某学校教科室管理制度汇编

教育科研管理网络示意图校 长教务处教 科 室政 教 处教学研究课题研究教育研究教研组课 题 组年 级 组教 师课题成员班 主 任中 学 生课题总体管理流程示意图准备阶段实施阶段总结阶段论证阶段调控阶段考评阶段课题阶段管理流程示意图阶段计划任务实 施 研 究检 查 督 促中 期 检 查实 施 研 究期中检测分析总结检查上报巴州区第十一中（小）学校教科室管理制度一、教科室的地位和作用1、教科室是在学校行政领导下，对学校教育科研进行组织、管理、指导并承担一定研究任务的职能部门，全面负责学校教育科研的日常工作，属学校中层机构，在业务上接受市规划办、市教科所、区教研室的管理与指导。2、教育科学研究是学校工作的重要组成部分，教科室工作要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平的教育理论为指导，坚持理论联系实际，对学校教育改革和发展的重要理论与实践问题进行研究（以应用研究为主），为学校科学决策和提高教师科研能力，全面提高教育质量服务。二、教科室的机构设置1、教科室由热爱教育事业、热心教育科研、具有较丰富的教育教学经验，有一定教育理论、科研能力、组织管理能力，并善于吸收新信息、勤于钻研的教师组成。设主任一人，一般由高级教师担任。根据工作需要与学校实际，教科室专兼职人员13人。2、学校重视教科室建设，合理设置教科室人员，保持其相对稳定；为教科室配置必要的硬件设施，保证必须的科研活动和工作经费。3、学校重视和加强教科室人员的思想建设和理论建设，提高他们的科研理论水平和实践能力，为他们的进修、培训、外出考察和学术交流等创造条件，提供方便；教科室人员自身应加强学习，富于开拓和创新精神，积极参加教育科研实践，不断提高自己的综合素质。三、教科室的工作职责1、根据学校的办学目标，制定学校教育科研工作的短期计划和中、长期规划。2、建立健全学校教育科研管理制度，包括课题管理制度、学习制度、研究制度、教育科研工作的评估和激励制度等。3、对学校教育科研课题进行管理。参与学校重大课题方案的制定、实施；接受上级有关部门指派的研究任务，与上级科研机构共同管理校级以上课题；负责校级课题的审批、立项、过程管理及结题验收工作；对学校各种形式的教育科研活动进行指导。4、组织教师学习教育理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科研知识，向教师推荐、提供并选编有关学习资料，为教师的教育科研提供咨询服务。5、组织校内各类教改研讨会和教育教学经验交流，参与有关的学术交流、研讨活动。6、协助学校开展教育科研及教学成果的评选活动，总结、推广学校优秀教育教学经验和科研成果。7、建立健全学校教育科研档案，包括学校各级课题档案、教师个人科研成果及其它有关资料等。8、教科室要定期向主管业务指导部门汇报工作，按要求提供有关材料，积极参加其组织的会议和活动，并接受考评。四、管理制度（一）课题过程管理1、立题：教科室或教研组根据自身教育教学实际，选定课题，拟定课题实施方案，于每期期初报校教科（所）室审批。2、实施：课题申报审批后，主研人员组织课题组成员按方案实施。实施过程中注意搜集相关理论资料和实践案例，校教科室组织、指导、管理、实施。3、阶段总结：每期或每半期召开阶段总结会，并交阶段成果。4、结题：按计划实施课题后，申请结题鉴定。教科室负责校课题的结题鉴定，校级以上课题由教科室向上级教科所（教研室）申报。（二）学习制度集中学习要求间周组织学习一次，由教研组或教科室组织实施。课题组组长、课题主研人员翻阅选择相关教育教学理论，教育热点、难点、疑点问题组织大家学习讨论。自学要求课题研究人员平均每周学习一篇教育教学理论，并有文字记载，摘录精彩语段，或撕印，写读书笔记。（三）研究制度课题组成员定时与不定时开展课题研究，“不定时”是指平时课题组成员就某个环节，甚至就某个细节都可以有感而发；“定时”指每月集中研究一次，研究内容可以事先布置某个专题，或研究实施过程中的疑难再棘手问题，组长及时做好记录。（四）奖励制度为了引入竞争机制，奖优罚劣，鼓励教师积极参与教育科研，由“经验型”向“科研型”转变，学校特制定相应考评制度。对课题研究人员一期考评一次，主要考核是否积极主动参与科研工作；安排、负责任务是否保质保量完成；有无阶段性成果。成果奖励（必须是教育科研成果）与期终个人考核、评聘职务相吻合。巴州区第十一中（小）学校教科室主任岗位职责教科室是学校教育科研的管理机构，教科室主任在校长的领导下，负责全校教学科研活动的组织和管理工作。其主要职责如下：一、协助校长开展全校的教育教学科研和教学研究工作，通过教科研活动促进教育教学质量的提高。 对学校的教育、教学和管理工作提供研究性和建设性意见，并协助进行教育、教学的调查研究和总结工作，为学校的教育决策提供科学的依据。二、以实施素质教育、全面培养学生的创新精神和实践能力为重点，根据上级主管部门的指导性意见和学校工作计划，制订学校的教育科研发展规划和教育科研工作的方针、政策以及工作计划。三、建立健全学校教育教学科研管理制度；建设教育教学科研资料库，做好有关资料的收集、整理、归类和存档保管工作。