小学信息技术教学竞赛点评

2011 年度长沙市小学信息技术课堂教学竞赛活动研讨年度长沙市小学信息技术课堂教学竞赛活动研讨 各位老师，现将我参加赛课活动的一些感受和想法整理出来，和大家一起 探讨、交流，仅供参考，不当之处，恳请批评指正。 1、美丽海，美丽大赛、美丽海，美丽大赛 执教：刘恩执教：刘恩 整堂课的设计比较好地体现了新课程理念，主要采用自主探究的方式让学生自主学习、 自主实践，调动了学生学习的积极性和主动性。个人认为，本堂课有以下亮点： （1）导入环节以符合学生年龄特点和趣味的情境导入，如自由选择主题、交换座 位、成立粉丝团、选举团长等等，这样的设计贴近学生生活，有利于调动学生的积极性、 主动性，取得了不错的效果。 （2）教学过程分为三个大的环节，且有一定的层次性，任务 的设计整体性、关联性很强。 （3）教学过程中始终注重发挥学生主体性，鼓励学生自己提 出问题，由同学来帮助解决。 有待完善之处： （1）教学设计不够规范，只描述了教学流程，看不到学情分析、教学目标等，因此 听 课的时候容易让人产生疑惑，不知道是一堂新授课还是一堂综合运用的实践课。如果是新 授课，则内容安排稍嫌过多，前面两个学习新知的环节分配的时间不够；如果是综合运用， 前面两个环节则显得拖沓，占用了后面学生动手实践的时间。 （2）自主探究的学习方法很 好，但对教师和学生的要求都比较高，因此教师要做好充分的准备，相关的辅助手段和教 学机器都要跟上，从而给学生提供必要的支架，让学生能够缓坡上升，逐步完成预定的学 习任务或目标。 （3）建议评价环节不要忽略自评，尤其是作品类的评价，自评很重要，让 创造者介绍自己的思路和想法必不可少，同时教师评价时要注意引导学生关注作品中蕴含 的技术要素，引导学生回归学科本位。 2、千千变变变、千千变变变 执教：彭剑执教：彭剑 本堂课很有创意地以趣味故事为背景，以卡通人物千千为主线，将本节课的教学内容 分解成 4 个情景任务，让学生在完成任务的过程中逐步掌握本堂课的知识。任务的设计具 有趣味性、整体性、层次性的特点，很好地调动了学生的学习积极性，让学生始终在一种 愉悦轻松地氛围中主动探索、实践，课堂上学生思维活跃度高、参与面广、课堂气氛活跃。 由此看出看到，教师的组织课堂、驾驭课堂、教学应变的能力十分突出。除此之外，本课 堂还有三大亮点： （1）教学环节的设置和落实 教学环节的设置比较合理，紧凑且逻辑性强，环环相扣，又是逐步提升的，教学内容 的选取容量适当，同时教师非常关注教学目标的达成度，每个教学环节都落实到位了。 （2）有效的教学策略 整堂课教师的教学策略的运用比较成功、有效，主要体现在以下方面：每个任务布置 简单明确，指向性强；问题设计合理、巧妙，通过一系列提问来指引任务完成方向、降低 任务完成难度、强化完成步骤；教学效果的检测与评价手段有效，并通过巡视、举手、典 型问题分析、完善巩固等方式来突破教学难点。 （3）生成的课堂 教师能够根据学生在课堂上的实际状态、任务完成情况，动态地调整教学策略和教学 节奏，真正地和学生互动、交往，从而使得课堂真实、丰满，有血有肉。 3、森林动脑运动会、森林动脑运动会画图中的复制与粘贴、翻转与旋转画图中的复制与粘贴、翻转与旋转 执教：焦雁执教：焦雁 本堂课教师精心设计了一系列环环相扣的任务，引导学生一步步学习复制、翻转与旋 转的操作，任务的设计具有趣味性、整体性、层次性等特点，很好地把握了学生的年龄特 点、并有效调动了学生的学习积极性，课堂气氛比较活跃，学生参与度较高。需要注意的 有以下几点：（1）真正做好学情分析，异地上课预设更要充分，学生的基础到底如何？基 础好该怎么上？基础不好该怎么上？应多准备几种方案备选，上课的时候根据学生的实际 状态，动态地调整课堂的教学节奏和教学策略，把课堂上得更真实、更丰满。 （2）教学过 程中应面向全体，关注到全体（起码是绝大多数）学生，既不能因为有少部分学生完成了， 就进入下一个个环节；也不能因为个别学生没完成，就一直停留在某个教学环节。新课程 提出的既关注全体，又要体现差异的要求确实很高，因此如何实施分层教学是教师必须考 虑的。 4桌面变变变桌面变变变 执教：邓纯执教：邓纯 本堂课以打开智慧城堡为导入，以任务驱动的方式来引导学生学习桌面背景的设置， 教师教态自然，很有亲和力和感染力，很快拉近了与学生之间的距离，课堂气氛活跃，学 生参与度也很好。不过，有以下方面有待商榷： （1）教学容量的问题。整堂课感觉教学容量不足，仅围绕一个知识点反复练习， 尽管设置了不同的任务，但任务与任务之间缺乏必要的难度梯度。在信息技术课时有限的 情况下，建议提高课堂效率，适当增加教学内容，如“拓展延伸”栏目中提到屏幕保护、 桌面主题等，从而让一堂课中学生能有更大收获。 （2）关于信息素养的培养。在讲授桌面背景图片“居中” “平铺”等效果时，应注 意 选取不同的图片，以更有针对性展现不同效果的应用效果，而不是仅仅一种图片去示范， 信息技术课不应仅仅停留于教会学生操作层面，更要教他们会用、用好，真正提升信息技 术的应用水平，从而实现信息素养的培养。同样地，在评价环节时，教师也应注意引导学 生，桌面设置除了美观、赏心悦目外，不遮挡桌面图片、方便实用为基本前提。 （3）教学设计的规范性。本次活动，看到很多的教学设计都不规范，不仅学情分析、 教学目标等必需的栏目缺失，而且表述方式也欠准确、严谨。本堂课教师给学生提供了一 个“学习报告单” ，既然阅读对象是学生，那么很多地方的表述对象就应该做相应的转换， 而不是沿袭教学设计的撰写风格。 （4）参赛可虽然是精心准备的，不同于常态课，但为了鼓励教师发展专业素养、 提升课堂教学能力，所以不提倡、不鼓励采用实物奖励的方式。 5、鱼儿比美、鱼儿比美 执教：周琦执教：周琦 这是一堂比较原生态的课，教师主要采用先讲授、后实践的讲练结合的教学方式，整 堂课教师讲授清晰、教学重点和难点把握准确、突破有效，学生演练得很充分，教学目标 的落实完成得比较理想。建议教师可以在情景创设、教学策略多样化、教学冲突设置、调 动课堂气氛等方面多花一些功夫，从而充分发挥出学生主动性和创造性，让课堂更出彩。 如果只采用单一的教学方法，学生只是被动地跟随老师在走，在学，课堂气氛会比较沉闷， 师生交往也难以出彩。另外，在作品评价环节，教师一定要注意引导，我们上的不是美术 课，美学素养不是我们关注的重点，有所涉及就可以了，更重要的是引导学生关注和分析 作品中技术要素，如是用什么工具画出来的？该工具具体是如何运用的？等等；另外，信 息技术课堂是培养学生创新精神的一个很好平台，注意制作和评价作品时，不要限定于标 准答案，不要拘泥于学生作品是否与教师的范例作品相似，而是要特别注重和鼓励学生创 新和发散思维的培养。 6、千奇百怪话说脸谱、千奇百怪话说脸谱随心所欲画线条随心所欲画线条 执教：李牡丹执教：李牡丹 本堂课成功之处：（1）整堂课的任务选取、切入点以及任务的分解比较成功，既融合 了传统文化教育、有能为我所用，承载信息技术学科的知识教学。 （2）教学过程中教学环 节的落实和教学节奏的把握比较成功，例如在自由创作环节，李老师是这样处理的：展示 范例作品，拓展思路布置任务，简单明了、指向明确（任务分层、多样化、开放性，满 足不同学生的需求）生实践操作，师巡视（巡视真正起到指导作用，并能够发现共同问 题和典型作品）集中讲解，解决共同问题，提供必要指导巩固完善（注意分层，未完 成地继续完成，已完成的完成挑战任务） ，通过这样紧凑而又环环相扣地设置，并辅以灵活 多变的教学方法，确保班上绝大部分同学能够完成本堂课知识点的学习，使得教学目标得 以有效落实。 同时建议注意以下几点：（1）教师手写板书的必要性。 （2）避免过多使用教学的豪华道 具，朴实、真实、充实、 。 