初中英语中考复习计划.docx

初中英语中考复习计划初中英语中考复习计划 导语：采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行 重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点， 点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样 既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识， 考出优异的成绩。 初中英语中考复习计划 为了圆满完成初中三个学年所学到的全部知识任务， 提高课堂教学效率，为学生的升学打好基础，同时争取中 考取得优异的成绩。特制定全面的英语复习计划如下。 我所拟订的总复习的过程大致可分为以下三个阶段： 第一阶段课本知识扫描。 这个阶段按单元进行全面复习。但要突出和解决重点 和难点。由于暑期补课时已经复习过七年级上下册以及八 年级上册书，因此，本次复习，我将重点放在了八年级下 册和九年级课本上。我们计划按单元复习。每个单元的单 词，词组，和语法都要细细的过。学生记单词，词组，领 会语法，然后做相应的练习题巩固。最后结合英语周报 上的综合练习题。从七年级上册开始一页一页的过。从而 过滤出学生不会做的练习题。加以引导和解释。两个班中 已经有相当一部分学生掉队。争取他们的进步是本次复习 成功的关键。我计划：108 列出 35 名学生必须一起走。109 列出 30 名。这些学生的作业一样。必须做，人人过。要自 觉主动接受检查。这些中 108 列出 20 名重点，109 列出 15 名重点。学习效果主要看这些学生的进步。学习效果主要 看 30-35 名和 26 至 30 名。(找他们谈心，鼓劲)剩下两个 班各有 20 名学生跟不上课的。五个为一组，选出组长负责。 每天的任务和其他不一样。基本是大家任务的三分之一。 必须过。不会的查书，讨论，询问同学。想办法解决。看 进步。不写作文。 第二阶段是语法专项复习。 按照名词，代词，形容词等等词性以及简单句并列句， 复合句等方面，从语法的角度对英语知识进行回顾复习。 使学生对英语知识的了解有更深刻的认识。在这一阶段， 首先通过学生自学全能中考复习法书中的典型例题和 分析，了解中考的重点动向。然后做题考查自己对这一块 知识的了解。最后结合英语周报的专项语法练习题考 查，达到全面了解每个知识点的目的。在这一阶段，检查 和抽查还是非常必要的，毕竟学生的自控能力很差，每天 的作业又非常多。不能含糊。 第三阶段是进行中考题型专练。 综合专项练习和选用模拟考卷。综合练习是一种通过 全面的复习，使学生所掌握的各种知识更加巩固和扎实的 手段。综合练习的内容是根据中考试题的总设计，一般按 语音、词汇、语法(选择填空、句型转换、动词填空)和综 合应用(补全对话，综合填空，阅读理解)等四个部分的题 型和顺序。综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训 练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想 我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行 听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测 试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应 中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构 加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力 求对不同内容采取不同方法。 另外：英语听力练习和书面表达的训练要穿插其中。 因为英语周报上有针对分册分段复习和综合能力 测试题的听力和作文都能训练到。按照英语周报的顺序复 习。在这个过程中要重视听力技巧，教给学生一些听力的 方法。要鼓励学生写作。要面批。对每个班中作文优秀的 学生要多表扬多鼓励。还要表扬作文和听力进步的学生。 从而激发他们学好英语的信心和欲望。我计划每个星期学 生有至少一节课的听力训练时间。每个星期写一篇质量上 乘的作文。但是要参看的中考范文至少三篇。最好背诵。 或全文，或优美的句子。形成一定的英语语感。 方法与措施 一、精讲多练。 注重效率。每一环节要检查到位。有布置有检查。可 将班内的学生按 A、B、C、D 的等级抽查检查。当面点评。 争取一个月和所有前 30 名学生当面沟通交流一次。让学生 感觉到老师对自己的关注。 二、要有针对性，不要面面俱到。 时间有限，我们和兄弟学校比的就是时间和效率。针 对每一份练习题，我们没有时间一一详细的为学生讲解， 面面俱到浪费时间又没多少必要，一定要通过抽查检查， 即按等级抽查学生，了解学生最困难，最生疏的知识点， 教师轻轻的点拨一下，这样学生已经掌握的知识教师不再 重复嗦。有了针对性，学生听得轻松，又能节省时间。单 词听写，语法填空，作文练习都要有针对性的检查学生的 学习效果。比如名词的单复数，名词的所有格。要查找那 些原本没有掌握似懂非懂的学生。看看他们的进步，全班 表扬。增强他们的信心。 三、加大非选择题的检查力度。 根据往年的经验。我们的学生往往输在非选择题做得 不好上。因此我们的复习也要重视这种题型。不但在课堂 上多做多练，而且课下安排时间检查以引起学生的重视。 教师可以准备好历年中考的典型试题和模拟试题如动词填 空，补全对话，阅读理解(二)等。在课间抽查学生做题的 效果，要求应该掌握的人人过关。 四、针对两个班中的破罐破摔的根本不学习的相当一 部分学生。 主要的工作是安抚。不要让他们乱。不出差错。要尊 重他们。不要瞧不起他们。 五、每星期写两篇英语作文，全批全改。 每星期有一个早自习背诵英语作文范文，积累句子， 形成语感。 初中英语中考复习计划 一、 研读考纲，设立目标 备课组所有教师认真研读了新课程标准 、 无锡市 中考考试说明以及近 3 年来的中考正副试卷，以便突出 重点，把握走向，对中考考什么做到“心中有数” ，对中考 复习时说什么也能“有的放矢” 。复习中，我们牢牢把握中 考要求及考试范围，挑选题目时能做到“舍得” ，舍弃繁索 的题目，舍弃与中考要求不符的，不拿来就用，不打题海 战，努力做到精讲精练，练到讲透。 二、 周密计划，占得先机 本学期时间紧，任务重，初三总复习工作千头万绪， 尤其是目前这一阶段，听力口语，第一轮立足教材的课本 复习，词汇手册等。事先周密计划显得尤为重要。 正如我们学校的办学理念：平凡中追求卓越，创造同 伴成长的新教育。我们备课组内，乃至南长区内在教研员 王黎平的带领下，时常同伴互助协作，共享教学资源，交 流复习计划，如同一个大家庭。初三伊始，我们备课组就 早已统一教学思想，制定了周密的复习计划，教学活动立 足学生，奉行“先行一步”的原则。 关于听力口语的准备，我们就先走了这样的第一步。 听力口语是打响中考的第一枪，也是必须要漂亮打好的一 仗。为此而进行的准备牵扯了我们初三英语老师大量的精 力，考虑到上半学期的新课教学任务相对较为轻松，我们 从XX 年江苏省初中英语听力口语自动化纲要中，挑选 了与新课单元话题相关的朗读语篇与话题简述，印发给每 位学生，通过这种方式，既提前解决了部分口语内容，缓 解了下半学期的口语压力，又减轻了学生背诵的负担，达 到了双赢的效果。