初二年级上学期班主任工作计划.docx

初二年级上学期班主任工作计划初二年级上学期班主任工作计划 这学期我将担任八(1)班的班主任。由于这个班是自己 从七年级带上来的，所以很多的制度都可以沿袭七年级的。 但是孩子们经过了一个漫长的暑假，身体、思想方面都在 悄悄地发生着变化。因此，为了更好地管理班级，营造良 好的班级氛围，让孩子们能够在八(1)班这个大家庭中健康、 快乐地成长，特拟定了如下的工作计划： 一、修订班规，让班规更加贴近班情 为了让班规更好地来约束学生的言行，在开学初的班 会课上，我们首先组织了“班规大讨论” ，针对我们上学期 制定出来的班规，进行讨论，将不合理的地方修改过来， 将没有考虑到的地方完善起来。在师生的共同交流下，一 套新的适合我班班情的班规就新鲜出炉了。这套新的班规， 在常规管理，行为习惯的养成和学习习惯的培养上的要求 更加的明确，量化方面也更加的细致和人性化。在接下来 的一学期中，我将严格按照班规上的要求来规范学生的言 行。 二、重新分组，建立小组合作竞争机制 经过上学期一学期的努力，我班的小组合作学习已经 初见成效。但由于每个小组的成长速度不一样，小组与小 组之间的差距已经拉开。为了充分调动每个同学的积极性， 确保小组之间的公平竞争。这学期，我根据学生上学期的 期末考试成绩、男女生的搭配、性格特征等多方面的因素， 进行了重新的分组。重新分过的六个小组的实力基本相当， 这样就更便于小组与小组之间的公平竞争。同时，为了充 分发挥每个学生的主人翁的意识，我让尽可能多的学生参 与到班级管理中来，做到“班级事事有人管，班级管理无 死角” 。 三、学风建设，营造良好的学习氛围 学生的主要任务就是学习。而八年级又是学生学习的 关键时期。只有学生把握住初二的关键期，才能更好的冲 刺初三。首先，我会加强与任课老师的沟通，及时了解学 生的学习动态，并协调好任课老师的工作。其次，充分发 挥学习小组的作用，小组内采取手拉手的形式，实行一帮 一。再次，利用班会课不定期地开展学法交流，让成绩优 异和学习进步显著的学生介绍自己的学习方法，促进学生 共同提高。 四、组织有益的活动，丰富学生的生活 班级的各项教育活动必须有一个主题，围绕着主题， 可以让学生们在课余时间进行准备，这个准备过程本身就 已经是一个受教育的过程。在各种活动的过程中，充分发 挥集体教育的功能，让学生们自我教育，互相教育。班风 的形成必然要经历“导向” ， “形成”和“巩固”的过程， 因此活动的内容要多样化，经常化。力求使班级在最短的 时间内形成“团结向上，心理健康，学习勤奋，全面发展” 的班集体。 五、加强家校联系，形成教育合力 继续做好家访工作，密切与家长的联系。向家长汇报 学生在校的情况，同时也向家长了解学生在家的学习生活 情况，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，形成教 育的合力，让学生更好地健康成长。 在上学年已经形成的良好的班风的基础上，相信在学 校领导的关怀下，在师生和家长的积极配合下，我班在班 级管理上一定会更上一个台阶。 本学期，本人仍担任七年级二班的班主任，通过上学 期观察，学生的基础差异较大，但学生的学习热情较高， 学习成绩较理想，各科(除生物)皆居平行班级第一名。但 有少数学生行为习惯很差，纪律观念淡薄，自控能力差。 根据班级的这些情况，特计划如下： 一、培养良好的班风 抓好班级一日常规，抓好自习课纪律，提高课堂效率。 利用班会等时间，对学生进行行为习惯的养成教育。作为 班主任，本人要做到早上早到教室、平时多去教室，及时 纠正学生的不良习惯，尽快养成良好的行为规范，形成守 纪、进取、勤奋的班风。特别要引导学生进行自我管理， 自我约束，提高学生学习的主动性。为了让学生改掉用目 光搜寻别人的错误的坏习惯，加强学生自我的认识与监督， 本学期我将实行“我的事情，我负责”活动，把学生自身 的活动分为：我的卫生、我的学习、我的习惯等，并根据 这些项目设计鼓励并要求大家从小事做起，养成良好的生 活习惯，保持周围环境的卫生，也保持个人的卫生和服饰 整洁。 二、加强班级管理，建立完善的管理制度，培养提高 班干部的管理能力 班级里实行职责明确分工，设立项目组长。