小学三年级体育篮球行进间运球教学案例.doc

小学三年级体育篮球行进间运球教学案例 篮球运球教学设计（水平二）项目构 思 设 计指导思想 以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，关注学生的个体差异与不同需求。根据体育与健康课程标准水平二学段目标“做出多项球类运动中的简单组织动作”的要求，选择篮球为本单元的教学内容。学情分析 小学三年级学生，好表现而且思维活跃，直观接受能力较强，自控能力不足，注意力及兴趣难以长时间集中在一点上。因而，本单元的教学内容、教学进度、教学方法等，针对学生的身心特点，根据篮球技术“学理”现象进行编排和设计。教材分析 篮球运动是一项集体对抗性的球类项目。其特点是集体性、对抗性、趣味性。除具有一般运动项目的锻炼价值外，其竞争对抗的游戏形式，能提高学生参与的兴趣，培养学生的顽强拼搏精神，提高学生的自信心和心理自我调控能力，同时培养团队精神，提高学生正确处理人际关系的能力。 动作要领 行进间运球：上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；用力触球侧后方，大步小步要跟上；左手右手快运球，抬头看好周围人。重、难点重点：运球时手按拍球的后侧上方。 难点：行进间运球时手脚的协调配合。创新思路篮球是我校传统体育项目之一，是精学教材，为保证课堂教学质量和效果，本课按单元计划安排，对行进间运球做如下创新设计：1、开展“课课练”在体育课堂的实验，促进学生更好地掌握行进间运球技术。2、课后布置一个思考型的“课外作业”，下一次课时，将他们“课外作业”中自编的“篮球模仿操”或“篮球游戏”，选择编入课的热身活动部分，以达到更好的激发学生学习兴趣的目的。3、为确保课堂效果，本课教学过程设计遵循不断积淀运动文化、不断提高运动技能、不断提高身体素质、不断体验运动乐趣、不断提高集体意识和时刻保证安全的体育教学原则。4、在结束部分，采用肌肉和意念放松相结合，使学生身体和心理进入一种松弛安详状态，从而调节生理机能和心理进入更加放松的状态。学习目标根据篮球运动的“学理”和学生认知的“最近发展区”，结合我校情况科学安排教学目标。1、在参与中体验到篮球文化的魅力。2、在学习活动中掌握运球技术。3、在合作中提高小组合作和创新能力。4、在文化氛围中，培养学生良好的组织纪律性和勇于奋斗的精神。教学方法本课突出“课课练”的锻炼与健身功能，采用游戏法、讲解示范法和领会学习法引导学生开展自主学习、小组合作和探究学习。教学过程 课前，同学们每人1球自由自在、三三两两、兴高采烈地“玩”球。 上课铃响，体委召集同学们集队，全体同学动作敏捷地把球放在球场边，迅速按体委要求排成四列横队，等待上课。 一、开始部分：（2分钟）师生互相问好后，我宣布本课内容是继续学习篮球单元中的行进间运球技术，要求同学们积极认真地参与学习，注意老师在课中特别说明的重点难点，各个击破，希望同学们学得开心，学有所得。二、准备部分：（5分钟）提问同学们“开展体育活动前，我们需要做点什么呢？”“准备活动”同学们齐声回答。好的，我们一起玩个同学们耳熟能详的游戏“老狼老狼几点钟”吧！于是，同学们围绕篮球场慢跑，当我喊“老狼老狼几点钟”时，同学们齐声回答“1点钟”，1号位的4位同学马上跑出队伍拿到篮球后返回队伍继续慢跑，不得拍球。再次喊“老狼老狼几点钟”时，同学们齐声回答“2点钟”，2号位的4位同学们和1号位的同学一样，快速跑离队伍拿到球后返回队伍。依次类推，直到全体同学都拿好球。然后，全体同学排成四列横队的散开队形，跟指定的小组长一起练习球操，通过自创球操练习，激发学习兴趣，发展学生身体素质，培养球感，为更好地掌控好球做准备。三、基本部分：（28分钟） 1、复习原地运球。自创球操练习后，提示学生回忆上节课的学习内容，试试原地高、中、低手运球，双手轮换体前运球，起立蹲下运球。接着练习运球写数字、双人搭肩运球和双人背对背运球游戏。通过复习原地运球的练习，让学生熟练掌握原地运球的方法，激发起学生的学习热情，体验成功感和自豪感，产生想继续学习更深层次技术的欲望。2、学习行进间运球。（本课的重点与难点）同学们对原地运球较熟练地掌握后，开展本课重点内容行进间运球的学习。首先是自主练习。在同学们熟练掌握原地运球技术后，我开始用语言激励他们斗志，看看哪位同学能跑起来也能很轻松地运球呢？要求拉开安全距离后，同学们好像刚才运球写数学一样，运球走起来，边运球边思考如何能在快跑中也能运好球，可以单独练习，也可以小组合作练习。通过自主练习环节，充分发挥学生学习主动性，主动思考，主动练习，在意识中能保留练习的痕迹，形成技能学习中的泛化阶段，对技术有点印象。 其次是集中教学与练习。在巡视中，我发现许多学生在自主练习行进间运球的技术屏障后，（大多数同学能走或跑起来运球，但是球就是不听话，人跟球跑，低头，想变向，但球就是不听话或球丢了。）集中学生，全部靠到小黑板前，师生共同学习行进间运球口诀。“上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；用力按球侧后方，大步奔跑要跟上；左右两手快运球，抬头观察视野广。”