迹，继往开来，他们能够站在时代的前列，高瞻远瞩，才使得我们西樵的纺织业蒸蒸日上，不断走向世界，扬名天下！同学们，你们感谢曾经为我们家乡创造了辉煌的长辈们吗？（生应答）同学们，你们为我们家乡西樵所拥有的辉煌而自豪吗？（生应答）那么，同学们，在这次的班会里，你受到什么启发呢？作为纺织名镇的弟子们，你能为家乡美好的未来做些什么呢？2、个人畅谈情怀。3、以小组为单位，进行服装形象设计并现场评比。（方法：用每个小组带回来的布块，为自己组中的一个成员设计服装。比如，按成员的高矮肥瘦等特点或小组的美好愿望对他进行现场的布块搭配，形成学生心目中的服装。）4、总结，谈收获：（1）学生谈收获。（2）班主任：这次实践活动，同学们不但了解家乡的纺织发展情况，感受家乡人的改革、创新精神，而且还学会了关注家乡、关注社会的发展，树立了为家乡作贡献的思想。同学们，这种思想这种精神正是我们南海精神中的敢为人先、团结合作精神的体现，希望这种精神伴随我们成长，走向美好的明天！把我们的西樵、我们的南海建设得更加美丽！谢谢同学们！（在激昂的音乐声中结束这节课） 第六章：课后延伸围绕“爱我纺织名镇西樵”分别写一些广播稿、小论文、调查报告，出一些手抄报。（选自己喜欢的题目来做）点评：1.调查，了解等事情可以分组让学生做，在班会的时候做为背景材料以PPT的形式呈现出来。应主要考虑：将学生的注意引向自己班内。家乡的繁荣是由先人们的智慧，而我们要作出属于我们的贡献，我们应该做些什么，怎么做，作为一个学生首先是要好好学习，培养自己的能力，才能作出自己的贡献，那我们又要如何努力呢？这样就回到了学生的生活，如爱家乡，首先要爱同学教师，爱自己身边的人，如果这点都做不到，又怎么会爱家乡呢，而自己没有能力又如何爱家乡呢？总之，激发孩子们自主发展的意识和能力。学会用自信的心态、自主的能力承担发展的责任。2.当然，班会的情节还是很必要的。学生的结合了自己的生活的小品和设计的服装还是可以在班会中展示的，那是他们智慧的结晶和成果。3. 希望能做到：（1）将这样的班会（和前面的获得案例）与班级建设的整体思路结合。因此，希望看到行动计划中提出的班级发展方案之类的作品。（2）参照行动计划中的模版，把这些活动写成一个典型案例。其中，尤其希望看到：（1）学生参与活动的过程；（2）学生的成长体验。六（1）班班级现状分析报告南海实验小学梁小玲 2008年12月一、学生个体发展状况（一）总体印象六(1)班有48名学生，男孩33人，女15人。我在2008年9月接手这个毕业班，在研究所带班级的学生时，我发现本班学生现在最大的发展需要是保持阳光气息。本班学生活泼好动，乐于表现自己，愿意在公开活动中表现自己，喜欢个人的突出，喜欢诙谐有趣新颖时尚的表演，但对正规严肃的活动兴趣不浓，平实常规的活动认为是缺乏生气。在这个男多女少的集体里，男同学似乎还不懂事，活泼好动、顽皮、淘气。女孩子自学听话。女生在学习、纪律等都比男生强，不仅学习好，而且在个人卫生、遵守纪律、尊敬师长等方面都好，特别是班干部工作明显地优于男生。班里有26人为独生子女，家庭条件比较优越，家庭经济相对宽裕，为孩子提供较好的生活、学习条件。但就是在这样的群体中，性格暴躁、不爱学习的同学就有好几个，出现一些心理偏异：自私，凡事先考虑自己的利益得失，从不知为别人着想。任性骄横，不懂得尊重别人。不易与人协同合作，缺少竞争性。依赖性强，自主精神和自主能力都差，也缺少劳动自觉性。我校是寄宿学校，我班是学校仅有的两个走读与住宿相结合的班级之一。部分走读生动作拖拉，晚上没法按时完成作业，早上迟迟未回校，各种各样的小玩意儿层出不穷，自学学习、热爱学习的风气远远比不上住宿班。班级最大的问题是爱听好话，不喜欢听批评的话。遇到问题，不是想设法地回避，就是倔嘴，强词夺理，顽固到底。还有更严重的是，个别同学受批评或认为吃了亏的时候，会大肆脾气、乱摔乱打，老师同学都近不了身，以此来要挟同学、老师、家长无法处理下去。