高中语文 第4课 烛之武退秦师学案 新人教版必修1(1).doc

2014年高中语文 第4课 烛之武退秦师学案 新人教版必修1学习目标：1、积累常用的文言实虚词：师、辞、许、鄙、济、微、敝、以、之、焉、其2、理解掌握词类活用特殊句式。 3、学习本文层次安排技巧 4、分析烛之武的人物形象 5、欣赏辩论技巧 6、背诵全文。学习重点：1积累文言词语知识，培养阅读能力。 2赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。 一、作家作品烛之武退秦师见于左传，左传又称 或 ，是我国最早的一部 。相传为春秋末年鲁国史官 所作。左传全称是春秋左氏传，又名左氏春秋，另外还有两本书也是对左传的阐发春秋公羊传、春秋谷梁传。因此我们把这三本书叫做“春秋三传”。 左传记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在左传中都有大量记载。 总之，左传无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。二、相关知识秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结交。三、注音氾南( ) 佚之狐( ) 缒( ) 共其乏困( ) 瑕( ) 杞子( ) 逢孙( ) 阙秦( ) 戍之( ) 秦伯说( ) 失其所与（ ） 朝济而夕设版（ ）四、一词多义1、师若使烛之武见秦君，师必退 古之学者必有师吾师道也 巫医乐师百工之人2、辞公从之。辞曰 归去来夕辞 动辄以朝廷为辞 停数日，辞去3、许 “许之。”、“许君焦、暇” 杂然相许 潭中鱼可百许头 先生，不知何许人也 4、鄙 顾不如蜀鄙之僧哉 肉食者鄙，未能远谋 越过以鄙远 5、济如有离违，宜别图之，以济大事 若事之不济，此乃天也朝济而夕设版焉 无济于事6、微则名微而众寡 微闻有鼠作作索索微夫人之力不及此 人微言轻见其发矢十中八九，但微颔之7、敝 使史更敝衣草屦 曹操之众，远来疲敝 因人之力而敝之 五、文言虚词 1、以 以其无礼于晋 敢以烦执事 越国以鄙远若舍郑以为东道主 以乱易整，不武2、之 蚓无爪牙之利，筋骨之强 公从之 是寡人之过也 行李之往来 亦去之 何厌之有3、焉 子亦有不利焉 焉用亡郑以陪邻？若不阙秦，将焉取之 积土成山，风雨兴焉 以俟夫观人风者得焉 朝济而夕设版焉4、其愚人之所以为愚，其皆出于此乎 吾其还也以其无礼于晋 其为惑也，终不解矣 爱其子，择师而教之 品其名位，犹不失下曹从事六、找出下列句子中的通假字并解释无能为也已 共其乏困 何厌之有 秦伯说 失其所与，不知七、指出出下列句子中的词类活用并解释晋军函陵 若亡郑而有益于君 邻之厚，君之薄也 越国以鄙远 既东封郑，又欲肆其西封 既东封郑，又欲肆其西封 八、解释下列句子中的古今异义词行李之往来 若舍郑以为东道主 微夫人之力不及此 若舍郑以为东道主 七、翻译并指出文言句式 以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰夫晋，何厌之有？ 是寡人之过也 一、人物形象分析（一）、第一个人物郑伯。（善于纳谏、勇于自责、善于言辩） 1、找出课文中郑伯说的话说说对他的看法。 2、从郑伯身上可得出什么教训？ （二）、第二个人物佚之狐。（慧眼识才的伯乐） 找出佚之狐的那句话并思考他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？（三）第三个人物烛之武（一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士）1、烛之武能言善辩，才智过人。这样的人为何老不见用？ 2、从文中可看出，他对国家大事了解得很透彻。既然烛之武一直不被用，他了解得那么透彻想干什么？ 3、这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。 4、深明大义的 ；知难而上，义无返顾的 ；口若悬河，巧言善辩的 。 5、在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。但是以我们现在的眼光来看，他是不是也有一些小小的缺点呢？ 二、赏析辩词1、烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？2、这说明他具有哪方面的突出才能？3、由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？ 四、拓展阅读 课文烛之武退秦师选自左传僖公三十年，下面一段宋襄公的故事，则选自左传僖公二十二年，阅读后，回答问题 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济，司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩，公伤股，门官歼焉。 解释下列句中字在文中的意思 （1）宋公及楚人战于泓 及： 于： （2）楚人未既济 既： 济： （3）及其未既济也，请击 及： 请： （4）又以告 以： 告： （5）既陈而后击之 既： 陈:烛之武退秦师答案一、左氏春秋 春秋左氏传 编年体历史著作 左丘明 二、fn y zhu gng xi q png qu sh yu y j三、 1、师：军队 老师 学习 有专门技艺的人2、辞：推辞 古代的一种文体 借口 告别3、许： 答应 答应给你 赞同 约数 表处所4、鄙：边远的地方庸俗，鄙陋。 以为边邑 5、济：成就 成功 渡河帮助 6、微 小 暗中没有 地位低稍微7、敝 坏，破旧 疲惫损害，衰败。四、 1、以 连词，因为 介词，拿，用 连词，表目的，来介词，把介词，用，拿着2、之助词，定语后置的标志 代词，他 结构助词，的助词，用在主谓之间，取消句子独立性助词，补充音节助词，宾语前置的标志3、焉 语气词，表陈述 疑问副词，为什么疑问代词，哪里 兼词，相当于“于此”“于之” 代词，之 兼词，相当于“于此”“于之” 4、其加强揣测语气，相当于“大概” 加强祈使语气，相当于“还是” 代词，它 代词，那些 代词，他的 代词，我，我自己五、 已，同“矣”，句末语气词 共，通“供”，提供，供给 厌，通“餍”，满足 说，通“悦”，高兴 知，通“智”，聪明，明智六、 名词作动词，驻军 使郑亡，动词使动用法 “厚”“薄”都是形容词活用作名词，实力雄厚，力量薄弱 鄙，名词的意动用法，以为边邑；远，形容词用作名词，远 方的国家 “东”、“西”均为方位名词作状语封，名词活用作动词，使成为边境 七、 行李，古义：出使的人；今义：出门所带的包裹 东道主，古义：东边道路上的主人；今义：负责主办、接待的一方 夫人，古义：那人；今义：尊称一般人的妻子 以为，古义：把作为；今义：认为 八、 因为郑国国君曾对晋文公不以礼相待 介词结构后置 佚之狐对郑文公说 介词结构后置 晋国，有什么满足呢？ 