7、我的芭蕾舞团、我的芭蕾舞团PowerPoint 自定义动画自定义动画 整堂课首先给人感觉就是任务的设计很新颖、趣味性很强，任务的整体性和层次性也处 理得很好，因此得到了全体学生的喜爱和欢迎。此外，本堂课的教学容量的选取适中、教 学环节的设置和安排也比较合理。不过，课堂上出现了一个比较奇怪的现象：学生对教师 给出的任务都非常感兴趣，整堂课全体学生都在认真地做，颇有欲罢不能的架势，没有一 个学生溜号或者玩游戏的，但大部分学生没有跟随教师的节奏，自是自顾自地在完成任务， 课堂气氛比较沉闷，很多时候是教师在自问自答。个人感觉，教师的教学设计完成得不错， 但在教学实施过程中，没有把握好教学节奏，没能做到收放自如。当发现学生动手能力比 较强，能够很快完成教师的任务时，教师就应该及时调整教学节奏，或给予学生更多的展 示机会，或进入下一个教学环节，以提高课堂效率。同时，要想学生始终跟随老师的教学 节奏，必要的教学手段和技巧也是需要的，如提问、追问、冲突设置、演示作品完成情况、 屏幕锁定等等。 8、秋天的童话、秋天的童话 左智焕左智焕 教师学情分析得很到位，能够根据学生的实际情况来确定教学内容、调整教学策略，同 时设计了一系列完整的情景任务来贯穿本堂课的知识学习，很好地调动和保持了学生的学 习兴趣，并通过小锦囊等辅助方式，降低完成任务的难度，确保教学目标的达成。在教学 过程中，教师的教学组织能力比较强，通过处理突发问题的应变能力也不错，是一位很有 经验的教师。 个人觉得，以下环节有待完善：（1）任务的提出不能一步到位，一下子给学生抛出四 个任务，人为地增加了任务完成的难度，任务的设计是有梯度的，任务的提出也可以有梯 度，逐步提出，让学生完成一个再进入下一个，有助于学生顺利完成。 （2）任务布置时应 注意说明任务的具体要求、任务完成的时间，说明得越清楚，指向越明确，学生就越有可 能完成。本节课在综合实践环节，教师布置任务时任务要求等交代得不够明确。 9、魔法变变变、魔法变变变自定义动画自定义动画 刘红艳刘红艳 教师教学设计的撰写比较详细、规范，教学过程中选用了学生感兴趣的、有层次的任务 来引导学学习自定义动画，任务的布置要求明确，清晰明了，学生参与度和完成度都比较 理想。教师应变的能力比较强，当课堂上发送资源包出现问题时，教师能灵活机智地处理。 建议有待完善的地方：（1）任务的选取不能仅仅以满足学生趣味为主要目标，还要综 合考虑多种因素，如真实性、适恰性等等，如刘谦变魔术的案例，其中有个学生作品设置 的动画，使得让人感觉刘谦每个手长了十个手指头，这样的案例不够恰当且不够美观，显 得十分牵强。 （2）信息技术学科中，任务只是承载知识学习的载体，任务完成以后教师一 定要注意引导学生回归学科本位，比如 PPT 中的动画设置到底是用了干什么的？用什么样 的应用场合？而不能给学生留下“动画设置是用来变魔术”的错误印象。 10、制作电子相册、制作电子相册 刘湘滨刘湘滨 本堂课教师做了精心地准备，素材资源准备充足，选择朝阳小学和所教学生的照片为 任务素材，贴近学生的生活、任务的设计既真实又有趣味性，体现了以学生为本的新课程 理念。不过，教师在教学实施过程中，建议注意以下几点： （1）新课导入可以采用多种形式，以引入课题、提高学生学习兴趣为基本目的， 但都不宜过长，23 分钟足矣，言简意赅，尤其对简单问题或细节没有必要反复纠缠。例 如在介绍学校时，教师比较两种不同的介绍形式时，花费了太多的时间，从而使得课堂效 率降低。 （2）信息技术课作为实践性很强的一门课，要尽可能多地给学生提高操作实践的机 会。 本堂课教师讲授、示范过多，学生真正动手实践的时间较少。 （3）本堂课的重点是让学生学会制作电子相册，浏览或筛选素材图片不是本课的重点， 但由于教师提供的素材图片过于丰富，导致学生在浏览和选择素材图片上花费了太多时间， 本堂课的重点操作却演练得太少。