有错不愿承认、错了不想改正，这个问题成了学生停步不前的最大障碍。本班级近期的任务是教育要学生学会正视自己的错误，正确地开展开展批评和自我批评，不能让经常犯错成为前进路上的绊脚石。（二）学习动机分析大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩能稳步上升，但还有一部分同学，由于接受能力、学习习惯等种种原因，成绩提高不快，作业不能按时完成，造成一部分成绩优秀的学生怕跟他们在一起会影响他们考实验中学而避而远之，不愿多去帮助他们共同进步，不愿与他们交流，使这些学生孤独，个体的差异越来越大造成两级分化。班里属于第一阶梯的优生不多，第二阶梯又是青黄不接，第三阶梯缺乏动力和和信心去超越第二第一阶梯。随着第六年的学习深入，学生就具有了一定的思辨能力，开始懂得毕业班的学习究竟是为了什么：马上要面临实验类中学的考试，学生心中都有自己理想的中学，希望考上理想的中学。但一部分同学对考上实验类中学的难度未清楚，所以空有理想，未有实际行动。所以，在教学教育过程首先要适当设置学习难度。有一定难度的作业做起来有意思。如按照学生的实际情况，因材施教，把学生分三个层次进行难易度有差异的练习或作业，使优等生吃饱，使中等生进步，使差等生合格，让人人都有成功的机会，人人都有成功的喜悦。照顾不同程度的学生，给学生一个灵活掌握的余地，有助于激发和培养学生的学习动机，提高学习效率。第二，要制造适当的竞争气氛。小学生天性好强，好强不服输，将竞争机制引进课堂，制造竞争气氛，可引发学生的好胜心和争取成功的心志，从而激发和培养学习动机。个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发，学习效率也会因此而提高。所以，努力形成一个相互竞争、又互相理解和支持的集体氛围，对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。也许，还有一种考虑：设计可以通过“小组合作”完成的“大作业”（如单元复习计划的制定、单元测验试卷的编制），将“竞争”与“合作”合理地维持在一个恰当的平衡点；同时，“个体”与“群体”（小组、班级）的发展相互协调。（三）学习和生活习惯分析 新学期开学后，未响正钟课室是不会安静的，其他班都书声琅琅了，我们班还吵吵嚷嚷，桌面上学习用品乱七八糟。要读书了，才天翻地覆地找个遍，最后书可能就在桌面上。新授课开始了，在教坛往下看，大多数学生的眼睛是闪亮的，这是一群十分可爱的孩子。对新的知识，总是很感兴趣，课堂气氛比较活跃，很多上我们班课的老师，都说这群孩子会学习。别太高兴，当你讲得滋滋有味的时候：喝水的自斟自饮，玩起了瓶盖校；那边有个打了个喷嚏，夸张的声音誓要吸引大家的眼球；一个人径自向你走来，以为发生了什么事，他指指自己的嘴巴，从讲坛拿一团纸吐痰去了布置作业，又一次翻箱倒柜，全卷起了角的作业本像炒熟的鱿鱼，前面有错的作业是不会主动改的，作业格式不用急着写，要用尺子的徒手划算了。下课了，赶快去占领活动阵地，早餐时偷偷留下的面包要吃了，厕所就留到预备铃响后才去。好不容易放学了，不这有作业未完成，住宿的同学留到晚自习才做，回家的同学时间是充裕。其实的作业并不多，可是对一部分同学来说，先玩了再做，先看了读外书再做，于是功课就像是永远也做不完似的，他不是转笔、就是在削铅笔，要不就是玩尺子，或者对着天花板发呆。总之，他很难踏踏实实地坐在那里写作业。有时候说他，他还感觉挺冤枉，顶嘴说：我不是一直在写吗？有的家长还怀疑孩子有多动症，或是注意力有缺陷什么的，但孩子一做自己喜欢的事情，就完全没有了这些症状。住宿的，在一年半截还没有形成快静齐的学习习惯，走读的，低年级时能听父母的话，到高年级就散漫了，家长管不了。