2018—2019学年度上学期四年级数学期末试卷分析

20182019学年度上学期四年级数学期末试卷分析一、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖比较全面。主要考察的知识与能力有：大数的认识、公顷和平方千米、角、三位数乘两位数、平行四边形与梯形、三位数除以两位数、统计图。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。是一份比较好的检测学生”四基”知识的试题，试卷有以下几个特点：1、题型：计算题（28分）、填空题（32分）、判断题（7分）、选择题（6分）、动手操作，画一画（6分）、解决问题（21分）。2、注重考查学生将数学知识与实际生活相联系的能力。3、试题活而不偏，巧而不繁。注重基础知识的运用，有一定灵活性。二、成绩分析：四年级有49人参加考试， 90至100分的有22人，80至89分的有13人，70至79分的有7人，60至69分的有5人，不及格的有1人。从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好，但审题能力和分析能力有待提高。三、试卷及答题分析：（一）计算题：失分率比较低，共18名同学有失分情况，有的看错数，有的是因为没写横式的结果，答题不够认真。（二）填空题：1、第4题失分严重，有8人全做对，其他人后两个空出现错误，这道题考察了大数的近似数，失分主要原因是好多同学没有认真动脑筋列举试一试，直接写了一个数，没有找出最大的和最小的。2、第5题第三个空有12个学生出现错误，不认真审题是最主要的原因。3、第7题24名学生不同程度减分，原因是太大意，根本不好好分析题目。4、第8题15个学生出现错误，都把足球场的单位填成了公顷，对面积的概念掌握的不够好。5、第11题9个学生出现错误，商不变的规律掌握的不够扎实。（三）判断题：第1题21个同学出现错误，只能说明上课根本不听讲，强调过的题根本不往心里去。（四）选择题：1、第1题有8名同学出现错误，在复习的时候还反复强调过，但是还有这几个同学出现错误，以后还要加强对后进生的辅导。2、第二题有23名学生减分，这也是复习阶段反复练习的，还掌握不好，我也不知道该怎么办！2、第3题12名学生出现错误，这道题平时没有遇到过，关于用字母表示数和关于0的计算课本都没有涉及到。（五）动手操作画一画，减分的都是平时基础很差、不认真听讲的后进生，不求上进，学习态度不端正。（六）解决问题，第3题有18名同学失分，最主要原因是不认真审题，直接用乘法或没有把最后结果转化成公顷。以后还要不断培养他们的认真审题能力。其他题目基本没问题。四、总体分析：（一）就本次考试学生答题情况总结以下几点：1、计算错误。2、对于基础知识掌握不够灵活，不能在实际中很好的灵活应用。3、读题不认真，审题能力差，做题马马虎虎。4、独立分析、解决问题的能力很差。（二）教师方面：对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。对学生的计算能力联系的还是不够到位，将学生的知识与生活实际相联系的引导还不够。五、改进措施1、平时对于学生严格要求，把好学生学习过程中的每一个环节，打好学生提高的每一个台阶。在平时教学过程中，每一个知识点、每一个单元，要严格把关，这也是打好学生基础的关键。2、对于数学这一学科而言，平时要加强练习，利用好手边的资料，使学生对于所学知识能够更好的灵活应用。3、通过高效课堂的进一步实施，通过改进自己的教学防范，进一步培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力。4、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。5、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。总之，这份试卷充分发挥了试题的诊断性、激励性、导向性这三大功能，注重考查数学核心内容与基本能力，关注学生数学素养的形成与发展，突出数学思想方法的理解与简单应用，努力创造探索思考的机会与空间，同时在试题创新上有所作为，既有意使用各种传统的题型，又适当采用新颖的题型。因此，命题反映了立足教材基础，体现数学本质，注重思维品质，关注学生差异的基本特点。