将班里的 事务分为卫生、早读、午间休息、劳动等项目，每一项设 一组长，组长要对分管的工作负责。那一部门的问题就向 哪一位组长报告，由组长解决。若组长解决不了，可以请 老师帮助。如早读课，负责早读的同学要自动担起管理义 务让同学们不许发出其他声音或者简单的布置一些朗读作 业，使教室保持学习的氛围;劳动组长负责每周一大扫除及 平时包干区卫生的分工检查指导;学习组长负责作业的收发 整理，课堂秩序的管理等。同学们发生的小摩擦向班长报 告，由班长负责解决，如果同学对班长的处理方法有意见， 可直接向老师反映，由老师辨别班长所作出的处理是否正 确。不管上什么课，如果任课老师没有到岗，班长去教导 处张主任处报告。 三、做好个别学生的教育工作。 面向全体学生，分类施教。加强对后进生的辅导，要 从关心、爱护每个学生的角度出发，全面了解、关心学生。 及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情 况。 。重视能力弱的学生的扶助，教师要多倾注些关心和爱 心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他 们的信心和勇气。采取“一帮一“，“众帮一“等措施，给后 进生创造一个温暖的集体氛围。 四、加强与任课教师的联系，及时了解学情： 经常与科任教师取得联系，准确把握各学科学生对知 识的掌握情况。因材施教，重点在抓基础知识上下功夫， 以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。 五、对学生进行安全教育 对学生的安全教育要做到：时时处处都得讲、时时处 处都得做。如果发现问题及时处理，及时上报，想尽办法 把问题隐患控制在萌芽状态，把影响和损失降到最低点。 尤其是学生校外安全和校内休息时间的安全，必须做好， 确保安全工作万无一失。 六、学校教育与家庭教育相结合 平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时 与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家 长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向 家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。 结合学生的表现，开好家长会，针对学生的现状，与家长 共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽 快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。 七、开展新颖有益的活动，激发学生的学习热情，丰 富学生的学校生活 活动是我以前工作中的薄弱环节，这学期，将利用班 队课开展较为丰富的活动。活动要精心设计，只有学生喜 爱活动、全身心投入活动，才会有深刻的体会，才会有良 好的教育效果。目前拟订的活动栏目有五类： “快乐小游戏”：主要安排轻松的小游戏，既有利于 消化，又放松身心，使学生在学习活动中保持良好的情绪 和充沛的精力; “奇闻异事听我说”：安排说新闻、说见闻、说科学 知识; “才艺表演”：讲故事、唱歌、跳舞、表演等学生个 人的才艺展示; “畅游书海”：捧一本书，静静享受阅读的乐趣。 新学期的工作已经开始了。展望本学期，为了更好地 做好自己班主任的本职工作，发扬优点，弥补不足。现对 本学期工作拟定如下计划: 一、总体指导思想 管理班级工作是班主任的重要工作之一。为了做好班 级管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，在本学 期将重点放在使班集体齐心协力、团结一致、相互监督， 形成良好的学习风气上。在学习上，学生能严守学校规章 制度，按老师要求完成各学科作业，成绩有很大提高。为 使学生的思想上受到良好的熏染，通过对学生进行文明礼 貌、爱国爱家、勤俭节约、法制安全等教育，使他们的意 识逐步提高，增强社会实践及生活自理能力。为使学校和 家庭建立更密切的联系，因材施教，使学生的全方面素质 得到锻炼及发展，在本学期中，继续以家访为主，充分发 挥家庭、社会、学校三方面结合的综合作用，以促进学生 能够沿着正确的方向健康成长。 