讲解示范后，请做得比较好的23位同学进行示范。然后分四个小组，由小组带领，根据口诀进行小组合作练习。关键技术是正确掌握触球部位，手球合一，动作协调。老师在巡视中注意留意小组合作学习效果。当各小组基本上能掌握动作时，组织进行各小组展示，四个小组分别进行集体的直线和曲线运球展示。由老师评定优胜小组。最后，结合行进间运球口诀再次讲解技术要领，要求各小组加强练习。通过集中教学与练习，让学生更准确，更全面地掌握技术，充分体现小组合作学习的团队精神。 最后是运球曲线接力。以小组为单位，开展小组15米曲线运球接力比赛，表扬胜者，鼓励败者，与学生共同探讨失败原因，及时改正。通过比赛活动锻炼学生熟练掌握技术技能，培养团结合作、勇于拼搏的精神，引导学生学会查找失败原因，学会反思。 四、结束部分：（5分钟）在同学们热火朝天的练习后，安排同学们进行抛高球抖手跺脚后接住球，同时学生大声喊“我运动，我健康，我快乐”口号的放松活动。接着组织学生集中拿好球（不得拍球），谈谈本课收获，大胆评价自己和评价别人。然后，布置课后作业，要求学生课后认真完成作业，做得好的同学下节课有表现的机会。最后提示协助老师回收器材。小学体育与健康课时教学计划水平 二 教学单元（模块）： 篮 球 ；课次：第 2 课时执教老师： 班级： 三（2） 班；人数： 42 人学习目标1、在参与中体验到篮球文化的魅力。2、在学习活动中掌握运球技术。3、在合作中提高小组合作和创新能力。4、在文化氛围中，培养学生良好的组织纪律性和勇于奋斗的精神。场地器材1、 篮球场1块。2、 每人1个篮球。3、小组黑板1块。4、雪糕桶12个。教学内容1、复习篮球原地运球。 2、学习篮球行进间运球。 重点、难点重点：运球时手触球的后侧上方。 难点：行进间运球时手脚的协调配合。教学流程课堂常规自编球操复习原地运球学习行进间运球放松评价回收器材部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数开始2分1课堂常规组织：四列横队要求：快静齐1师生问好2宣布内容3提出要求1迅速集队2队形队列练习1准 备5分2游戏：老狼老狼几点钟。（慢跑后拿球）3自编球操。（球感练习）组织：绕球场边线慢跑。要求：慢跑整齐，前后距离适中。组织：四列横队散开队形要求：学生领作动作创新、合理、协调、趣味性强。1说明游戏要求2指挥慢跑3参与游戏1组织学生练习2讲解动作要求3提醒注意事项1参与游戏2当喊1点钟时，1号同学跑出队拿球直到全部学生都拿到球。1积极参与2按要求练习3动作正确128基 本8分4复习原地运球：1）单手运高、中、低球。2）起蹲拍球3）运球写字4）双人合作搭肩运球；组织：四列横队散开队形。要求：1）积极参与，情绪兴奋。2）动作正确，协调，熟练。1组织学生练习2宣布练习内容3示范讲解4提醒注意事项5观察，提示，鼓励，表扬学生。1积极参与2按要求练习3动作正确、协调。4情绪高涨，7部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数基 本20分双人背对背运动球等。5行进间运球：1）自主练习2）集中教学与小组练习。3）游戏：“运球接力”组织：四列横队散开队形。要求：1）遵守规则，就近组合。2）掉球、手脱肩膀或背离时，比赛结束。组织：自由练习。要求：积极尝试，注意拉开适当距离，注意安全。组织：先集中后分小组。要求：1）认真观察与思考2）小组长负责组织练习。3）积极练习，动作协调。组织：分四个小组要求：1）遵守规则，努力争胜。2） 动作正确，协调，速度快。1组织学生练习2宣布规则与要求3当好裁判1提醒学生体会原地运球与行进间运球的区别。2观察，留意学生动作。1讲解示范动作2指导分组练习3巡视指导1组织学生分组2说明比赛方法、规则、要求。3当好裁判1积极参与练习2熟练掌握动作3努力争取胜利1积极练习，认真思考。2互相学习与交流体会1认真学习，善于观察与模仿。2听从组长安排，开展合作学习。1遵守规则与要求2动作熟练，速度快。3团结协作，争取胜利。2581结 束5分6放松活动：游戏：抛球抖手跺脚接。7小结评价，布置课后作业。8回收器材。组织：四列横队。要求：1）积极参与，轻松快乐。2）动作正确，注意安全。3）大胆评价，不指责不埋怨。4）主动帮助回收器材。1带领学生练习2说明动作与要求3提醒注意安全4鼓励学生发言5提醒学生帮忙1积极参与练习2模仿教师动作3主动自我小结和鼓励评价同伴4帮助教师回收器材3预计运动负荷平均心率：140150次/分练习密度： 425运动负荷表征1.脸红( )2.出汗( )3.气喘( )4肌肉疼痛( 轻微 )教师课后反思 本课以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学。在课的开始学生通过对篮球原地运球练习，融入游戏，成功调动学生学习篮球的积极性，基本部分设计由易到难，从简到繁的技术练习，通过“课课练”让学生熟练掌握技术，这样的安排充分激发学生运动兴趣，同时培养学生合作和创新精神。从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，“课课练”的锻炼效果明显。