生物和生物圈复习课教学设计.doc

生物和生物圈复习课教学设计 长海八中 张昇一、 教材分析生物和生物圈是人教版生物七年级上册第一单元的内容。是进入初中学习生物学最先学习的内容，在学生日常生活对生物了解的基础上，认识生物、了解生物圈。本单元是从常识性的生物知识向系统性生物科学知识学习的过渡，对于学生全面认识生物和生物圈起着关键作用，同时也为后续生物学知识的学习作了铺垫。二、学情分析 八年级学生已经完成了初中阶段生物学课程内容的学习，有了一定的分析问题、解决问题能力、探究能力和合作能力。因间隔时间较长，学生对七年级知识有所淡忘，对课本知识的熟悉程度不足，面对即将到来的结业考试，还没有足够的信心，复习的积极性和主动性不高。三、教学目标 知识目标：1.理解生物的共同特征。2.了解生物与环境的关系。3.概述生态系统的组成及食物链和食物网。4.阐明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。5.阐明生物圈是最大的生态系统。能力目标： 1.通过自主阅读教材等活动，提高学生对课本的熟悉程度。2.通过小组合作探究等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力和合作能力。情感态度和价值观目标：1.提高复习积极性，为结业考试树立信心。 2.确立保护生物圈的意识。四、重点难点 教学重点：1.概述生态系统的组成及食物链和食物网。2.通过自主阅读教材等活动，提高学生对课本的熟悉程度。教学难点：1.阐明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。2.提高复习积极性，为结业考试树立信心。五、教法学法本课采用任务驱动、自主学习、小组合作等方式进行教学，并利用学案与多媒体课件等工具辅助课堂教学。学生通过自主阅读教材等活动，提高对课本的熟悉程度，通过小组合作探究等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力和合作能力。回归课本，注重基础，难易结合的练习设置，提高学生复习积极性，为结业考试树立信心，同时也增强了学生对科学、自然和生活的热爱。六、教学过程 教学阶段教师和学生活动设计意图时间分配一、创设情境，明确考点1. 师：我们学习生物首先认识了生物和生物圈，今天我们就开启我们的第一节生物复习课第一单元 生物和生物圈。2. 师：把书翻到目录页，第一单元由两章构成，第一章，认识生物，第二章 了解生物圈3. 师：先来看看本单元的主要考点。（PPT出示主要考点）生：阅读考点。（板书单元和章名称）创设情境，引起学生学习兴趣。明确主要考点。3二、认识生物1. 师：自主阅读教材4-7页，完成学案知识概览“生物的特征”部分填空题。（板书“生物的特征”）生完成练习并回答。（师巡视，批阅）2. 师：了解了生物的共同特征之后，我们在第二节“调查我们身边的生物”中学习了调查和归类的方法。3. 师：自主完成学案巩固练习中的1、2小题。（板书“调查周边环境中的生物”）生完成练习并回答。通过自主阅读教材，完成知识点填空，提升对教材熟悉程度。8三、了解生物圈（一）生物与环境的关系（二）生物与环境组成生态系统（三）生物圈是最大的生态系统1. 师：第二章，了解生物圈，我们首先要知道什么是生物圈，地球上所有生物与其环境的总和就叫做生物圈。2. 师：自主阅读教材12-17页，完成学案知识概览“生物与环境的关系”部分填空题。（板书“生物与环境的关系”）（生完成练习并回答）（师巡视，批阅）3. 师：我们先来看看非生物因素对生物的影响。（PPT）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”体现的是什么因素对生物的影响？生：温度。师：“南橘北枳” 体现的是什么因素对生物的影响？生：气候。师：“葵花朵朵向太阳”体现的是什么因素对生物的影响？生：阳光。4. 师：生物因素对生物的影响主要体现在各种关系上。（师出示PPT，生回答生物间的关系）5. 师：再来看看生物对环境的适应和影响。“沙漠植物骆驼刺发达的根系”是对什么环境的适应？（PPT）生：干旱。师：“山顶的旗形树”体现了对什么环境的适应？生：大风。师：“生活在寒冷海域的海豹有厚厚的脂肪”体现了对什么环境的适应？生：寒冷。6. 师：“千里之堤毁于蚁穴”和“大树底下好乘凉”体现了生物与环境怎样的关系呢？（PPT）生：体现了生物对环境的影响。7. 师：自主完成学案巩固练习中的3、4小题。（生完成练习并回答）师：接下来参照教材14页，小组合作，完成巩固练习中的第5小题。（生完成练习并回答）（师强调易错点）8. 师：自主阅读教材19-23页，完成学案知识概览“生物与环境组成生态系统”部分填空题。（板书“生物与环境组成生态系统”）（生完成练习并回答）（师巡视，批阅）9. 师：自主完成学案巩固练习中的6、7、8三道小题。（生完成练习并回答）师：接下来小组合作，完成巩固练习中的第9小题。（生完成练习并回答）（师强调易错点）10. 师：自主阅读教材26-31页，完成学案知识概览“生物圈是最大的生态系统”部分填空题。（板书“生物圈是最大的生态系统”）（生完成练习并回答）（师巡视，批阅）11. 师：生物圈中不同地域的环境和生物差别很大，生态系统也是多种多样。（师出示PPT，生回答各种生态系统名称）师：地球上最大的生态系统是什么？生：生物圈。12. 师：自主完成学案巩固练习中的最后两道小题。（生完成练习并回答）提升对教材熟悉程度知识点即时性应用，联系生活实际，举一反三。通过小组合作，完成探究练习，提升合作能力和探究能力提升对教材熟悉程度。182835四、单元总结师：我们把书翻回目录页，通过这节课的学习，哪位同学能根据目录页和老师的板书，对本单元知识进行一下小结？（生小结）（师补充、总结）师：这节课大家的状态非常好，只要我们在最后这一个多月的复习中保持好这样的状态，相信大家一定会化茧成蝶，在结业考试中取得满意的成绩。提升对知识系统性的理解。提高复习积极性，为结业考试树立信心。40七、板书设计生物和生物圈了解生物圈生物与环境的关系调查周边环境中的生物生物与环境组成生态系统生物的特征认识生物生物圈是最大的生态系统环境 生物影响适应、影响生态系统的自动调节能力食物链、食物网生态系统的组成