二、增强学生的信心和自尊心 班主任在教育和教学中，经常会碰到这样一个问题： 很多学生在成长过程中，对人生没有信心，对学习没有自 信，自尊心受不得一点打击。面对这些问题应该怎么办呢? 这就要求我们的班主任通过自己的教育和教学中，增加学 生的信心，培养他们的自尊心。苏霍姆林斯基说过“激发 了他们学习兴趣，是使他们刻苦顽强地用功学习的最大的 力量，是对自己的信心和自尊感。 ”学生对学习、对前途产 生信心的火炬，是靠老师用爱心的火种去点燃。我国著名 的数学家苏步青教授，讲过这样一段事;他读小学时，由于 方言难懂，又好玩，结果成绩全班倒数第一。这时，同学 们都瞧不起他。但新来的老师没嫌弃他，而是不断地鼓励 他，耐心地开导他。学年结束，他获得全班第一名。以后 每次考试都是名列前茅。从这件事对我们的老师，尤其是 班主任都很有教育意义。要增强学生的自信心和自尊心， 班主任必须树立正确的学生观。 1、把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、创造 性和主动性，从而形成教育教学的生动活泼局面，收到事 半功倍的效果。否则，只会得到相反的效果。 2、要尊重学生的人格。班主任不论讲课，还是谈话， 都不要刺伤学生的自尊心。学生有错误，不能体罚、辱骂， 而是晓之以理、动之以情，导之以行。班主任应是学生可 亲可敬可信赖的朋友。 3、要给学生以鼓励性期待性的评价。这样做，不仅可 以强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的 发挥。作为班主任，在教学中对学生正确的思路，独到的 见解，闪光的思想，应及时给予肯定和赞许。班主任平时 应对学生充满期待，关爱备至。只有这样，学生才会在求 知中受到鼓舞，增加动力，激励上进，从而达到潜力最佳 状态。 作为一个班主任，不可能每天守在教室里，只有走进 学生中，关心他们，了解他们，爱护他们，站在他们的角 度去考虑问题，尽自己最大的努力帮助他们。同时，也把 自已的想法、做法讲给学生听，也让学生了解班主任，也 站在班主任的角度去考虑问题。 三、班主任要做“六心”人 1 、热心。只有对班主任工作热心， “捧出一颗心，不 带半根草去” ，才能在当前班主任工作付出多、困难多、报 酬少的情况下搞好班主任工作。 2、爱心。班主任要满腔热情地爱每一位学生，即使有 些学生成绩差或有很多缺点，也要理解并帮助他们。这样， 才能赢得学生的信任，为做好教育和管理工作打下基础。 3、关心。班主任要关心学生的思想、心理、身体、学 习、生活、志趣、才能、性格等各方面，及时掌握每一个 学生思想动态和心理，及时引导和教育，以防患于未然。 4、耐心。班主任要掌握学生的心理发展特点，对犯错 误的同学要宽容、有耐心。应该对犯错误的学生，留有改 正缺点的机会。用冷静的态度帮助学生找出原因，不要动 辄停课检查，请家长，讽刺、羞辱，劝其退学等。再者给 他们改过的空间和时间，不要急于立竿见影。事物都有一 个变化过程，应当抓住犯错误学生的闪光点，耐心细致的 引导，积极表扬和鼓励。这样，才能收到教育的后果。 5、诚心。师生之间要以诚相见，班主任更应该如比。 这样，双方才能达到心灵上的沟通，从而产生共鸣。班主 任应把握每位学生的脉搏，才能有的放矢。而学生也愿意 接受班主任的教育，自觉地学习。诚心乃是沟通师生心灵 的一座桥。 6、信心。青少年学生的可塑性大，世界观、人生观、 价值观尚未完全形成，作为班主任，对学生身上出现的那 种现象或问题都要足够的信心，要相信“只要功夫深，铁 杵磨成针”的道理。 XX 我将继续在我的班主任工作上努力，虽然这是我班 主任工作的第三年，但是我感觉自己的能力还是需要不断 的提高，这些都是在不断的成长中得来的情 况，这也是我 一直以来都在想的事情，其实很多的事情都需要我来操心， 不过我很喜欢这种状态，这才是一直以来都在不断的努力 的结果。 都说“可怜天下父母心” ，因为父母为了孩子操碎了心。 可两年的班主任经历让我不得不发出另外一种感叹：可怜 天下班主任心。因为父母操心的仅仅是自己的 孩子，而班 主任操心的却是整整一个班的孩子。