七年级书法教案

七年级写字教案（一） 第 1 课 横和竖 （一）教学目标： 1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起 学生写字的兴趣。 2、 认识横和竖的特点和书写方法 3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 （二）教学重点：认识横线和竖线的书写要领。 （三）教学过程： 一、引入新课，板书课题。 二、新授： 1、出示笔画挂图，要想把横线和竖线写美观，一起来研究一下如何才可以把横线和竖线写 漂亮。 2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。 3、归纳总结横线和竖线的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结横线和竖线的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习 8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 11、展示，评议 教学后记： “一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。 ”我认为写字教学必须培养学生良好的习惯。 在第一节写字课上，我首先注意养成学生正确的书写姿势。正确的书写姿势，不仅有利于 书写的规范，也有利于学生的健康成长。第二、还要养成学生整洁的习惯。教学时我不仅 要求学生保持作业本的整洁可观，还要求学生注意保持桌面的整洁，注意衣着和手指的清 洁。 当然自己也有许多不足之处：要不断加强学生的思想教育，引导学生处理好书写与练字的 关系。平时写作业也是书写，所以要好好写。坚持经常提醒和督促学生运用书法知识，并 注意经常示范，采用作业展示等方法激励学生，使学生养成好的写字习惯。 第 2 课 拼音字母 （一）教学目标： 1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起 学生写字的兴趣。 2、认识拼音字母的特点和书写方法 3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 （二）教学重点：认识拼音字母的书写要领。 （三）教学过程： 一、引入新课，板书课题。 二、新授： 1、出示笔画挂图，要想把拼音字母写美观，一起来研究一下如何才可以把拼音字母写漂亮。 2、引导学生观察分析拼音字母的形态特点，师板书。 3、归纳总结拼音字母的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结拼音字母的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习 8、小结 9、师生重复书写时的要点 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 11、展示，评议，教师印奖章 教学后记： 写字是一项重要的语言基本功。而汉语拼音的书写教学，是写字教学的启蒙阶段，对学生 以后能否养成好的写字习惯，能否写一笔好字起着至关重要的作用。 我首先让学生认识四线格，记住字母的笔画名称，还要使学生听到名称就会写笔画。熟练 掌握字母的笔画名称是写好汉语拼音的第一步。 接着重视示范，摹临结合，我认为教师的示范是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。 教师示范，学生可以从老师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记。所以我在 示范前，想方设法调动学生各种官能，让学生的思想集中到自己身上。 、 第 3 课 斜线和折线 （一）教学目标： 1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起 学生写字的兴趣。 2、 认识斜线和折线的特点和书写方法 3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 （二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。 （三）教学过程： 一、引入新课，板书课题。 二、新授： 1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写 漂亮。 2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。 3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习 8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 11、展示，评议，教师印奖章 教学后记： 过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们观察、模仿 的能力，养成良好的书写习惯。 七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌握的，但从 他们课堂上的表现，发现了许多问题。 第 4 课 横、竖、点 （一）教学目标： 1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起 学生写字的兴趣。 2、 认识横、竖、点的特点和书写方法 3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 （二）教学重点：认识横、竖、点的书写要领。 （三）教学过程： 一、引入新课，板书课题。 二、新授： 1、出示笔画挂图，要想把横、竖、点写美观，一起来研究一下如何才可以把横、竖、点写 漂亮。 2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。 