四、加强对教师教育科研的岗位培训，组织和开展全校性的教育理论学习，及时收集、整理传递教科研信息，组织讲座普及教育科研基础知识，引导教师积极投入到教育科研中去，开展讨论交流和教育信息咨询服务。负责教师教学质量的常规考核和成绩考核；注重培养青年教学骨干，有计划地实施名师工程。五、审查教研组工作计划，指导教研组工作，定期召开教研组长会议，有目的地参加教研组备课、教研活动。开展听课评课、专题研究、课题实验等教科研活动，了解学生的学习效果及学生对教师任课情况的意见，全面掌握教学情况。每学期至少召开一次学生座谈会和开展教学情况调查，并及时解决教与学存在的问题。 六、做好学校科研课题的申报、立项、计划、跟踪、成果总结鉴定和推广工作，保证立项课题按计划顺利开展。根据上级教育科研部门的要求，认真抓好学校集体或个人承担的各级各类立项课题的管理，确保按期完成，出好成果，出精品。七、及时开展各种课题研究咨询活动，解决课题研究中的问题，促进理论和教育实践的结合，主动为课题研究者提供指导、咨询和信息服务，同时主动加强与上级教育科研部门的联系，及时汇报学校教育科研和课题研究的进展情况，求得上级有关部门的帮助指导。八、完成校长交办的其它工作。巴州区第十一中（小）学校关于进一步落实和加强教育科研管理目标责任方案为了全面开展我校国家级、省级、市级立项科研课题研究，实施科研兴校的战略决策；掀起全体动员、全面实施课题科研的热潮，必须进一步强化科研管理工作，实行课题目标管理责任制使每项科研工作做到人员落实、目标落实、管理落实，明确责任人，实行责、权、利结合，使管理有序化、制度化、规范化、科学化，特制定本方案。一、责任人的义务：1、必须作为一项课题的主研人员。参与全程研究，明确参研人员责任。2、对所负责的课题有规划，有计划，及时处理课题研究过程中的有关问题。3、建立课题管理考核制度、评估制度、奖励制度等有效的运行机制。4、负责召开课题组成员参加的科研例会，每月一次。5、按计划如期进行开题、阶段小结、阶段评价、结题、总结、鉴定。二、责任人的权利：1、可对有关课题研究的人、财、物进行调度。2、根据研究需要确定并聘请兼职教研员。3、以主研人员或指导课题研究人员的身份享受课题科研成果。三、责任人义务履行的考核：责任人如不能发行义务，将取消其主研人员资格，并与学校考核、专业技术职务评聘、晋升和效益工资挂钩。四、责任人与课题：课题名称： 立项级别： 责任人： 巴州区第十一中（小）学校教育科研课题的组织与实施一、选题（一）选题的原则1、需要性：如教育现状、学校现状、研究条件现状等。2、科学性：如教育教学规律、占有信息资料。3、创新性：即新颖、先进。4、可行性：学术上的水平、指导价值、能否完成此课题。（二）选题的途径1.从成功经验中选题、筛选。2.从存在问题中选题。如对学生的诚信、自律、负重等方面。3.从教育热点中选题。如素质教育、创新教育、新课改（包括观念、课程结构改革、校本课程改革等）。4.从学科交叉中选题（此属新的提法）。5.从文献资料中选题。如课题指南文献等。6.从教育报刊上选题。得到的体会、启发等。二、制定方案1、课题名称：简洁、明确、具体（地域、研究对象、研究问题）2、课题的提出：（问题的提出、背景）概念界定（内涵、外延）理论、政策、实践依据、现状综述、研究假说。3、研究目的（简述研究内容、效果）4、研究内容（支撑研究课题，在同一层面上展开）5、研究对象、周期、方法6、研究措施（研究内容变为怎么操作）1.研究阶段（按学年或学期划分；按准备、实施、总结划分）2.成果预计（形态）内容的展开或物化有哪些 怎么做 是什么 研究内容 研究措施 研究成果（注：成果：与课题相关的论文。效果：局部的经验、体会、研究对象身上所发生的变化，如学生、教师、学校）9、效果预测：学生、教师、学校（定量、定性）10、组织与分工：顾问、指导、课题组（主研、协研）11、经费与条件准备（学习、开会、资料）12、参考文献：直接、相关的作者、书名、出版社、出版时间（刊号）三、申报立项1、申报表（分省、市申报表、评审表。逢单年是市级申报年；逢双年是省级申报年。报省级的一式10份；市级的一式4份。如2003年是乐山市的申报年）2、方案四、开题（一）论证报告1、科学性：研究内容合理、研究措施有力。2、可行性：价值（学术价值、应用价值、实践指导价值）；保障（观念、组织、物资条件）。（二）实施方案：研究措施、研究阶段更具体。（三）会议组织开题论证报告写作1、课题的提出2、课题研究设计目的内容对象、周期、方法组织与分工措施预期成果效果3、课题研究的可行性、价值：（学术价值、应用价值、实践指导价值）。、保障：（观念、组织、物资条件）。4、问题与思考5、实施（即课题正式施工了）（1）操作主要方式确立子课题如果课题较大，涉及范围较宽，可分成若干子课题。对总课题的支撑，并且较为均衡的覆盖整个课题。注意：A、课题不宜过多、过细。按学科组、年级组划分为好，也可按研究内容、途径划分。B、课题不要失控。可从群众中来经审批调整确立，也可由总课题拟定若干子课题交学科组或教师选定，再平衡。C、课题组成员分工把关各相关子课题，搞好督促、研究、检查，把研究落到实处。、分板块按方案所确定的研究内容，课题组主研人员分工，各司其职，分别牵头对各板块进行研究。无论采用哪种方式，都应按学年（学期）写出研究阶段实施计划。可单立，也可写入学校教学工作计划，每学年（学期）写出阶段研究报告。