资源描述
Unit 9 My favorite subject is science.Period Five Section B 2a-3c 教案Teaching aims（教学目标）1.能理解并区别以下单词：useful, from, fromto, Mrs. finish, lesson, hour,2.复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。3.学习写一封信，介绍自己的学习生活等。教学重难点复习词汇subject，science，physical，education，PE，math， Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。Teaching steps（教学步骤）1. Greetings2. RevisionWhats your/his/her favorite subject?My/His/Her favorite subject is Why do/does you/he/she like ?Because it is .3. Pair work出示名人图片，问Whats favorite subject? His/Her favorite subject is .4. Work on 2aWhat do you think of these subjects? Write a description for each one. 用适当的形容词描述每个学科。引导学生先看一看科目内容，然后仔细思考，可以同桌互相问答。用到的句型有：What do you think of ?I think its .5. Work on 2bRead the following letter. Underline the subjects Yu Mei likes. Circle the subjects she doesnt like. Are Yu Meis idea the same as yours?阅读下面的信，在于梅喜欢的学科下画线，在她不喜欢的学科上画圈。你和她的想法一致吗？找到于梅所上的学科较为简单。而确定此学科于梅是喜欢还是不喜欢，则应根据她对本学科的评价所用形容词。比如是interesting, fun, relaxing等词，应表明她喜欢此学科。而如果是difficult等词则表明她不喜欢此学科。6.Work on 2cComplete Yu Meis schedule with the information in 2b.用2b的信息完成于梅的日程表。引导学生自习阅读2b内容，对照时间完成日程表，然后展示。短文按时间顺序介绍了于梅周五这天繁忙的课程活动。扑捉学科名称及上课时间是填写此表格的关键。寻找短文中“At , I have .或I have at .”之类的关键句，便可写出。注意该句“Lunch is from 12:00 to 1:00, and after that we have Chinese.”中午12点是于梅吃午饭(have lunch)的时间，1点是她上语文课的时间。7. Work on 3aNumber these parts of an e-mail message1-3.将下列内容排序，组成一封电子邮件。应根据邮件的内容及格式来确定顺序，可知开头为有Hi, Mei Ling的片段；结尾为有Dale署名的片段。8. Work on 3bFill in the schedule below for your classes on Friday.填写你星期五的课程表。本节需要同学们根据时间填写，只要熟悉科目单词就会填写。9. Work on 3cNow write an e-mail message to a friend about your Friday.给朋友写封电子邮件，谈谈你星期五的活动。写作时应注意电子邮件的格式，应有开头的称呼，及结尾的署名。写作时可能用到的句型有： Thanks for your e-mail. 谢谢你的邮件。 Its Friday today. Im really busy./Im really busy on Friday 今天是星期五。我很忙。 I have classes in the morning and in the afternoon. 上午我有节课，下午节课。 At , I have . Then at , I have . Next, 在点，我上。然后在点。接下来。 .class is from to . 课从到。 After that, I have for 之后，我上课时间。 is my favorite subject. 是我最喜欢的科目 I like/dont like it because its . 我喜欢/不喜欢它，因为它是。 I think its 我想它是的。10.Homework给朋友写一封电子邮件，介绍一下你忙碌的星期一。板书设计：Unit 9 Whats your favorite subject?useful, from, fromto, Mrs. finish, lesson, hour,Whats your/his/her favorite subject?My/His/Her favorite subject is Why do/does you/he/she like ?Because it is .“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。写作时可能用到的句型有： Thanks for your e-mail. 谢谢你的邮件。 Its Friday today. Im really busy./Im really busy on Friday 今天是星期五。我很忙。 I have classes in the morning and in the afternoon. 上午我有节课，下午节课。 At , I have . Then at , I have . Next, 在点，我上。然后在点。接下来。 .class is from to . 课从到。 After that, I have for 之后，我上课时间。 is my favorite subject. 是我最喜欢的科目 I like/dont like it because its . 我喜欢/不喜欢它，因为它是。 I think its 我想它是的。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。课后反思：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 第 3 页
展开阅读全文