这一群孩子只停留在课堂学习上，未形成预习、复习、检查的习惯，甚至在个别同学看来，做作业没有什么效果、作用不结果全依赖课堂上听多少学多少，相对来说，数学学得比较好，在级部第一二名，语文和英语就稍差了，起伏比较大。进入五年级后，本班与其他班的成绩就有明显的区别了，有时会形成比较大的差距。长期的走读生活，孩子都以学习为借口不做家务，有的连自己的书包也要父母收拾。每次放学，为了防止少拿了学习用具，就把所有的东西都往书包里塞，书桌里乱糟糟。课室里有放杯子的柜，他不喜欢放，随手放桌面，放地下，上课经常有碰倒水杯弄湿地面的状况。不擅长用草稿本，就演算在书本和作业本上，上课不善于做笔记，正动手的时候有可能是在书本上画小人，写完用过的废纸随手掉在地上，课室卫生保洁差。宿舍里，生活用品摆放不规范，经常被生活部扣分，轮值工作不见了人影，问原因时，“忘记了”三个常挂嘴边。午睡、晚睡讲话，下午早课打瞌睡。两休日作息时间没有规则，过度玩乐，星期一升旗迟到，连续两三个星期的升旗仪式都不人齐。生活上的随意，直接影响了影响了学习的效率，影响良好性格的形成。也许，正可以通过班级生活的组织化来改变这些现象，使学生不再“自然”地成长，而是“主动”地发展。二、学生对班级生活的感受和理解1学生对班级管理现状的看法班干部中，女生比男生强。男生只有在体育委员竞选方面具有性别优势，不过难能可贵的是宣传委员竟然被一个男生竞选上了。什么样的男生才能当选上班长呢？就是“特别优秀”的男生，被称为跳级的天才张天纵。从班干部的能力素质来看：本班的班干部队伍，是老师的得力助手，小班主任的自主形成，早读课的组织，班级卫生工作，制定班级计划，宣传栏以及班队活动等，多能在他们自动、自主组织下有序地形成，正常地运转。一有问题，就能进行班干部会议讨论解决方案，一部分小干部岗位意识较强，充分发挥自己的作用。但，在这一支队伍中，也有一定的个体差异，有的小干部碰到问题不敢大胆指出，是非不明，自己的岗位不明确，工作不能坚持，对学校和班级组织的各项活动不能积极主动地参与。这种差异，造成了一定的利和弊，有利的地方是，只要老师引导及时，对他们心理上加强辅导，让他们取长补短，发挥各自的特长，多给予机会和鼓励，一定会在班级工作中做到事半功倍。弊在于：长期以往，这一些班干部得到训练的机会就越来越少，个性封闭，造成在学生中威信也就慢慢失去，对今后的工作不利。为了弥补班干部男女生失衡情况，我们实行班干部轮流制度。对于这个做法，学生开始有点兴奋又有点怀疑，2学生对班级生活内容与质量的感受学生对班级的学习生活事不太上心，什么五星文明班、五星文明宿舍、精神文明班、表现突出班，他们认为这是大家的事。所以在创建班级生活时，我们志【？】简单、明了，但一定要以每个学生为方角【？】，着眼于孩子们幸福成长的，它能够为学生创造源源不断的快乐感和满足感，培养学生对集体生活的积极认同。图书柜贴读书名言，让学生自己选内容，让学生自己设计。第一期黑板报出小组、宿舍的全家福。对每个星期一次的班队活动课很感受兴趣。只要上班会课，他们就很想参与活动，认为是我们自己的事，特别想成为活动的一个角色，做自己喜欢的一个角色。班队会，鼓励班干部带普通同学一起组织一些轻松的活动。班主任指导学生分板块安排内容，怎样主持好整个活动的全过程，教学生学会变得大方、自然、老练。几位主持在一个学期内慢慢成长起来了。三、班级活动机制1学生对参与班级活动的参与程度每周一由班干部轮流当家，揭开一周的序幕，也为后面的小当家们起示范作用；从周二到周五相连两个学号的同学两两当一天的家。早晨，他们会自觉写上一天的课程表，关心教室的卫生；平时关心每一组同学的课间休息；课上他们会主动提醒开小差的同伴，评选积极发言的小组；临放学，两位小当家经过一番商讨，给每一个小组评分，作完当家小结，再按照得分表扬。