（2）理论学习及研究学习有关著述（主研者）写出有关论文（反映成果或效果）（3）实践性研究活动组织抽样调查（省级、市级）。围绕研究开展经常性的教学活动，不是偶尔应付式的搞一次。组织专题性公开展示活动（校内、县内、市内）。（4）会议研究过程常常要召开各种形式的研讨会，有以下几种：课题组会A、交流、传达信息；B、研究进展、研究内容、人员调整；C、成果提炼、认定；D、研究效果的测试等。全校教师会动员、宣传、布置、统一认识、提出目标要求、明确任务等。阶段总结会（评审会）A、阶段总结报告。B、现场教学活动示范或观摩。C、省级课题研究期间，至少召开一次阶段总结评审会。阶段总结报告写作1、课题的提出（不断完善、成熟、简明）2、课题研究设计（目标、内容、研究对象、周期和方法、组织、分工）3、课题研究的实施、研究措施 、研究工作4、课题研究的阶段成果5、课题研究的阶段效果6、问题与思考：将几个报告简化为一个，即阶段总结报告。五、年度报表每年9月30日前，市级课题报市、县，校自存各一份。（学校主动报）省级课报省、市、县，校自存各一份。六、结题验收1、结题检测（检测方案附检测题、检测报告表）2、结题鉴定、材料准备（研究报告、工作报告、检测报告表）、结题形式（专家会议鉴定、通讯鉴定）A、实施过程最重要。实施过程包括录象、照相等。B、省、市、县、校组成联合检测组。、专家鉴定组（学校提出人员和时间建设，征得相应管理机构同意，由59人组成专家组）研究报告写作1、课题的提出2、课题研究的设计（同阶段研究报告）3、研究措施4、研究成果5、研究效果6、研究结论7、问题与思64巴州区第十一中（小）学关于教师参加赛课活动获奖奖励方案为进一步调动和充分发挥教师的教学改革和教育科研的积极性和创造性，大力改革和优化课堂教学，提高课堂教学质量，把素质教育落到实处。经研究决定对我校教师参加全国、省、市各学科赛课、说课获奖者，由学校给予表彰、奖励。为此，特拟定本方案。一、凡我校教师参加全国、省级、市级各学科比赛（赛课、说课）活动中获奖者，按以下标准给予奖励。国家级： 一等奖 1000元 二等奖 600元 三等奖 500元省 级： 一等奖 500元 二等奖 300元 三等奖 100元市 级： 一等奖 100元二、计算机课件制作评比获奖按学科赛课获奖方案执行。 三、本方案自二O一O年十二月起执行巴州区第十一中（小）学2010年12月巴州区第十一中（小）学教育科研发展规划为进一步落实巴州区第十一中（小）学发展规划，深化教育教学改革，搞好我校教学改革和教育科研，提高教育科学研究水平，提高教育教学质量，为进一步提高我校作为国家示范性高中的办学实力而努力奋斗。特制定本规划如下：一、大力开展教育教学改革和科学研究。（1）明确认识。常规保证基本的质量。常规已经到了位，要使质量再上台阶，就必须搞教改。教改科研是进一步提高质量的支柱，是创办高水平学校的重要内容。（2）加强管理。建立以教改科研处为中心的学校教改科研工作体系。要广泛搜集国内外教改科研信息，组织教职工学习国内外教改科研的先进理论和先进经验，提高自己的教改科研意识和教育教学水平.要有开展教改科研的总体规划和实施计划，做到课题、人员、经费三落实，从选题、申报、立项，到开题、评鉴、结题，实行规范化管理，要加强对选题和实验研究过程的指导，及时作出研究成果的形态预测，有效地予以调控。（3）建立制度。例会制度。每月一次专、兼科研人员会议，每年一次教改科研成果交流和表彰奖励会。目标责任制。争取有一个以上的省级课题立项，有一个以上省级课题的研究成果通过鉴定。1）专职科研人员必须主研一个课题和指导一个教改课题，每年至少有2篇以上的科研论文在省级以上刊物发表。2）高级教师的中层以上的行政干部（除总务主任和勤工俭学办公室主任外）必须主研一个课题或指导一个教改课题，每年至少有1篇科研论文在市级以上交流发表。3）每个教研组必须有一个以上的教改科研课题，每年至少有1篇（语、数组2篇）科研论文在市级以上交流发表。，各教研组教改科研的人员参与率要达到50%以上，奖励制度。设置教改科研成果专项奖，并适当加大奖励份量。将教改科研成果纳入干部的政绩考核内容。教改科研成果将成为教职工评优，专业技术职务晋升的必要条件。（4）专家指导。与各级教育科研部门和大专院校建立密切联系，聘请专家指导学校的课题研究，确保教改科研工作出成果。二、进一步强化“科研兴校”意识，大力开展教改和科研工作修订和实施学校的教育科研规划，认真落实目标责任制和奖励制度，引导和激励教师参与教改和教育科研活动，努力营造浓厚的教改实验和教育科研风气。充分发挥专兼职教研员和高、特级教师、教研组、学科带头人的作用，认真落实省级课题高中阶段培养现代通才素质的研究、省级课题中学教师继续教育运行机制的实践研究、国家级课题中学生自我观念的特点与教育对策研究、教师人格特征与学生人格行为的相关研究，推动全校教改和教育科研工作的广泛深入开展，力求取得课题研究的阶段性成果，实现教育科研工作新的突破。研究性学习纳入必修课是普通高中课程改革的一项重要突破。要重视和充分发挥教育科研的作用，开展切实的研究性学习研究、指导工作，加强研究性学习的开发、实施、评价和管理，进一步落实巴州区第十一中（小）学发展规划，深化教育教学改革，提高学校的教育教学科学研究水平，提高教育教学质量。