XX 年是牛津英语新老教材交替过渡的一 年，口语纲要内容变化也较大，增减比较多，朗读短文第 1，18，26 篇属于新增内容，话题简述部分的话题 3 Do it yourself 对于目前的学生困难最大，因为相关的话题他们 没有学过，是新教材 8A U4 的内容, 大量的生词, 陌生的 词组，背诵难度很大。面对重重困难, 我们备课组发挥集 体的力量, 做了周密的计划，分以下四个节点进行： 第一阶段，梳理文章。寒假前带领学生过一遍所有朗 诵和背诵文章，让他们对语篇及话题内容有所熟悉。播放 录音，学生跟读，教师适当辅导，小至爆破、连读、声调、 断句都不放过。同时话题简述中文版本也印发给每个学生 方便他们背诵。 第二阶段，自我检查。寒假期间，我们制定了每天口 语朗读和背诵及听力训练的安排表，家长监督完成规定的 任务后签字，开学后上交检查并进行校内模拟考试，这样 每位英语老师对班内学生听力口语方面的学情了如指掌。 第三阶段，教师严查。这学期一开学备课组详尽的把 口语朗读、话题准备、听力测试、情景简答等各项考试的 内容分配到每一天、每节课，并将这些安排整理成南中学 习档案一周知识清单，学生、家长、老师人手一份，每天 严格按照计划完成任务，并记录在表格里。口语书上的所 有文章按中考要求，遵循完整性、正确性、流利性和韵律 性原则，做到生生过，篇篇过。同时也加大对情景问答的 训练，教会学生认真阅读中文提示，根据中文提示，自己 预设问题并解答。我们根据中考命题要求，舍弃一些信息 量太大，句子太长，重复的试题，选取一些符合中考要求 的题目，甚至我们备课组成员自己找材料，编范例，做成 ppt 让学生进行操练。考虑到朗读及背诵中学生会遇到很多 易读错的单词，我们特意按考纲的排版，把每篇文章中的 易读错单词按篇章进行了重新整理，人手一份，利用早自 修及课前 5 分钟反复朗读训练。 以往考试后发现，中考听力的得分率往往低于口语， 而听力能力的培养不是一蹴而就的，所以听力能力的加强 显得更为重要。我们每个教室都安装人机对话学练系统， 保证了有充足的训练的材料，大大增强了训练机会。利用 手里的现成听力资料，努力做到一周有 3 至 4 次的听力训 练，训练的同时我们还会加强学生解题技巧的指导，告诉 他们考试时要高度集中注意力，关注细节，保持良好的心 态。同时由于学生以前从未经历过口语听力自动化考试， 心中都没底，所以我们也组织学生对这一流程认真学习， 每周每班安排一个课时的上机操作，让学生消除紧张情绪， 做到心中有底，同时又达到定期检测的效果。总之，我们 希望通过持之以恒的多听、多练、多检测能切实提高学生 的口语听力能力。 第四阶段，也是我们目前正在进行的是，小组合作。 每组学生有 A、B、C、D 四个层次，要求 A 同学对组内成员 每天检查指定内容，尤其要对 D 同学进行个别辅导及检查， 以提高整组的口语幸福指数。同时，根据中文提纲，每天 默写一个话题，老师进行重点突破。另外，由于中考个别 话题会改 1 至 2 个信息，而学生长时间习惯了机械式的背 诵，会不自觉地忽略这些改动，针对这个问题，我们打算 在未来的 1 至 2 周内，备课组内分工合作，改编个别语篇， 对学生进行适应性训练，把机械背诵转换成叙述表达。同 时听力训练也需要继续加强， 考纲上的 5 套样卷放在中 考前最后一周进行，考前指导学生、教会学生能看图识别 常见国家的国旗，国内外名胜古迹, 水果、甜点、蔬菜的 分类，不同材质衣服的表达等。 我们备课组先走的第二步是关于词汇的教学及检测。 词汇在英语学习中起着非常重要的作用，正是意识到这一 点，我们一直在词汇教学上努力不懈。上学期开始，每两 周进行年级统一的词汇竞赛，25 个四会单词，25 个基本词 组，100 分的学生被评为 master 大师级, 90 分以上的同学 有机会被评为 talent 达人级, 每次成绩年级公告栏表扬， 学生的积极性得到了很大提高，热情高涨。中考第一轮复 习由于事情繁多，有些学校可能会忽视词汇手册的复习， 其实好好利用手中的词汇手册，对于学生的听力口语考试 也有极大的帮助。因为听力考试中所涉及到的单词、词组 会有部分来自 7A,7B,而这些内容相对我们学生来说,太过久 远,或许早有遗忘, 或许很生疏，比如 softball 与 baseball, 一碗牛肉面等，所以不妨利用早自修时间朗读 词汇手册，增强学生对于单词的敏感度。为了夯实词汇基 础，在寒假作业表中我们备课组也安排了词汇方面作业， 每天背诵词汇手册 5 页的内容，要求重点关注四会单词， 并能做到词汇的灵活运用，开学第一周竞赛检查。目前年 级中各个班按自己的进度同步穿插对于词汇手册的默写， 计划一模前我们将进行一至两次的词汇竞赛，一模后仍然 抓住词汇手册，进行第二轮复习，对其中的四会单词重点 讲解，常用基本词组要人人掌握，除此之外，关注词汇手 册的不规则动词表，关注其中的介词和连词分类。 总之，不论是平常教学，还是中考复习，我们备课组 所有老师们的教学宗旨就是通过老师多做一些，学生就能 少做一些，这样相信我们离中考的成功就会更近一些。 初中英语中考复习计划 一、指导思想： 20 xx 年中考在即，我将本着以英语课程标准为依 据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体 内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情 况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，并组 内自己出中考复习课时计划 ，领学生进行全面复习，稳 打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、 写能力，发展学生的综合语言运用能力;面向全体学生，为 学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准 备。 二、复习策略 1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实 基础(词汇，语法，句型)，帮助学生学会复习，学会考试。 2. 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注 重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树 立学生的自信心。 3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、 积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。 要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对 听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等 各种题型进行强化训练。 