亲自参与管理，体验当家的酸甜苦辣，让每一个孩子都懂得与人协作的重要性；不少喜欢当老师不在时调皮的同学从小当家的一天起有了改观；许多原来胆子小的同学也能象模象样地跟小老师一样走到台前。同时班级的气氛也在不知不觉中改变。当班级受到表扬时，从他们相视而笑的眼眸中可以看到联结在他们心中的纽带；当别人批评他们时，横眉而怒说明他们在意班级的不足。渐渐地，我欣喜地发现在每一个学生身上体现出的小主人的姿态。2班级和小组活动的组织与实施情况班级活动的预设和生成相得益彰。选择有现实意义的活动进行体验，活动的主要依据是让学生做活动的主人，吸引学生对自身缺点、错误的关注。“我错了”这样一节班会课，就是针对班里的同学不愿认错、不敢认错而开展的，含有比较重的说教味道，传道引经据典的做法，会远离学生的实际。说到错误，说别人的容易，说自己的难。如何让学生听得进耳，说到心里去？成了这次班会讨论和探索的关键。讲故事变成演故事，做游戏、搞小比赛等活动，学生全身投入，无形中把别人的事当作了自己的事，内心对错误的排拆减少了。错觉图片的选择从传统到现代，鲜活有趣的题材使严肃的活动增添了宽松的气氛。动画片片断的截取是学生最感兴趣，诙谐夸张的情节给人留下了烙印，也挑起学生的话题，打开话匣子。搜集“三鹿奶粉的公开道歉”，仿写现代诗我错了，这种社会新闻、现代气息的集结，体验了学生当家作主、重视社会生活的主人翁精神。随着活动方案的完善，属于学生自己的东西越来越多，他们分小组完成项目的主动性也越来越强，竞争当小主持的气氛也越来越浓。整个方案是让学生做活动的主人，从人及己地关注自己的错误，关注自己的成长。学生学到一定的知识和道理，思想受到冲击，情感得到升华，能力得到锻炼，并且在活动过程中学会树立起正确的价值观和培养起高尚的审美情趣，并愈发主动积极的投入到新的实践活动中去，有明显的自觉自发行为。学生有所变化，且是向着积极、健康、乐观、向上的方向发展成长的。而且班级的多数同学，甚至是全体同学，都会因为活动而获得益处。四、学生兴趣及其在班级生活中的地位1学生兴趣的基本情况本班学生兴趣在活动，对体育、美术课、科学、班会课比较感兴趣。平时的小班会，讲学生感兴趣的东西,积极引发学生兴趣点。班队活动，我会选择学生感兴趣的活动开展工作。11月份，同学们在班主任带领下的应急知识班会课，通过小品、相声、歌曲、快板、顺口溜、儿歌、故事、知识竞赛等形式，明白到守秩序的重要性，知道有备无患、居安思危的必要性，掌握了一些自然灾害逃生、突发事件应急的措施。在有条不紊的现场学习、方法训练中，形成了良好的习惯，改变一部分同学拖拉、随意的坏习惯。2学生兴趣与班级生活的关系我们组织一次班级活动，就希望学生全身心投入到活动中,好的班级活动应该是学生感兴趣的、关心的、期待渴求的、能激起他们共鸣的。这就需要我们充分了解学生的思想和情感需求。好像借助奥运英雄伴我成长这样的主题活动，让学生演英雄、颂英雄、学英雄，深刻地领悟到所谓奥运英雄，仅仅跑得快、跳得高、投得远、举得重、打得准、翻得美，还要装满真心、真情、真爱，这就是英雄的本色。同学们齐唱成龙的真心英雄，提示自己“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”奥运会是短暂的，但奥运带给我们的启示是永恒的。只要我们能在平时的学习生活中，做一个追梦的人，不断地挑战自我，超越自我，我们就是具备奥运精神的人，我们有可能成为一名英雄。你的班级现状分析，写得很好。在此基础上的“班级发展方案”，我没有看到。能否把本学期的方案发给我看看？也许，能策划一些更有针对性的活动尤其是面临毕业之时，既要关注学习方法（这是提高学习成绩的一个重要因素），还要关注他们的心理状态，使他们能通过毕业生活获得更好的发展。我错了六（1）班班级主题活动案例（南海实验小学梁小玲，2008年12月）一、班级发展的需要选择主题。