拟在十月份召开教改科研成果表彰大会，编辑出版教改科研成果论文辑。要认真总结经验，设计并实施高、初中教改实验，努力探索学校特色建设的新路子，体现省重点中学的实验性和示范性。巴州区第十一中（小）学教科室 2010年11月巴州区第十一中（小）学关于教师普教科研论文级别鉴定意见为进一步强化“科研兴校”意识，大力开展教改和教育科研，积极引导和激励、鼓励教师参与教改和教育科研活动，使我校普教科研论文、经验的评鉴规范有序，更加规范化、制度化、科学化，进一步提高我校的教育科学研究水平。为此特拟定教师普教科研论文、经验及获奖论文、经验的鉴定意见如下：一、凡教职工在县（区）以上报刊杂志上署名发表、入选的教育科研、教改实验论文或学科性教材教法的经验文章，其级别分别按下列情形予以认定。1、在中央国家级出版社或主办单位出版刊物上刊载，属国家级。如：人民教育、中国教育报、教育研究、课程教材教法、数学通报、化学教育、物理教学，各科教育教学的的“中等教育类核心期刊”。2、在省（含中央直辖市）级出版社或主办单位出版刊物上刊载，属省级。3、在高等本科院校主办、出版刊物上刊载，属省级。4、在高等专科学校或本科院校系、科主办、出版刊物上刊载，属市（地）级。5、在市（地、州）级出版社或主办单位出版刊物上刊载，属市（地）级。6、在高等专科学校系、科主办、出版刊物上刊载或在县（区）级出版物上刊载，属县（区）级。二、凡教职工的普教科研论文、经验，经学校组织评审，并予以推荐，可认定为校级。三、凡教职工在县（区）级以上教研部门和各学科研究会上交流的典型经验材料，且被会议作为会刊登载、印发、交流，其级别可参照一、二条款予以相应认定。四、凡教职工在承担的教改实验、教育科研课题研究中发表、入选的实验报告、课题研究成果报告、论文，由县（区）以上政府及教育科研主管单位组织评奖的获奖者，其获奖级别及获奖等级，按颁奖单位的级别和授奖情况，即国家级、省级、市、县（区）级的一、二、三等奖，予以相应认定。巴州区第十一中（小）学加强学科带头人的管理方案为了加强对学科带头人的管理，充分发挥学科带头人在教学教研中的示范、带头作用，特提出如下管理意见：一、认真落实学科带头人的权利由巴州区区教育局人事科负责落实好41号文件规定的四条权利，即：1、区教育局向学科带头人颁发“荣誉证书”，通报表彰。2、每人每月给予30元教研教改津贴（享受三年），并由区教研室聘为特约教研员。3、专业技术职务晋升一级（有中高级职称指标时依次解决）。4、优先送培进修、优先分配住房、优先解决夫妻两地分居、优先安排疗养等。二、严格考核学科带头人义务履行情况1、三年内坚持担任该学科教学工作，所教班级学科成绩在学年会考（统考）中属区同类学校前五名（或所接班级后次年成绩呈上升趋势）。每学年至少承担两节以上区级公开课教学。2、承担一至两项教研教改课题，每年至少撰写一篇以上教研或教改论文在区级以上交流或发表。3、每学年承担全区教师教材教法培训任务不少于两天，举办学科专题讲座不少于两次。4、保持旺盛的工作精力，一年内累计病事假不超过十天。5、学科带头人如不能履行义务或所教学科成绩在同类学校中不能保持先进者，取消其学科带头人资格。附：学科带头人义务履行考评表。巴州区第十一中（小）学学科带头人义务履行考评表姓名： 类别： 学科： 填表时间： 年 月 日项 目本人评议学校评议业务部门评议得分摘 要得分摘 要得分师 德区统考学科成绩承担公开课教学承担课题撰写论文学 科专题讲座培训教师出 勤合 计业务部门意 见盖章： 年 月 日主管部门意 见盖章： 年 月 日学科带头人考评标准师 德满分20分，师德考评分标准见附表。区统考学科成绩每学年一名30分，二名27分，三名24分，四名21分，五名及以后均减少1分。升降位 ：一至三名每一位3分，四至五名每一位2分，七名以后每一位1分。接班保位25分，全区最后三名次年不升视为0分。承担公开课教学每次省一等奖15分，省二等奖（市一等奖）12分，省三等奖（市二等奖、区一等奖）9分，市三等奖（区二等奖）6分，区三等奖3分。献课市上一次6分，区上一次4分。承 担课 题 主研人员 一般人员市级 15分 6分区级 9分 3分 校级 6分 2分 撰 写论 文发表一篇国家级15分，省级12分，市级9分，区级6分。学科专题讲座每次区级3分，片区级2分，校级1分。培 训教 师每次每天区级2分。出 勤一年内累计病事假不超过10天。全勤5分，病事假每天扣0.5分。备 注60分以下为不合格，6075分为基本合格，7684分为合格，85分以上为优秀。学科带头人考评标准（师德部分）项 目要 点等 级优良中差4分拥护党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，不断提高思想素质。4分忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，全面贯彻教育方针，积极推行素质教育。4分治学严谨，精益求精，不断提高科学文化知识和教育理论水平，能带头做到教学五认真。4分关心、爱护学生，不歧视学生。无体罚或变本体罚学生的现象，为人师表，不得利用学生家长的关系为自己谋取私利。4分文明执教，生活方式健康文明，积极参加健康的文体娱乐活动，无赌博和变相赌博、酗酒、封建迷信等不健康的活动。