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完整课件,直接使用,分数加减法,第 4课时,北师大版 数学 五年级 下册,分数王国” 与“小数王国,1.结合具体情境，理解分数与小数的相互转化的必要性。 2.能正确将简单的分数化为有限小数。 3.能正确地将有限小数化为分数，感受数形结合的思想。在学习活动中获得成功的体验,重点】探索并掌握分数与小数互化的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化,难点】能正确地将有限小数化为分数，感受数形结合的思想,1 20 表示把单位1平均分成20份，取其中的1份,0.06表示把单位1平均分成100份，取其中的6份,分数王国里有哪些数？小数王国呢？谁能说一说0.06和 1 20 各表示什么意义,1 20 和0.06到底谁大谁小呢？怎样比较分数和小数的大小呢？大家想想办法吧,可以画图来比较,比一比“小数王国里”的0.06与“分数王国”里的 1 20 哪个数大？可以怎样进行比较呢？小组讨论交流,可以把分数化成小数来比较,可以把小数化成分数来比较,0.06,画图比较,1 20,用两个相同的正方形表示“1”，把正方形平均分成100个小正方形，0.06就是其中的6个小正方形， 1 20 就是其中的5个小正方形,把分数化成小数比较,120 = 0.05,因为0.060.05,所以,0.06,分数化小数的方法：根据分数与除法的关系，用分子除以分母,1 20,1 20,小数化分数，就是把小数化成分母是10、100、1000的分数，能约分的要约分,把小数化成分数比较,0.06,1,20,因为,所以0.06,6 100,5 100,6 100,5 100,1 20,0.5,0.75,0.875,分数王国”与“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗,根据分数与除法的关系，用分数的分子除以分母,3 20,2 5,9 20,根据小数的意义，可以把小数写成分数，能约分的要约成最简分数,分数王国”与“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗,4 25 =（,0.16,把下面的小数化成分数或者把分数化成小数，与同伴交流你的方法,7 4 =（,1.75,根据分数与除法的关系可以把分数化成小数。用分数的分子除以分母,4 25 = 425 = 0.16,7 4 =74=1.75,0.24=（,1.8=（,6 25,9 5,根据小数的意义可以把小数化成分数。一位小数化成十分之几，两位小数化成百分之几，三位小数化成千分之几结果不是最简分数的要化成最简分数,0.24,24 100,6 25,6,25,1.8,18 10,9 5,9,5,连一连,比较下面各组数的大小，说一说你是怎样比较的,1 9 （ ） 0.1,1.66 ( ) 5 3,1 10 （ ）0.09,分数与小数互化容易出现错误，无限小数要多写几位，然后逐步去比较,森林医生,2 5 25=0.4,0.05= 5 100 1 20,0.02 2 100 = 1 50,把 15 8 、 9 5 、1.85、 35 20 按从大到小的顺序排列,15 8,1.85,9 5,35 20,把分数化成小数或者把小数化成分数再进行比较,1.85= 185 100 = 37 20 = 74 40,15 8 = 75 40,9 5 = 72 40,35 20 = 70 40,因为,所以,做同一种零件，张师傅用了0.7小时，李师傅用了 6 8 小时，谁做的快些,6 8 =68=0.75时,0.7 0.75,答：张师傅做的快些,谁用的时间少，谁做的快,分数、小数互相转化的方法： 分数化小数：根据分数与除法的关系，把分数写成除法算式来计算。 小数化分数，就是把小数化成分母是10、100、1000的分数，能约分的要约分,把下面的小数化成分数或者把分数化成小数,3 40 =（,0.075,11 4 =（,2.75,0.45=（,1.6=（,9 20,8 5,4）0.07表示（ ）分之（），写成分数是（,填空,7,7 10,4,1 25,1）0.7里面有（）个十分之一，写成分数是（,2）0.04里面有（）个百分之一，写成分数是（,3）0.9表示（ ）分之（），写成分数是（,7 100,百,十,九,9 10,七,红红的身高为1.53m，莉莉的身高为159cm，芳芳的身高为 8 5 m，谁最高？谁最矮,8 5 =1.6,1.61.591.53,159cm=1.59m,答：芳芳最高，红红最矮,小强和小明分别从学校步行去儿童公园，小强到儿童公园用了20分钟，小明用了 2 5 时。小强和小明谁的速度快一些,2 5 时=0.4时=24分,因为24分20分,答：小强走得快些,谁用的时间少，谁就走得快一些,完整课件,直接使用,分数加减法,第 4课时,北师大版 数学 五年级 下册,谢谢聆听
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