三、情况分析 人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册 比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年 级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在 语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定 搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话 题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面 材料;在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇 为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作;在口语技 能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以 口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内 容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很 有必要。 四、时间安排： 整个复习分三个阶段: 第一轮：时间： 内容：单元复习。 第二轮：时间： - 内容：专项复习 (听力，语法， 词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。) 第三轮：时间： 内容：模拟考试 五、资料 1.中考课时计划 2.天利 38 套历年真题 3.初三全体英语教师集体编排的中考课时计划 六、复习内容与要求 从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大， 总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越 灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运 用知识的能力的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面 学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面， 突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合 起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握 所学知识，考出优异的成绩。 第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结 构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚 印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中， 如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以我课堂 上主要以教材为主，以初中毕业学业考试复习指导为 辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不 是炒“冷饭” ，而是“温故而知新” 。充分发挥学生的学习 主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横 向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习 积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自 习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本， 单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平 时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组， 句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习 的内容进行检测，课后通过初中毕业学业考试复习指导 中的配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习 中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比 如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报 给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更 快地提高教学质量。 第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现 能力升华;在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面 面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。在课堂 上主要是根据中考指导丛书并结合中考课时计划和我 们自己出的练习题，按词汇(构词法，名词，代词，形容词， 副词，冠词，动词)语法(宾语从句，状语从句，定语从句， 被动语态，动词时态等)进行复习，有的强讲，有的略讲。 让学生建立一个完整的知识网络。并通过中考课时计划 中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。 第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安 排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题 和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和 模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应 试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一 反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度 的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分 的准备。 总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定 有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师 根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况，全身心投 入教学，确定目标，及时制定复习计划，加强对中考各种 题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差; 同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养， 踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一 个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆 满地完成这三年一届的初中英语学习任务，上交一份令学 校，家长，老师及学生自己满意的答卷。