合 计1、优4分，良3分，中2分，差0分。2、国家级先进5分，省级先进4分，市级先进3分，区级先进2分，上面合计不得超过20分。巴州区第十一中（小）学教学常规三十条教学过程各环节的组织管理，是学校教学组织管理的重点，教学质量能否得到保证，关键在于组织好以课堂教学为中心的全部教学过程的各个环节。为落实上级有关教学管理的规定，结合我校实际情况，制定教学常规三十条。一、计划与备课1学期初，各学科教研组制定教研计划，在总结上期教学成绩与问题的基础上，提出改进教学的措施，安排每次教研活动中心内容，并作好记载，落实教学研究课（包括电教课）的课题、人员、时间。2学期初，各学科年级备课组研究制定本学科学期教学计划，统一教学进度，制定电教计划。理、化、生等学科还应制定实验教学计划。备课组实行单元集体备课制。3课前精心设计课时教案，要求写明授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学内容、作业练习、课后分析等，要能体现出教学过程，要有板书设计，要渗透德育思想。不能无教案上课。课时教案详略，原则上教龄不足5年的必备详案，其它因人而异。教研组长每月要检查一次教案，并作好记载。期末由教务处组织抽查教案。4布置给学生的作业，教师要先做。演示实验，学生实验，电教教材及教具，教师要先做，先看，一定要操作熟练规范后，才进行教学。二、上课5上课不迟到、不早退、不拖堂、不停课。衣着整洁、大方。 6教学语言要文明、准确、简洁、生动、易懂，有条理，有启发性，有感召力。音量和速度适当。中青年教师用普通话教学。板书要简要醒目、有条理，简化汉字要规范，无错别字。7努力提高课堂40分钟的教学效率。教学内容要紧扣大纲、教材，不讲废话。讲授要精练、正确。教法要得当，并努力探索新的教学方法。教风严谨，教具模型使用和实验操作要熟练，课堂气氛活跃，控制有度。8课堂提问要有目的性、针对性、启发性，教师要作结论。要热情关怀，耐心辅导回答不出问题的学生，协调师生感情。教学要面向全体学生，每堂课使大多数学生听懂，正确理解，会运用。让优生“吃饱”，中等生同步走，后进生跟得上。9布置课后作业份量要适当，习题内容紧扣教材，有针对性，有代表性。对不同程度的学生有不同程度的作业要求。10抓能力培养，讲求实效。课堂教学要训练思维、开发智力，培养能力，特别要注意培养自学能力，从起始年级抓起，从平时做起，从抓“双基”入手，抓知识过手，在“用”字上下功夫，提高学生解题能力和解决实际问题的能力。11体育课和理、化、生实验课要安排有序，注意安全，增强学生的体质，提高动手能力。12每周教务处主任应抽查2个年级的班务日志，及时发现，处理问题。三、批改作业13督促学生独立思考，按时完成作业，严格要求学生解题过程合乎规范，书写整洁。14学生作业全批全改，批改要及时，作文批改时间最长不超过一周，要查出通病，及时评讲，讲清道理，督促学生“过错过手”。15严禁“题海战”，不准突击布置作业，不准只布置作业不改作业或只写“查”字应付，不能只公布答案而不评讲。16每月备课组检查一次教师批改作业情况，并作好记载，每期教务处、年级组全面检查。四、辅导17辅导时间要准时，不迟到、不早退、不擅离工作岗位。学生提问，要耐心解答，鼓励学生提问。对后进生不歧视，不讽刺挖苦。18辅导要面向全体学生，要贯彻因材施教的原则，制定切实可行的辅导计划，要定对象、定时间、定内容。教务处要经常检查辅导计划实施情况。19充分利用辅导课时间对优生、弱科生进行辅导，主要采取个别辅导形式，鼓励启发学生思维，一抓到底。20上好单元复习辅导课，指导学生做好单元知识小结，落实单元知识过关训练，份量适当。精选题目，避免学生负担过重。五、考查与考试21加强平时单元考查，考试次数执行上级有关规定，命题深度、广度符合大纲、考纲、教材和学生实际，由备课组长把关，期终、期末考试试题由教研组长负责审批。22期末考试前进行复习指导。由教务处组织教师命题，按教务处要求阅卷、试卷分析、成绩统计，认真评讲，及时补救。23严肃考风考纪，对违犯考试纪律的学生，按学校规定严肃处理。六、教育科研24教务处每月召开一次学科教研组长会，研究教学工作，教研组间一次周教研活动，一次备课组活动，活动内容要记载，严格考勤，期末进行书面总结。25每学期最低听课节数：教师10节，教研组长：15节，教务主任30节，校长40节。26教师听课认真填写听课记录，每学年高级教师、学科带头人至少上一节示范课，初、中级职称教师上好研究课，新教师上好合格课。“三课”后组织全组教师评议，并作做好记载。27任课教师要认真填写教学工作手册，每年写教研论文一篇以上，并在组内交流，学校两年召开教学经验交流会。28学科备课组、教研组必须有一个科研课题。29每个教师必须参加教师职业技能培训和教师继续教育。30学校高级教师、学科带头人要带头参与学校的省、市级课题的研究，并担任课题组长，写好论证报告，组织各项课题实施计划，全面开展工作。巴州区第十一中（小）学教育科研成果及竞赛辅导奖励方案 按照我校未来五年发展规划的要求，我们要大力开展教育教学改革和科学研究。根据教师法第三十三条的有关精神，设置教改科研成果专项奖，完善评价与奖励方案。对教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革等方面成绩优异的，由学校给予表彰、奖励。