中考二轮英语复习计划.doc

中考二轮英语复习计划一轮测试已经结束，我们英语整体成绩不是很理想,仔细分析原因,有以下几点: 1、学生基础知识掌握不扎实。2、学生审题不清。 3、书面表达能力非常差，得分很低，不少学生根本就无从下手。4、差分率比较高，其原因是部分学生学习行为习惯差，学习态度差，平时上课听不懂，也听不进，以致于影响了整体成绩，针对一模情况，我们备课组认真制定了二模复习计划。根据我校学生的实际情况，我们在复习阶段打算进行分层次复习教学。因为成绩好的学生现在已进入冲刺阶段，他们的任务是强化提高，而差生还停留在英语学习的最初时期，如果让差生和优生进度和难度一样，他们跟不上从而放弃学习英语。 对于优生来说，第二轮复习是对考点进行专项训练的复习阶段。有了第一轮的复习，在学生对基础知识掌握比较扎实的基础上，进行系统的整理和消化。配合这一阶段的练习，我们准备以淄博市中考指导丛书为主，再加以扩充部分内容。从中考题型来看，注重的是考查听、读、写的能力。听力是学生相对比较薄弱的一项，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习。我们的听力材料以初三年级下评价手册为主。对完型填空，阅读理解的考查，不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意，掌握对其进行综合运用的能力。因此这类题型很有必要进行专门性的操练。训练时要求学生在规定的时间内完成，使学生达到一定的熟练程度。提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。我们准备精选部分这样的题目供学生练习。书面表达是学生比较容易失分的试题。在复习时要讲清写作方法和要求，要突出写作要点，练习各种题材，并要求学生每周写一篇作文，迅速提高学生的写作能力。 在这一阶段的复习中，还要培养学生的答题技巧和答题方法，防止简单的重复，遵循精讲多练的原则，做到讲练评相结合。第二轮复习主要以复习单词、词组、句子为主，加深学生的记忆，该拿的分一定要拿到；最后阶段以“中考英语模拟卷”为主，综合练习，进一步查漏补缺。同时通过做中考指导用书练习复习讲解。二轮复习，主要是利用中考指导书，和结合各区县的一模试卷进行复习，并有针对性地进行一些专项训练。第二卷的五、六、七三个大题是学生失分比较多的，在二模复习中我们要重点针对这三个大题进行多练。填空题，要求学生要看清题目，注意正确形式，多复习书本的单词，短语，句型，重点句子等。阅读短文要多培养学生认真审题的习惯，和解题的技巧，如首字母填空，告诉学生一定要注意使用正确形式。书面表达我们打算结合每单元的话题进行专项训练，充分利用指导用书的书面表达练习进行多练。听力题的训练，我们主要是利用现有的材料以及历次期中期末考试中的听力题为主加强训练。相信通过我们的努力，二模成绩会在一模成绩的基础上会有所提高。从近几年的中考英语来看各省市地区都在致力于中考英语试题的改革，其试题容量大，覆盖面广，对学生的要求愈来愈高，加大了开放性、探索性和实际应用能力测试，不仅加强了对学生英语基础知识的考查更突出了运用知识能力的考查。 中考英语复习在初巾阶段非常重要它是中考成功的关键。复习课要达到复习巩同并进一步深化所学知识的目的对已学过的内容进行综合、归类、转化和辨别。挖掘知识的内在联系。把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。复习时间紧、任务重，教师要抓住重点，讲求方法技巧有效地提高英语复习效果。 一、加强复习的基础性以本为本。循序渐进 教材是中考命题的“源头”，因此要扎扎实实抓好书本知识的复习，注重基础词汇、词组、常用句型等，做到着眼全面，突出重点，逐步培养学生的应用英语能力。我通常按以下几步来巩固书本知识：第一步，以口语训练和基础知识复习为主。把初中五册书中的重点短语、词汇及句型罗列出来采取听写和单元过关的检测方式来落实。第二步，按话题复习。教材中涉及的话题有问路、购物、看病、借东西、谈天气等。可以根据不同的话题创设不同的语言情景，指导学生进行口语交际让学生把学到的语言点和现实生活相结合，做到学以致用。第三步，按阅读课的题材进行复习。在阅读课的复习过程中，除了对课本知识和内容的理解掌握外更庇该提高要求多设计一些贴近学生生活实际的州题让学生各抒己见畅所欲言，提高口头表达能力。课后町布置学生背诵莺点篇章、缩写大意等，提高写作能力。总之在对教材知识点的梳理中要适当加大难度，加大课常密度注重能力训练，逐渐向巾考要求靠拢。 二、加强复习的计划性复习进度安排三步走 根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，并注意复习内容的系统性。把已学的知识系统进行归类。整个复习大致分为=三个阶段： 第一阶段：细过课本。3月至4月让学生快速浏览初中五册的课本，主要利用早自习复习，朗读、熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入具体句型及课文中一起记忆，对那些平时易疏漏的单词要重点记忆，夯实基础。同时教师有必要辅以听写训练作为检测学生是否掌握单词的手段。另外也可通过词汇互译的方法辅以笔头练习，进行语言知识的归纳和运用，加强学生对词汇的记忆。通过这一阶段的复习，给学生的口语能力测试和词汇掌握打下坚实的基础。 第二阶段：分类复习(即专项复习)。主要在4月底5月中进行。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲。对学生不够熟练的要重点讲每复习一个项目让学生创设与知识点相父的问题。寻找专项练习。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等做到项目有专练人人有所得。这就要求教师多整理资料。