3、归纳总结横、竖、点的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结横、竖、点的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习 8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 11、展示，评议，教师印奖章 教学后记： 写字是一项重要的基本功。写字和写字能力的培养，是对语文教育的一个重要辅助。 七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔 画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺我都要笔笔指导到位。 我觉得教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写 字的全过程。并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔， 每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。 第 5 课 撇、捺 （一）教学目标： 1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起 学生写字的兴趣。 2、 认识撇、捺的特点和书写方法 3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 （二）教学重点：认识撇、捺的书写要领。 （三）教学过程： 一、引入新课，板书课题。 二、新授： 1、出示笔画挂图，要想把撇、捺写美观，一起来研究一下如何才可以把撇、捺写漂亮。 2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。 3、归纳总结撇、捺的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结撇、捺的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习 8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：表现欲是七年级学生的特点。为了让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展 示自己的机会。每天下午的写字课课堂上，我都认真的观察学生练字,并及时评价。我在班 上规定，凡是练字本每三次拿到“优” ，就奖励一面小红旗。对于有些学生即使他的字没有 达到“优” ，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优” ，让学生感到成功的滋 味，让学生感到写字的乐趣。 写字教学是有很多困难，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一手好字。 第 6 课 笔画组合 教学目标：1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。 2、掌握笔画三种组合的书写方法。 3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。 4、培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。 教学过程： 一、导入新课。 1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页 找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉） 2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。 二、新授。 （一）笔画不相接 1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。 2、师小结： 3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。 4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。 （二）笔画相接 1、出示笔画相接组合，首 亚 外 光” 2、引导学生分析：教师小 3、师范写两个例字，生描红一个，临写 5 个。 （三）笔画相交叉 1、出示：故 父 华 甜 学生观察比较这些字的组合有什么不同。 2、这些字的交点在那里？ 3、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （四）学生同桌互评练习。 （五）学生再次练习，教师巡堂指导。 （六）展示学生作业，学生评价，教师点评。 第 7 课 横的组合 教学目标：1、让学生认识横画三种组合的规范标准。 2、掌握横画三种组合的书写方法。 3、按照横画的组合规律进行描红、临写。 4、培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：掌握横画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相 交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。 二、新授。 今天这节课的学习，分为三个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。 首先，我们来攀登第一个阶梯。 （一）横在竖中间 1、出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。 这两个笔画是哪一种组合方式？ 请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？ 2、师小结：在这个组合里，要注意“横画正直，横起竖的中间”。 