为此，特拟定教师被报刊录用的论文（市或县以上）、获奖论文（市或县以上），学科竞赛获（市或县以上）等级的奖励方案如下： 一、教育科学研究奖 1、凡教职工在全国、省级、市级、县（区）级、校级报刊杂志上署名发表的教育论文或学科性教材教法的经验文章，分别按下列情形给予奖励（以被录用的一篇计算，下同）。 国家级：150元；省级：80元；市级：40元； 县（区）级：20元；校级；10元。说明：同一篇论文或经验文章，在不同级别刊物杂志上发表者，只按最高级别一次性给奖，不重复计算。 2、 凡教职工在全国、省、市、教研部门和各学科会上交流的典型经验材料，且被会议作为会刊登载、印发者，分别按下列情形给予奖励。 国家级；100元；省级；50元；市级20元；县（区）级；10元。说明；同一材料在不同级别的会议上交流，只按最高级别一次性给奖，不重复计算。 3、凡教职工承担的科研课题，并在科研和教研实践中撰写的科研论文、课题成果、由县（区）级以上政府及教育科研主管单位组织的评奖的获奖者，分别按下列情形给予奖励。 一等奖 二等奖 三等奖 国家级： 200元 150元 100元 省 级： 100元 80元 60元 市 级： 60元 50元 40元县（区）级： 40元 30元 20元 4、 学科教师指导奖 凡指导学生在市级以上刊物中，署名发表文章，并有指导教师署名者，可获下列学科教师指导奖。 国家级：20元；省级：15元；市级：10元。 二、 学科竞赛指导奖（限于教育部门和业务主管部门主办的单科竞赛）。 辅导学生参加教委组织的学科竞赛获得各级前三等奖者（每奖只奖励一次，不因多人参与辅导而重复累计多次），分别按以下情形给予奖励。 一等奖 二等奖 三等奖 国家级： 200元 150元 100元 省级： 100元 60元 40元 市级： 40元 30元 20元 县（区）级： 20元 15元 10元巴州区第十一中（小）学生青年教师赛课管理方案为了更快地提高青年教师的教学业务水平，形成以老、中、青教师相结合，积极探索课堂教学改革的良好氛围，经学校行政会决定于每年3月中旬举办青年教师教学评优活动。一、参加对象：全体35周岁以下教师。二、评课基本要求：1、倡导教师使用多媒体进行教学。使用普通话进行教学。2、必须有详细的教案，应包括教学目标，教学重点、教学难点、教学过程（详细），使用媒体等内容。（课前交教务处审批并打印）3、课堂教学要充分体现以学生为主体，学生具有参与教学活动的积极性、主动性，并有时间作保证，积极启发学生思维，以培养学生阅读能力、自学能力、口头表达能力、质疑能力、动手能力、实践能力以及科学的分析思维能力。4、教师讲课过程表达正确，用语精练，条理清晰，生动形象，材料丰富、观点鲜明，并能自然地体现学科的德育功能，体现美育教育，课堂气氛要求师生融洽，学生思维活跃。5、课堂教学评价表三、赛课活动分二轮进行：第一轮由各教研组组长牵头，组内进行赛课活动，按参赛人数的50，推荐参加第二轮比赛，时间安排在3月下旬至4月下旬。第二轮比赛在5月份进行，由学校组织评课活动。四、评委：由校长担任评委会主任，下设评委办公室由主任负责，分文、理两组进行。五：评奖：分文理科评比：一等奖2人；二等奖6人；三等奖10人；优秀奖：巴州区第十一中（小）学关于继续深入开展“老带新”“一帮一”活动的意见 为了加强教师队伍的建设，提高教学质量，充分发挥骨干教师的带头作用。让青年教师更快脱颖而出，学校决定继续深入开展“老带新”“一帮一”的活动。现将有关职责附后，希望有关老师认真执行。 一资格和范围：曾从事多年教学的骨干教师，并做出了成绩，又根据工作的需要，可担任指导教师。从大专院校毕业分配到我校教学不足三年的青年教师，都必须接受指导教师的指导。经研究下列老师组成“老带新”“一帮一”的帮学对子。二工作职责：（一）指导教师：1、是被指导教师的责任人；2、每期应草拟简明扼要的指导计划；3、每月听被指导教师的课不得少于3节，并做好听课记录；4、每周应指导被指导教师备课，并检查被指导教师的教案（检查教案后应有简要评语并签名）；5、每月按时填报月报表；6、期末写出指导工作总结。（二）被指导教师： 1、每周听取指导教师的指导，并将教案交指导教师检查签字。 2、每月听指导教师的课不得少于5节，作好听课记录，并请指导教师签名。 3、每期在指导教师指导下最少要承担一次公开课。 4、每月按时填报月报表。 5、期末完成接受指导情况总结。三考查和待遇： 1每月二十日指导教师将听课记录、月报表，被指导教师将指导教师检查签名的教案、听课记录、月报表交教务处检查备案。 2符合要求的指导教师每月发给2课时的津贴。 3有关指导教师和被指导教师完成情况存入该教师的教学业务档案，作为评定先进、评定职称的依据。巴州区第十一中（小）学关于教师参加赛课活动获奖奖励方案为进一步调动和充分发挥教师的教学改革和教育科研的积极性和创造性，大力改革和优化课堂教学，提高课堂教学质量，把素质教育落到实处。经研究决定对我校教师参加全国、省、市各学科赛课、说课获奖者，由学校给予表彰、奖励。为此，特拟定本方案。一、凡我校教师参加全国、省级、市级各学科比赛（赛课、说课）活动中获奖者，按以下标准给予奖励。