在班级主题活动的策划与实施方法中，作为班主任的我，结合研究课题班主任素质、行为、人格对学生心理健康影响的研究对学生进行行动研究，力求体现现代教育的精神，运用心理健康教育研究的方式、方法，尝试在领班工作中开展心理健康教育，理解当代教师的师德与专业内涵，追求教育的力量，努力做个智慧的班主任。在研究我所带班级的学生时，我发现本班学生现在最大的发展需要是保持阳光气息。本班学生活泼好动，乐于表现自己，愿意在公开活动中表现自己，喜欢个人的突出，喜欢诙谐有趣新颖时尚的表演，但对正规严肃的活动兴趣不浓，平实常规的活动认为是缺乏生气。最大的问题是爱听好话，不喜欢听批评的话。遇到问题，不是想设法地回避，就是倔嘴，强词夺理，顽固到底。还有更严重的是，个别同学受批评或认为吃了亏的时候，会大肆脾气、乱摔乱打，老师同学都近不了身，以此来要挟同学、老师、家长无法处理下去。有错不愿承认、错了不想改正，这个问题成了学生停步不前的最大障碍。本班级近期的任务是教育要学生学会正视自己的错误，正确地开展开展批评和自我批评，不能让经常犯错成为前进路上的绊脚石。二、方案完善的主要依据主要依据是让学生做活动的主人，吸引学生对自身缺点、错误的关注。“我错了”这样一节班会课，含有比较重的说教味道，传道引经据典的做法，会远离学生的实际。说到错误，说别人的容易，说自己的难。如何让学生听得进耳，说到心里去？成了这次班会讨论和探索的关键。讲故事变成演故事，做游戏、搞小比赛等活动，学生全身投入，无形中把别人的事当作了自己的事，内心对错误的排拆减少了。错觉图片的选择从传统到现代，鲜活有趣的题材使严肃的活动增添了宽松的气氛。动画片片断的截取是学生最感兴趣，诙谐夸张的情节给人留下了烙印，也挑起学生的话题，打开话匣子。搜集“三鹿奶粉的公开道歉”，仿写现代诗我错了，这种社会新闻、现代气息的集结，体验了学生当家作主、重视社会生活的主人翁精神。随着活动方案的完善，属于学生自己的东西越来越多，他们分小组完成项目的主动性也越来越强，竞争当小主持的气氛也越来越浓。整个方案是让学生做活动的主人，从人及己地关注自己的错误，关注自己的成长。三、学生的成长体验。学生在活动过程，明白到什么是原则性的错，什么是非原则性的错。学生认为只要不是原则性的错误，有清楚的认识和具体的改过行为就行了。因为学生的很多错误都是成长中的错误，是阶段性的产物，随着年龄的增长，他们也会逐渐意识到以往的幼稚可笑之处。而对原则性的错误，一定要深刻认识和行为跟踪。活动过程，同学们明白了知错不改的危害性和形成错误的原因，并总结了三种主要的认错方式：1、让学生当面道歉。每一个人都会有过失，或大或小，或轻或重，而每个人在犯错之后都会有一种负罪感。当一名学生犯了错之后，他的内心同时也经历着痛苦的煎熬。此时，他害怕家长的斥责、担心老师的批评，在巨大的心理压力下，孩子往往会选择隐瞒、撒谎等手段来逃避。而待到东窗事发之时，孩子将极不情愿地面临着周边所有人的指责。当一个孩子从小到大一直经历着如此的循环时，他便恐惧自己失误的发生，缺少面对错误的勇气。而现在的许多问题少年就是缺乏这种认识错误，面对错误，改正错误的能力。在某些条件允许的情况下，可以给孩子一定认识错误的时间，让他们拥有反思自己行为的空间。在许多时候，学生并不缺少对是非认知的辨别能力，他们需要一个调整自己对错误承受与面对的缓冲期。当然，学生在面对错误与回避错误之间做出选择是痛苦的，这时他们需要教师的引导：用宽容的言语和行动不断鼓励他们，激发他们改正错误的勇气，对他们的正确选择做出肯定与赞扬。这时的学生就会从心理的阴影中走出来，学生们在感受教师对他真诚帮助的同时，感悟到快乐的真谛，此时诚实、宽容这些人性中最质朴的东西就会在他的身上留下深刻的印记。一个学生在误信同学的流言，误打了同学之后。要求当面向同学说对不起时，“对不起，请愿谅” 六个字刚讲完就流泪了，被打的同学也不好意思了，握手下言和了。我想，这样的道德体验是有效的、深刻的。2、让犯了错的学生给自己写信。