3、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （二）横对交接点 1、出示组合规律“横对交接点” 引导学生分析： （1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？ （2）交点在哪? 2、出示例字“休 什 代 在” ，引导学生观察这个组合常出现在什么结 构的字？ 4、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （三）上横起撇中 1、出示：午 生 年 牛 朱 告 学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。 2、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （四）学生同桌互评练习。 （五）学生再次练习，教师巡堂指导。 （六）展示学生作业，学生评价，教师点评。 第 8 课 竖的组合 教学目标：1、让学生认识竖画三种组合的规范标准。 2、掌握竖画三种组合的书写方法。 3、按照竖画的组合规律进行描红、临写。 4、培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：掌握竖画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相 交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。 二、新授 （一）竖起撇中 1、出示一组竖和撇的组合，学生辨析。 撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁，这两个笔画是哪一种组合方式？（相 接）请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？ 2、师小结：在这个组合里，要注意“竖画正直，竖起撇的中间”。 3、拓展：“竖起撇的中间” 一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁 里。 4、师范写两个例字，生描红一个，临写 3 个。 （二）竖交横正中 1、出示组合规律“竖交横的正中” 引导学生分析： （1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？ （2）交点在哪? 2、出示例字“半、羊、吉、平”，引导学生观察这个组合常出现在什么结 构的字？ 4、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （三）竖交横右 1、出示： 木 松 禾 科 米 粒 学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。 2、这个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？ 左右结构的字两部分左右排列，如果左旁中的竖画居中或靠左，整个字会发生什么变化？ 因此，为了使字形紧凑些，竖画的位置应当靠右，大家说对吗？ 3、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （四）学生同桌互评练习。 （五）学生再次练习，教师巡堂指导。 （六）展示学生作业，学生评价，教师点评。 第 9 课 撇的组合 教学目标：1、让学生认识撇画五种组合的规范标准。 2、掌握撇画五种组合的书写方法。 3、按照撇画的组合规律进行描红、临写。 4、培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：掌握撇画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相 交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。 二、新授。 我们学习要像攀登阶梯一样，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才能取得最后 的胜利。今天这节课的学习，分为五个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。 首先，我们来攀登第一个阶梯。 （一）撇从交点起笔 1、出示一组撇从交点起笔组合，学生辨析。 2、师小结 3、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （二）撇交横中 1、出示组合规律“撇交横的正中” 引导学生分析： （1）这个组合中，撇画与横画是哪一种组合方式？ （2）交点在哪? 2、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （三）撇在横中相交 1、出示：英 头 学生观察比较和上面两种组合有什么不同？ 2、师小结。 3、师范写两个例字，生描红 1 个，临写 4 个。 （四）学生自学撇起横左头，撇交横左方。 学生同桌讨论，教师小结。 （五）学生再次练习，教师巡堂指导。 （六）展示学生作业，学生评价，教师点评。 第 10 课 钢笔的使用 一教学目标： 1、了解钢笔书法的特点。 2、知道正确的执笔与书写方法 3、懂得正确的握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并 养成良好的书写习惯。 二教学准备： 1、正确执笔姿势的图片。 2、钢笔、书法练习纸、字帖。 三教学过程： 1、导入新课 2、欣赏钢笔书法作品。 3、出示钢笔执笔图，让学生看一看执笔有什么特点？及钢笔的结构。 笔套 笔尖 笔胆 笔杆 4、组内交流 你从刚才的学习欣赏中知道了什么？ 5、怎样才能写好钢笔字？ 、要有正确的握笔姿势； 、要学会看字帖； 、要学会正确的运笔方法。 6、你会正确执笔书写吗？ 