国家级： 一等奖 1000元 二等奖 600元 三等奖 500元省 级： 一等奖 500元 二等奖 300元 三等奖 100元市 级： 一等奖 100元二、计算机课件制作评比获奖按学科赛课获奖方案执行。 三、本方案自二OO八年二月起执行巴州区第十一中（小）学2011年2月巴州区第十一中（小）学骨干教师管理办法总 则 第一条 为加强骨干教师队伍建设，规范骨干教师队伍管理，充分发挥各级各类骨干教师在教育教学、教育科研等方面的示范、带动作用，促进巴州区第十一中（小）学教师专业化发展和教师队伍整体素质的提高，为全面实施素质教育、提高教育质量，办人民满意的教育提供有力支撑，制定本办法。 第二条 各级各类骨干教师是指思想政治过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育教学和教育科研工作中起骨干带动和示范、辐射作用的教师。包括校级骨干教师、区级骨干教师、市级骨干教师、省级骨干教师和国家级骨干教师及其学科带头人5个层次（类别）。 第三条 巴州区第十一中（小）学各级各类骨干教师是基础教育改革与发展的宝贵财富，加强各级各类骨干教师队伍建设，不断壮大各级各类骨干教师群体，是学校教育行政部门的重要责任，应当采取有力措施，加速各级各类骨干教师的培养步伐。第一章 骨干教师的选拔 第四条 区级骨干教师的选拔范围为巴州区第十一中（小）学的校级骨干教师，市级骨干教师的选拔范围为巴州区第十一中（小）学的区级骨干教师，省级骨干教师的选拔范围为巴州区第十一中（小）学的市级骨干教师，国家级骨干教师的选拔范围为巴州区第十一中（小）学的省骨干教师。以及有与之平级的其他优秀资格的教师 。 第五条 各级各类骨干教师一般应从参加过相应各级各类骨干教师培训对象的培训且取得合格证书的人员中产生。各级各类骨干教师培训对象一般应从相应级别的下一级各类骨干教师、或参加过相应级别的下一级骨干教师对象的培训且取得培训合格证书的人员中产生。 第六条 各级各类骨干教师应具备以下基本条件 1、拥护党的方针、政策，热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生；全面贯彻教育方针，依法施教；具有较强的事业心、责任感和改革创新意识；遵循教育规律，全面实施素质教育。模范遵守巴州区第十一中（小）学教师职业道德规范，具有良好的师德修养，在工作中起到了模范带头作用。各级骨干教师应该具有五年一届以上毕业班教学经历、并圆满完成工作任务。 2、具有先进的教育思想和理念，全面掌握所教学科的教改动态，在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。近五年来，承担过乡（镇）及以上示范课、公开课、专题讲座（报告）的任务；在县级以上教学大赛中获得奖励；在校本培训中做过主讲或重点发言;在青年教师培养中发挥了传、帮、带作用。 3、具有扎实的学科知识和教育理论基础，有扎实的教学基本功和熟练的教学技能，能够利用现代教育技术开展教育教学工作；普通话水平达到国家规定的等级；积极参加进修学习，不断更新知识结构，认真参加继续教育培训且每年考核合格。 4、具有较强的教育科研能力，积极开展教育科学研究。近五年来，承担或参与市级以上科研课题研究并有阶段性成果，所撰写的教育教学经验、论文在市级及以上会议交流，论文、教科研成果以及优质课评比等方面获得区级及以上奖励。 5、教龄在5年以上，具备国家规定的本科合格学历；合格学历应为师范类且所学专业与所教学科相一致；学历属非师范专业的必须已经参加了省、市、区统一组织的教育专业培训并考核合格。 6、有班主任工作经验，心理健康，业绩优秀，身体状况良好。 第七条 各级各类骨干教师一般每三年由学校组织一次复评考核。 第八条 各级各类骨干教师评选坚持公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则，严格按照“广泛发动，层层推荐，择优选择，严格评审”的方式进行。 第九条 各级各类骨干教师由学校推荐，省、区、市教育局组织专家进行考核评审，颁发各级各类骨干教师证书。第二章 骨干教师的职责和待遇 第十条 级各级各类骨干教师应履行如下职责： 1、在师德建设方面发挥表率作用。热爱学生，教书育人，树立社会主义荣辱观，立志终身从教，坚持工作在教育教学第一线，积极投身基础教育教学改革，全面实施素质教育，做遵守社会公德、职业道德的楷模和教育教学改革的促进者。 2、在教育教学方面发挥示范作用。认真研究教育教学理论、规律和方法及教学发展动态。掌握现代教育理念和技能，保持较高教育教学水平，出色完成本职工作，在骨干教师相应级别的教育教学改革中发挥示范作用，推动本学科教学的改革和发展。每年做示范课不少于2课时。 3、在继续教育和进修学习方面发挥带头作用。自觉学习进修，不断更新教育观念，努力提高自身政治、业务素质和学科专业水平，及时了解本学科教学前沿信息，不断拓宽专业知识面；积极支持和参加学校校本培训工作，作专题讲座或学术报告。 4、在教育科研方面发挥引领作用。根据教育改革与发展的目标和要求，结合本校实际，认真研究解决教育教学中的问题，确定明确的教改和科研课题。主持、承担或参与教育科研课题的实施和实验。每年至少在相应骨干教师级别的上一级刊物或学术会议上发表1篇高水平的专业论文、经验总结或科研报告。 