这也是进行心理暗示教育的一种方式。学生通过给自己写信，可以跳出自我的圈子，站在第三者的角度客观冷静地思考问题，既分析犯错误的原因，又列举错误带来的危害，让自己告诉自己应怎样走好今后的路程。这既保全了学生自尊，又唤起了他们改正错误的自觉性。学生可以体面地接受来自内心的反省和自责，收效很好。让犯了错的学生给自己写信，有时要进行几个回合，既要给足面子，又要给足改正的时间。对于有明显进步的学生，我都及时给予表扬。3、公开道歉：在班里，最大的公开程度只是在宿舍、小组中道歉，尽量少在全班中公开，要避免在栓校公开。最好能引用一些学生所写的“成长体验”的原文，而不是只靠间接介绍。四、学生撰写的主持人讲稿。 讲稿先后几次修改，最后定稿的原则是多引用熟悉的名言、通俗的说话，使大家耳熟能详、通俗易懂，把道理深入浅出地说明白。活动目的：、有条理地、完整地叙述自己做错的一件事，并能分析总结原因，从中得到教训或启示。、自己有错，要诚恳地向别人道歉，希望得到他人的原谅。、对他人的错误，要宽容、鼓励，为他树信心、明方向。教学准备：、关于正确面对错误的名言。、搜集知错就改的典型故事。、回忆自己曾经做错的一件事。活动过程：一、你做对了！知识竞赛甲：人非圣贤、孰能无错。乙：知错能改、善莫大焉。甲：“人不怕犯错误，可怕的是一辈子做错事。”乙：“错误是不可避免的，但是不要重复错误。”甲：当我们知道自己做错了，要勇敢地对自己说一声“我错了”。乙：当我们知道自己做错了，要诚恳地响亮地说一声“我错了”。甲乙：六（）班主题班会“我错了”，现在开始。下面请各小组参加竞赛，完成一道题目。请用“知知不不改改中算错错错错错错”改成一句格言。答案：知错不改错中错，知错改错不算错。乙：这个题目告诉我们：只要知错改错，你就做对了。二、我错了。小组游戏。甲：每个人都有做错的时候。乙：错了就要坦诚地说：“我错落了。”一排人站在老师面前，主持喊“一”，大家向左转；喊“二”，大家向右转；喊“三”，大家向后转。谁转错了，就得蹲下，大声说“我错了”。甲：承认错误也需要有勇气。自己做错了，要勇敢地说“我错了”。乙：游戏开始的时候，做错的同学比较多，多做两遍错误就减少了。看来，承认错误是进步的开始。三、知错就改小品表演甲：历史是一面镜子。乙：让后人少走了许多弯路。甲：让我们以史为镜，吸取经验和教训。请听知错就改的故事。、廉颇“负荆请罪”的故事。乙：请听廉颇“负荆请罪”的故事。乙：廉颇为什么要“负荆请罪”？乙：知错就改利国利民。、“仁义胡同”。甲：遇到问题一定要分清个是非黑白吗？甲：宽容、礼让是改错的有效办法。、表演周处改过。乙：周处被人们看作是三害之一，后来，他用什么办法来证明自己真正改错了？乙：浪子回头，金不换。亡羊补牢，为时不晚。四、我错了？造成错误的原因（一）眼睛会欺骗我们。甲：人们说：“眼见为实”，但是我们的眼睛会欺骗我们的。请你认真观察错觉图片，想想造成错觉的原因是什么？1、哪条线比较长？2、看到旋转了吗？3、启航了？4、美女与骷髅5、班马与瀑布6、数一数有几个黑点7、五子十童图8、双体女士：在这幅未经改动的照片中，伯德约翰逊夫人的头属于哪个身体？9、你能看懂这张图片吗？这是一个舞蹈者，他的手放在鞋里了，他的头被挡在一个胳膊的后面。10、飘浮的花瓶：这个花瓶看起来象飘浮在地面上真的如此吗？11、笑脸与哭脸甲：眼睛是会欺骗我们的。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，我们动手之前请从多个角度看问题。（二）感情会使我们迷失方向乙：请看片断狐狸和乌鸦，请你分析乌鸦上当的原因，想想怎样跟乌鸦说。乙：冲动会冲昏我们的头脑，冷静会化险为夷。（三）爱脸子使我们执迷不悟甲：观看机器猫 073-认错蚱蜢：http:/ 五、错在我。这件事我做错了。甲：请你说说自己曾经做错过的事。同学们认真听，并为他简单地分析原因，也可