教师讲解，学生操作 笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指 应较拇指低些，手指尖应距笔尖约 3 厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆， 指关节略弯曲。 铅笔执笔法 捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，垫：无名小指垫，靠：笔杆靠在虎口边。 7、教师检查并小结并完成课本练习。 第 11 课 笔画训练 一教学目标： 1、了解钢笔笔画的写法。 2、知道正确的执笔与书写方法 3、巩固正确的握笔姿势。 二教学准备： 1、正确执笔姿势的图片。 2、钢笔笔画图片、书法练习纸、字帖。 三教学过程： 1、组织教学，复习检查执笔方法和书写姿势 2、导入新课 3、板书课题：2。笔画训练 4、出示挂图，并说出笔画名称。 你从刚才的学习欣赏中知道了什么？ 5、组织正确临写笔画，怎样才能写好笔画？ 、要有正确的握笔姿势； 、要学会看课本中的例字； 、要学会正确的运笔方法。 5、教师巡堂指导。 6 学生书写例字。 7、教师检查小结 第 12 课 单人旁 双人旁 反犬旁 ( 一 ) 教学目标 : 1. 认识单人旁 双人旁 反犬旁 的形体结构及书写方法。 2. 明确单人旁 双人旁 反犬旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。 ( 二 ) 教学重点 : 认识单人旁 双人旁 反犬旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。 ( 三 ) 教学难点 : 按照单人旁 双人旁 反犬旁的书写方与组合部件的搭配关系 , 写好课文例 字。 ( 四 ) 教学过程 l.组织教学 , 检查学习用具。 2. 检查复习： 3. 新课教学。 (1) 板书课题 : 第 3 课 单人旁 双人旁 反犬旁 (2) 偏旁教学 引导学生观察分析单人旁 双人旁 反犬旁的笔画、笔势及组合笔位。 根据笔画组合 , 归纳单人旁 双人旁 反犬旁的书写方法 组织学生齐读书写方法。 (3) 例字教学。 明确搭配关系 明确结构特点 老师示范讲解 , 学生书空。 (4) 略讲偏旁。组织学生齐读单人旁 双人旁 反犬旁 (5) 提示自学 (6)组织学生练习 , 老师巡堂辅导。 展示学生习作 , 组织学生讲评。 4. 课后小结 第 13 课 两点水 三点水 绞丝旁 ( 一 ) 教学目标 : 1. 认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构及书写方法。 2. 明确两点水 三点水 绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。 ( 二 ) 教学重点 : 认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。 ( 三 ) 教学难点 : 按照两点水 三点水 绞丝旁的书写方法及与组合部件的搭配关系 , 写好课文 例字。 ( 四 ) 教学过程 l.组织教学 , 检查学习用具。 2. 检查复习： 3. 新课教学。 (1) 板书课题 : 第 4 课 两点水 三点水 绞丝旁 (2) 偏旁教学 引导学生观察分析两点水 三点水 绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。 根据笔画组合 , 归纳两点水 三点水 绞丝旁的书写方法 组织学生齐读书写方法。 (3) 例字教学。 明确搭配关系 明确结构特点 老师示范讲解 , 学生书空。 (4) 提示自学 (5)组织学生练习 , 老师巡堂辅导。 展示学生习作 , 组织学生讲评。 （五）. 课后小结 第 14 课 笔画练习 （一）教学目标： 1、复习五个笔画的写法。 2、巩固钢笔的执笔方法。 3、运用钢笔正确地书写课文例字。 （二）教学重点： 复习卧钩、斜钩、竖弯钩、横折弯钩、横折提的书写方法。 （三）教学难点： 运用钢笔，按照五个笔画的书写方法写好课文例字。 （四）教具准备：笔画挂图、小黑板。 （五）教学过程： 1、组织教学。 2、复习检查：复习钢笔书写的执笔方法和书写姿势。 3、新课教学： （1）板书课题：第二课 笔画训练 （2）出示笔画挂图，让学生说出笔画的名称。 （3）组织学生说出笔画的笔势和书写方法，老师补充归纳。 （4）老师示范书写笔画，讲解书写要领，组织学生书空。 （5）组织学生用钢笔正确地临写笔画，教师巡堂指导。 （6）反馈讲评：肯定优点，指出不足。 （7）出示例字挂图，组织学生同桌讨论例字的书写方法。 （8）老师归纳例字的书写方法，并示范书写，学生进行书空练习。 （9）学生书写例字，教师巡堂指导。 （10）展示学生作业，组织学生讲评。 4、课堂小结。 四、板书设计。 第 15 课 笔画训练 书写方法 例字 教师示范 斜钩 顺、斜、平、顿、钩 卧钩 按、斜、顿、钩 竖弯钩 按、竖、弯、平、顿、钩 横折斜钩 横、折、弯、顿、钩 横折提 横、折、竖、折、提 （3） 单人旁 双人旁 反犬旁 （一）教学目标： 1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的规范标准与组合部件组合的搭配关系及写法。 2、临写好课文例字和词组。 （二）教学重点： 三个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系。 （三）教学难点： 按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。 （四）教具准备：笔画挂图、小黑板。 （五）教学过程： 1、组织教学。 2、复习旧知，导入新课 复习上节课的重点，然后导入新课：在第四册，我们学习了字头、字底的各种偏旁，今天 我们来学习偏旁在左的三种偏旁。 3、新课教学： （1）板书课题：第三课 单人旁 双人旁 反犬旁 （2）组织学生齐读本课的教学目标。 （3）出示单人旁的范字挂图，组织学生观察单人旁的组成笔画，启发提问，引导学生认识 笔画走势、组合位置及所占比例。 （4）引导学生观察三个偏旁与组合部件的组合关系； （5）教师按照偏旁与组合部件的组合关系，讲解示范例字，学生边观察边书空。 （6）组织学生练习老师示范的例字，老师巡堂指导。 （7）组织学生到黑板上书写，然后进行讲评，肯定优点，指出不足。再练第二遍。 （8）略讲双人旁，组织学生进行练习，老师巡堂指导。 （9）组织学生同桌互评习作，找出同学写得最好的字，老师进行讲评，指出存在的问题。 （10）组织学生自学反犬旁，老师巡堂检查。 （11）组织学生按描仿、临写方法完成课堂作业。 4、课堂小结。 四、板书设计。 第 16 课 左耳刀 右耳刀 单耳刀 （一）教学目标： 1、认识左耳刀、右耳刀、单耳刀的形体结构及书写方法。 2、掌握左耳刀、右耳刀、单耳刀的组合部件的搭配关系。 3、能正确地描红、临写课文例字和词组。 （二）教学重点： 认识左耳刀、右耳刀、单耳刀的形体结构及书写方法。 （三）教学难点： 按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。 （四）教具准备：笔画挂图、小黑板。 （五）教学过程： 1、组织教学。 2、复习旧知，导入新课 （1）上节课我们学习什么偏旁？你们能说说它们的书写方法是什么？ 指名回答。 （2）今天，我们来学习新的偏旁。 3、新课教学： （1）板书课题：第五课 左耳刀 右耳刀 单耳刀 （2）出示范字挂图，组织学生观察、分析偏旁的组合笔画、形态特点及笔 画组合方法。 （3）归纳偏旁的书写方法并板书，组织学生齐读偏旁的书写方法。 （4）组织学生观察分析组合部件的形体特点及其与偏旁的搭配关系。老师 按搭配关系进行书写示范，在示范中组织学生跟读写口诀。 （5）组织学生按照老师示范方法进行练习，老师巡堂指导。 （6）组织学生到黑板上书写，然后师生一起评议。 （7）略讲其他例字，组织学生练习，老师巡堂检查，学生同桌互评。 （8）布置课堂作业，要求学生按描红、临写的方法完成课堂作业。 4、课堂小结。 四、板书设计。 第 17 课 横的搭配 （一）教学目标： 1、认识横画的搭配方法。 2、按照横画的搭配方法描红、临写好课文例字。 （二）教学重点： 认识横画的搭配方法。 （三）教学难点： 按照横画的搭配方法描红、临写好课文例字。 （四）教具准备：范字挂图、投影仪、书写玻璃或胶片。 （五）教学过程： 1、组织教学。 2、复习旧知，导入新课 我们认识的生字中，有些字由短横、长横组合在一起，形成长短搭配和谐 的字，这些字的横画是怎样搭配的呢？这就是本课要学习的内容。 3、新课教学。 （1）板书课题：第六课 横的搭配 （2）出示课文例字：丰，组织学生观察例字中有几笔横画，分析横画有什 么变化？ （3）老师归纳横的搭配方法，学生齐读课文说明。 （4）进行正误对比， 让学生懂得，只有进行长短搭配，才能把字写美。 （5）分析例字的结构特点，讲明书写方法。如“丰”，它的结构特点：上 短下长；书写方法是：横画上短下长，横距相等，竖交横中。 （6）老师按照书写方法进行书写示范，组织学生齐读书写说明，并进行书 空练习。 （7）组织学生练习第一遍，老师巡堂辅导。 （8）展示学生练习，组织学生讲评。 （9）组织学生进行第二遍练习，老师巡堂辅导。 （10）略讲第二种横的搭配，组织学生练习，老师巡堂辅导，然后师生共 评。 （11）组织学生自学第三种横的搭配方法，然后进行练习，老师巡堂检查。 （12）按照大小均匀、高低一样、整齐端正的标准写好课文词语。 4、课堂小结。 四、板书设计。 第 18 课 竖的搭配 （一）教学目标： 1、认识竖的四种搭配方法。 2、按照竖的四种搭配方法描红、临写好课文例字。 （二）教学重点： 认识和掌握竖的四种搭配方法。 （三）教学难点： 按照竖的四种搭配方法描红、临写好课文例字。 （四）教具准备：范字挂图、小黑板。 （五）教学过程： 1、组织教学。 2、复习旧知，导入新课 指名几位同学上台写“川”字，然后提问，“川”字有几笔竖画，重复的 竖画该怎样书写？ 3、新课教学。 （1）板书课题：第七课 竖的搭配 （2）出示范字挂图，组织学生观察分析范字中竖画的形体变化。 （3）归纳竖画的搭配方法，齐读课文说明。 （4）分析例字的结构特点，讲明书写方法。如“井”字，独体字结构；书 写方法是：横画斜右上，上短下长，竖撇交左，悬针竖交横右。 （5）老师按照横画的搭配方法书写示范，并组织学生书空。 （6）组织学生练习第一遍，老师巡堂辅导。 （7）展示学生练习，组织学生讲评，肯定优点，指出不足。鼓励大家继续 努力。 （8）组织学生进行第二遍练习，老师巡堂辅导。 （9）略讲第二种横的搭配，组织学生练习，老师巡堂辅导，然后组织学生 互评。 （10）组织学生自学第三、四种竖画的搭配方法，组织学生进行练习，老 师巡堂检查。 （12）组织学生按照大小均匀、高低一样、整齐洁净的要求写好课文词语。 4、课堂小结。 四、板书设计。 第 19 课 综合练习 （一）教学目标： 1、复习课文中例字偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，把例字写好。 2、复习课文例字的笔画搭配规律，把例字写好。 3、练习课文的词诗，写好篇章。 （二）教学重点： 复习偏旁的写法和笔画搭配规律。 （三）教学难点： 按照偏旁写法和笔画搭配规律写好课文例字。 （四）教具准备：范字挂图、小黑板。 （五）教学过程： 1、组织教学。 2、复习旧知，导入新课 这个学期，我们学习了几种偏旁？几种笔画的搭配？这节课，我们来复习 前面学过的知识，看谁记得最清楚，掌握得最好。 3、综合练习。 （1）复习偏旁。 出示课文例字。组织学生观察。 组织学生说出偏旁的形态特点、书写方法及其与组合部件的组合关系组 合成的结构特点。 组织学生按照偏旁的书写法，与组合部件的搭配关系进行书写练习，老 师巡堂辅导。 展示学生练习，组织讲评，再组织练习。 （2）复习笔画搭配。 出示课文例字。 组织学生回答笔画的搭配规律，奖励答对的学生。 组织学生练习，老师巡堂辅导，学生同桌互评。 （3）练习词语、诗。 组织学生齐读词语、诗。 讲解、示范难写的例字。 提出“大小匀称、高低协调、整齐平正”的书写要求，写好课文的词语 和诗。 组织学生练习，老师巡堂辅导。 4、课堂小结。