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沁园春.雪,毛泽东,点此播放讲课视频,作者简介,写作背景,沁园春雪写于1936年2月。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞,这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么,词是一种怎样的文体,沁园春雪,词牌名,间隔号,题目,想一想,教学目标： 1、能有感情的朗读、背诵课文。 2、感受诗人博大胸襟和豪迈情怀.3、激发学生对祖国的热爱之情。 4、学习情景交融寓情于景的写法,第一次先学后教：预习检测,1、读准字音,惟余莽莽 顿失滔滔 稍逊风骚,成吉思汗 数风流人物 今朝 分外,mng mng,to to,xn,so,hn,sh,zho,fn,给下面多音字选择正确的读音,分（ ）外妖娆 ( A.fn B.fn ) 竟折（ ）腰 ( A.zh B.zh ) 成吉思汗（ ） ( A.hn B.hn ) 数（ ）风流人物 ( A.sh B.sh ) 还看今朝（ ） ( A.zho B.cho,北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 . 望/长城/内外， 惟余/莽莽； . 大河/上下， 顿失/滔滔。 . 山舞/银蛇， 原驰/蜡象， 欲与/天公/试比高。 .须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆,江山/如此多娇， 引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇/汉武， 略输/文采； 唐宗/宋祖， 稍逊/风骚。 一代/天骄， 成吉思汗， 只识/弯弓/射大雕。 俱/往矣， 数/风流人物， 还看/今朝,沁园春,雪,第二次先学后教：读诗词，完成连线题，整体感知全文内容,前三句 具体描写:用几个典型景物展现北国雪景,中七句 想 象：红日映雪的景象,后三句 概括描写:冰天雪地的北国景色,上 阕,末三句 评古代帝王,下 阕,前两句 承上启下，实现由景及人的过渡,中七句 论风流人物，展现胸怀和抱负,1、词的上阕主要写了什么？表现了什么？ 2、词的下阕主要写了什么？表现了什么,描写北国雪景,赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情,议论历史人物,歌颂无产阶级革命英雄以及昂扬的斗志和自信,上阕,千里万里 冰封雪飘,长城-惟余 大河-顿失 山-舞银 原-驰蜡,静态,动态,红装素裹 分外妖娆,总,分,实,虚,抒情,描写北国壮丽雪景,赞美祖国壮丽河山,描写,须,望,对偶夸张,对偶比喻,比喻拟人,表现了革命领袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神,下阕,江山多娇 英雄折腰,秦皇汉武,略输,稍逊,只识,风流人物 还看今朝,陪衬,承上启下过渡,评史,颂今,评论历史人物，赞美当代无产阶级革命英雄,唐宗宋祖,成吉思汗,议论、抒情,惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族； “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点。 “惜”中寓志蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信,惜”中含有哪些意思,第三次先学后教：品味赏析语言精华,沁园春 长沙 1925年2月,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟,拓展,沁园春 长沙里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在沁园春 雪中是否有了回答,探究,俱往矣，数风流人物，还看今朝。,艺术特色,1、写景、抒情、议论相结合。 2、动静相衬，虚实相生。 3、用词准确、精练，形象鲜明。 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法,本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉,主旨小结： 这首词写景抒情、评古论今，抒发了对祖国大好河山的热爱，以及积极乐观的革命精神和以天下为己任的豪情壮志,你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质,返回首页,研读探究
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