当孩子需要关心爱护 时，班主任就应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温 暖;当孩子有了缺点不足时，班主任又 该是一位严师，严 肃地指出他们的不足并帮助其改正班主任就这样日复 一日、年复一年地在这两个角色中转换着、付出着。有时， 看着自己因工作而憔悴的容 颜，我常常发出感慨，感慨岁 月的流逝，感慨工作的艰辛。但是，尽管如此，作为班主 任，我们又可以体会到普通老师所体会不到的快乐。因此， 我也乐意在这片贫 瘠的土地上默默无闻地耕耘。 一、指导思想 以“科学发展观”精神为指导,做到理念先进，工作思 路清晰，以学校一四二工作为中心,认真学习党的教育方针 与政策,积极参加学校举行的各种学习活动,努力提高自己 素养。严格遵守中小学教师职业道德规范,认真学习专 业知识,不断提高教学质量。 二、主要工作 1、作为班主任，还可以体会到与孩子在一起的快乐。 那是一群天真无邪的孩子，和他们在一起本身就是一 种心灵的休息。空闲时间经常参与孩子的活动，经常和孩 子交流，那更是一种心情的愉悦。孩子需要帮助时 你给予 他们帮助，他们对你就会越来越亲切，这是沟通的力量。 绿水和青山沟通，成了画;小鸟与森林沟通，有了景;阳光 和绿叶沟通，有了诗;人与人沟通，成了 朋友，老师与学 生沟通，就没有了隔膜。当班里的孩子把你当成她的知心 朋友，有什么话就和你说，有什么心事就和你倾诉，那么， 你便是一个幸福的班主任。有什 么比孩子对你的信任更让 人快乐呢? 2、作为班主任，还可以和孩子一起体会成功的快乐。 今年的“唱响国歌，唱红精神”活动可谓举办得轰轰 烈烈，可在这轰轰烈烈的背后，全校师生可付出了不少努 力，我们班也不例外。为了排列，我这个没有一点 跳舞细 胞的班主任特意从网上找来舞蹈，自学动作教给孩子;为了 排列，孩子们不知道利用了多少个休息的时间和上课的时 间;为了排列，我们也不知道洒下了多少 汗水。总算功夫 不负有心人，当我拿着一等奖的奖状在班里宣读的时候， 全班同学几乎同时从座位上跃起欢呼，我也放下了班主任 的威严和他们一起放声大笑。 3、作为班主任，可以体会到学生进步的快乐。对于三 (1)班的每个成员来说，班级就是我们的另外一个“家” ， 而我就是这个家的“家长” 。当这个“家”在我这个“家长” 的培养下慢慢进步，孩子们慢慢成长，那是一种无以言表 的快乐和自豪。 刚毕业的时候，对教育充满期待的我对每个学生的要 求都是一样的，因为天真的我认为只要老师赋予学生期望， 给予学生学习上的指导，学生就会达到自己的要 求。所以 那段时间我总是很累，因为很多时候，我在讲一道题目时， 思维敏捷的孩子一下子就领悟了，而反应稍慢的孩子即使 你再讲两次三次他还不明白，因此我生 气，我烦恼，大有 “恨铁不成钢”之感。后来苏霍姆林斯基的一个比喻提醒 了我，他说如果让所有刚刚入学的 7 岁儿童都完成同一种 体力劳动，例如提水，一个孩子 提了 5 桶就精疲力竭了， 而另一个孩子却能提来 20 桶。如果我们强迫一个身体虚弱 的孩子一定要提够 20 桶，那么这就会损害他的力气，他到 明天就什么也干不成了。体 力劳动这样，从事脑力劳动也 尚且如此。学生的思维存在各种各样的差异，如果我们一 味强求，非但不能使孩子取得进步，反而会挫伤了他们的 学习积极性。因此， 我改变了原来的想法，只要孩子在原 来的水平上进步一点，我就为他们投去赞赏的目光，或者 送上我的表扬。每次考试的时候，我不再要求他们考多少， 也不再要求 他们每个人都答出所有题目，对于基础稍差的 人，只要帮我完成基础知识、只要比原来进步一分、两分 我就心满意足了。 我班有那么几个学生，要说学习，真的没有比他们更 不会学的了，可他们爱劳动，常常在大扫除的时候发挥了 重要的作用，我经常表扬鼓励他们，他们的干劲更 足了， 俨然就是班主任的好帮手。这样的孩子你忍心批评他们吗? 如今，他们在班里，每个人都有每个人的一席之地，每个 人都发挥着各自的职能，那种和谐，那种 默契哪个“家长” 看了都会窃喜的。 今天的孩子就是明天的希望，今天我们把孩子们教育 好了，明天他们走时社会，就会为国家的建设做出他们最 大的贡献，这些都是我们一直以来都在想的事情，也是我 一直以来都在做的事情，相信我会做的更好的!