宾语前置，“有何厌” 这是我的过错判断句。 二、人物形象分析 一）、第一个人物郑伯。（善于纳谏、勇于自责、善于言辩） 1、找学生读郑伯说的话。 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。 说说对他的看法。（大部分同学会说郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主。） 启发：是不是还能有别的理解：他平白无故的怎么礼贤下士起来了呢？ 事到临头才开始求贤。 2、让学生们品味他的话：“然郑亡，子亦有不利焉。” 言外之意就是：你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对你也没有好处。 话里含有威胁的意味。 再想一想秦晋攻打郑的原因当年慢待晋文公，可知郑伯是个目光短浅又自私的人，如今来求烛之武，也不过是临时抱佛脚罢了。 3、从郑伯身上可得出什么教训？ 一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。 （二）、第二个人物佚之狐。 （慧眼识才的伯乐） 他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？ 1、 找学生读佚之狐的那句话：国危矣！若使烛之武见秦君，师必退！ 让学生谈对佚之狐的看法。多数学生会说这是个伯乐。那么请学生思考如下问题：他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？ 补充：据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师。但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢？ 人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票，稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算，还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上让后人指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸！ 2、通过他的话，我们可知他对烛之武是很了解的。那么既然他知道烛之武这么能干，为什么到现在才举荐呢？ 他这是一种什么心理。嫉妒、红眼病。 （三）、第三个重点人物烛之武 1、烛之武能言善辩，才智过人。这样的人为何老不见用？ 当权者不注意选拔人才，有权者的嫉妒。 2、从文中可看出，他对国家大事了解得很透彻。既然烛之武一直不被用，他了解得那么透彻想干什么？ 启发：刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备。 烛之武也是如此。尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。你想，一个小小的“弼马温”，怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚，对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然。“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。 3、这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。 我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。 4、深明大义的爱国志士；知难而上，义无返顾的勇士；口若悬河，巧言善辩的辩士。 5、在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。但是以我们现在的眼光来看，他是不是也有一些小小的缺点呢？ 烛之武为何不在“臣之壮也”的时候，也像三百年后的晚生毛遂那样，大胆地“自赞”于郑伯的驾前呢？ 在烛之武退秦师一文中，烛之武这一人物形象可以说是相当丰满的。文章通过简明生动的语言，充分展示了他的“志士”、“勇士”，特别是“辩士”的性格。 1、志士。 烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。 2、勇士。 两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。 3、辩士。 烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势易矣”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。 所以说，烛之武退秦师一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。三、烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步： 第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。 这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理，晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。 这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。四、（1）及与； 于在 （2）既完全；济渡河 （3）及趁，乘着；请请您允许 （4）以把（这种意见）；告告诉，报告 （5）既已经；陈通“阵”，此处为动词摆好阵势8