5、在指导青年教师方面发挥传、帮、带作用。积极承担培养青年教师的任务，每年有计划地指导一至三名青年教师，帮助其提高师德水平、教育教学能力、科研水平。在校内参与评课、听课每学期不少于30课时。 6、在承担各项对外交流、教师培训和支教工作中发挥模范作用。积极承担教育教学示范、观摩和讲座等对外交流任务，承担教育行政部门组织的教师继续教育指导、培训、送教下乡以及支援农村或薄弱地区教育等各类活动。其他职责执行相应级别教育行政部门规定，或者由学校予以另行明确规定。 第十一条 级各级各类骨干教师待遇 1、各级各类骨干教师在职称评定、晋级、聘用等方面，同等条件下，享有优先权。 2、下一级各类骨干教师是推荐上一级各类骨干教师的重要条件之一。 3、优先安排各级各类骨干教师参加学术交流、培训进修、考察学习、科研立项、经验总结等活动。学校大力宣传、推广各级各类骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹，鼓励并支持各级各类骨干教师著书立说、多出成果。各级各类骨干教师参加国家、省、市级培训，其学费、差旅费可以予以报销。 4、学校行政部门优先解决各级各类骨干教师生活中的实际问题，免除各级各类骨干教师后顾之忧，有条件的、必要的情况下，可以按照学校规定，发给一定的相应津贴。 第十二条 学校可以设立各级各类骨干教师专项基金，用于各级各类骨干教师的培训和奖励。第三章 各级各类骨干教师的培养和培训 第十三条 学校负责巴州区第十一中（小）学各级各类骨干教师队伍建设的总体规划，负责各级骨干教师培训工作的组织、协调和支持，推荐各级各类骨干教师参加区、市、省、国家级培训。 第十四条 各级各类骨干教师应加强自身学习并认真参加继续教育培训和学校组织的专题培训，不断提高自身素质。每年接受继续教育的学时不得少于80学时。无正当理由不参加继续教育培训和考核者，取消各级各类骨干教师称号。 第十五条 各级各类骨干教师要积极参加高层次学历进修，逐步达到研究生学历。进修的专业要与任教学科一致。 第十六条 学校将加强各级各类骨干教师的培养，为各级各类骨干教师的工作、学习、进修和参加学术活动创造条件，提供时间和经费上的支持。 第十七条 各级各类骨干教师培训遵照教育主管部门的统一安排，学校可根据实际情况进行专题培训。 第十八条 加强各级各类骨干教师培训制度的建设，采取资格认定和项目管理制度。学校组建的培训机构由学校行政会审批确定后，下达培训任务。培训机构要严格按照行政会的培训方案实施培训，精选培训教师，努力提高培训质量，达不到规定要求的，责令限期改正或取消培训资格。第四章 骨干教师的管理和使用 第十九条 巴州区第十一中（小）学各级各类骨干教师是学校和相应教育行政主管部门设立的系列教师荣誉称号，按照行政隶属关系，实行省、市、区、校三级管理、年度考核和动态管理的体制。各级各类骨干教师不搞终身制。 第二十条 学校教务处配合各级教育行政主管部门，负责各级各类骨干教师考核工作的指导和协调。学校教科室负责考核的组织，学校办公室负责各级各类骨干教师的日常管理工作。 第二十一条 建立考核制度。对各级各类骨干教师的考核工作结合教师年度考核每年进行一次。 1、学校成立考核委员会进行考核工作。考核委员会由学校行政人员以及相关学科部分教师组成，主任由校长担任，各分管校长带领办公室、教务处、教科室负责具体实施。 2、考核内容依据本办法第三章第十条中规定的各级各类骨干教师所应履行职责，并结合学校实际情况确定。 3、考核方式采取个人自评、科室考评、行政会考核评价相结合的方式进行。 第二十二条 学校为各级各类骨干教师建立各级各类骨干教师档案，认真记载他们的主要业绩及其考核、奖惩情况等。 第二十三条 办公室、教务处、教科室要建立各级各类骨干教师及各级各类骨干教师培养对象信息库，及时记录市级各级各类骨干教师及培养对象的业绩、综合考评情况等。 第二十四条 建立各级各类骨干教师联系制度。学校主管校长要与各级各类骨干教师保持经常联系，定期召开座谈会，听取各级各类骨干教师对学校教育教学改革、教育管理、各级各类骨干教师管理的意见和建议，及时研究、认真解决有关问题，适时组织经验交流等活动。 第二十五条 各级各类骨干教师有下列情形之一者，可以在报经相应级别教育部门同意的情况下，取消其各级各类骨干教师称号，收回各级各类骨干教师证书。 1、调出教育系统者； 2、不履行职责，教学及管理水平低下、年度考核不合格者； 3、有违法乱纪、从事有偿家教、违背师德、存在乱收费、损害学生身心健康行为，以及有群众举报的其它重要问题一经查实者； 4、不服从学校管理私自离岗者；5、其他应予取消称号的。第二十六条 各级各类骨干教师调动工作，应该首先征得学校同意。 第六章 附则 第二十七条 本管理办法由学校行政会规定，学校各部门结合本部门实际制定实施细则第二十八条 本暂行办法自颁布之日起施行教师继续教育学时登记规定一、巴州区进修校规定试用期内的中学教师，必达120学时，其中其中规范化培训不少于30%。各职务任期内的教师，每年必达90学时，其中规范化培训不少于50%。登记内容、项目及计算标准：1、 规范化培训：学完规定的课程，考核合格者，计60学时。2、 继续教育专题讲座：听讲者，按实际听讲时间计算；主讲者，按实际时间（每