这种复习方法能减轻学生学习的劳累感，尤其是能使学困生也有成功感由被动学习变成主动学习。课后学生争着找题做让我批改。每天做20道英语选择题成为了乐趣。通过这一阶段的复习学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。 第三阶段：综合练习进入模拟冲刺阶段。大约30天左右，完成多套模拟题。主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上教师应对学生进行综合运用能力的训练即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识转化为综合运用能力逐步适应中考要求。同时教师应对各地区历年的中考试卷、试题类型结构加以认真研究并就每一种答题思路和解题方法加以指导力求对不同内容采取不同方法。 三、加强复习的针对性研究题型，对症下药 在复习阶段要针对历年中考的各种题型及考点进行分析。做到有的放矢。针对中考题型要逐一进行解法指导和训练。 1完形填空，从以下几个方面人手： (1)重视首句的开篇启示作用。 (2)通读全文。弄懂大意。 (3)符合短文内容遵循语法规则。 (4)复读全文核定答案。 2阅读理解一般采用三个步骤： (1)首先通读全文，迅速抓住文章内容。在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重点抓住主要信息，整体理解文章大意。 (2)阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后。再细读全文或有关段落最后选定答案。注意文章开头和结尾对把握主题很关键，细微地方要前后进行逻辑推理。 (3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文略读一遍。逐一核对答案。深层理解一定要细心。 3任务型阅读指导学生采用以下解题思路： (1)认真审题，读懂题意(明确任务)。 (2)快速阅读。掌握题意(找准关键句)。 (3)细读题目。完成任务(注意常用句型)。 (4)复读文章，核实任务(检查语法)。 4书面表达题除了认真审题、端正书写等常规性的训练以外，应要求学生首先确立时态和人称。尽鼋采用熟悉的句型和词汇来写。避免重复和错词。其次注意首句和结尾句的运用，首句开思路，尾句重思想感情抒发。同时还应注意对学生讲清日记、书信等的写作方法与时态的运用。 5听力题尤其是中考前的一个月。应加强训练。做到每天都有听力练习。以便提高听力应试能力。 总之巾考英语成功的关键在于复习。复习阶段的成功与否决定着中考英语的成绩高低。复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。复习也是一个学习的过程，需要自觉主动。需要意志、毅力，更需要方法和技巧的协调统一，只有这样。学生才能在中考中取得理想的成绩。2012年中考英语复习计划从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。一、第一轮复习阶段内容：七、八、九年级全套英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。工作安排：七年级两周，八年级三周，九年级三周。复习方法：教师辅导学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇、词语、语境。指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。在教材整体处理及时间分配上，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每两单元一个课时，结合中考先锋，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。复习初步计划在一个月内完成。二、第二轮复习阶段内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。复习方法：教师系统讲解专项训练指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合河北中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，虚拟语气，定语从句，宾语从句，直(间)接引语，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。三、第三轮复习阶段内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。（1）重视首句的开篇启示作用。（2）通读全文，弄懂大意。（3）符合短文内容，遵循语法规则。（4）复读全文，核定答案。(二)、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项目:(1) Shopping (2) Asking the way (3) At the library (4) Making telephones (5) Seeing the doctor (6) Giving a gift (7) Talking about the weather (8) Talking about the sports (9) Greeting 等等。(四)、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。4模拟训练模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。5、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。