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冬日的遐想之,银色的马车从天上来,猜谜语,小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来,发声练习,5 3 3,5 3 3,5 3 5 3,3,小雪,花,小,雪,花,美丽,小雪,花,请同学们想一想我们以前学过的有关雪花的歌曲有哪些,雪绒花,奥地利民歌,铃儿响叮当,圣诞儿童歌曲,我来说说圣诞节,圣诞节”的由来,圣诞节,习俗,圣诞节,庆祝活动,初学目标：让学生初步感受歌曲情绪、旋律特点,初听第一遍,听完歌曲后,完成以下学习任务,1,歌曲带给我们一种什么样的心情,答：欢快地、活泼的,2,歌曲的演唱速度是怎样的,答：稍快,3,歌曲采用了什么演唱形式,答,合唱,节拍,节拍：乐曲中强拍和弱拍相互的有规律的循环出现叫节,拍,节拍是用强弱关系来组织音乐的,五、切分音与切分节奏,切分音：一个音由弱拍或弱位，延续到下一个强拍或强,位，使其弱音变为强音的音，叫做切分音,切分节奏：带有切分音的节奏叫做切分节奏,用手,拍节拍，感受歌曲的三,段体结构,找出歌曲中相似的乐句,找出切分节奏,1,段落反复记号,表示记号内的曲调要反复。如果从头反复可省略前面的,记号,2,跳跃反复记号,当作品反复时，段落结尾时使用此记号,表示反复时跳,过,接着唱奏,多段体歌曲每段结尾不同时常用此记号,银色马车从天上来是一首旋律明快而又,流畅的歌曲,2/4,拍，大调式，三段体结构,第一部分由四个乐句组成，第一、三乐句几,乎相同，曲调轻快活泼、富有动感，生动表,现了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情,第二部分音区升高，反复吟唱，更加体现了,人们对冬天的赞美之情,第三部分音区还原，歌词只有一句，反复吟,唱，表达了对冬天的向往和热爱,冬爷爷的马蹄声,2/4 X XX,X X,X X X,X X,XX XX,X X X,X,X,2/4 X,X X X,X X,X,XX XX,X X X,X,X,节奏练习,车上,坐着,小,雪,花,银,色的,马,车,从,天,上,来,啦,初学目标：让学生初步感受歌曲情绪、旋律特点,熟悉歌曲旋律,群学：小组自学歌曲旋律，完成以下教学任务,1,用,Lu,带唱第一乐段旋律，用,La,带唱,第,二乐段旋律，用,Lu,带唱第三乐段旋律,2,随琴声视唱歌曲旋律,两遍,初练目标：小组成员合作练习旋律三遍。,如,小,组成员一部分打节奏，一部分划拍视唱曲谱，然,后交换进行练习,A:2/4 5 55,5 5,5 6 5,5 3,B:2/4 5 55,55 55,5 6 5,5 3,. .,C: 2/4 1,1 1 7,6 7,1,. .,D:2/4 1,1 1 7,66 7,1,初练目标：通过小组合作练习形式，由组长带领组,员唱会、唱熟旋律,友情提示,1,注意,音准问题,2,组员提出的问题，先组内自主解决，无法解决,的可请其他组解决或请教老师,初展目标：检查学生小组合作练习的成效度,同时发现新问题,1,各小组集体汇报展示学习情况,2,小组评价,3,教师点拨评价更正,雪花时高时低、时快时慢在空中舞,蹈是快乐的，我们也是快乐的，因,为雪花将,冬爷爷的祝福洒进了每个,人的心里，接下来让我们一起感受,再学目标：小组合作学习的形式,自学歌词，完成以,下学习任务,1,有情感地朗读歌词，说说歌词描绘了一幅怎样的童话意,境,2,学生按节奏读歌词,3,相互纠正发声、咬字吐字、借助电子琴纠正音准,4,小组展示、发现问题、纠正问题带歌词入旋律,5,分析处理歌曲,第一乐段用怎样的力度演唱？情绪是怎样的,mf,愉快、欢快等情绪,第二乐段用怎样的情绪演唱？声音要饱满真挚,第三乐段（“快去迎接雪花”有三个。第一个,p,第二个,mf,第三个,f,突出迫切的心情。,音乐小博士,切分节奏,力度记号,p,弱,mp,中弱,f,强,mf,中强,再练目标：让学生唱好歌曲,1,以小组为单位练习演唱歌曲，教师巡回指导,2,集体展示演唱歌曲,再展目标：让学生创编歌词，表现歌曲内涵,1,学生分小组合作开展创编活动创编歌词，组内,练习,2,各小组展示创编成果,3,让我们用歌声来传递心里美好的,祝福吧。集体有感情地演唱歌曲,银装素裹的冬景如童话般美丽,彼此之间的祝福中，都拥有一,份最真挚的感动。只要我们不,畏严寒酷暑，勇敢锻炼，我们,就会展翅高飞；只要我们心存,感恩，心存感动，我们的生活,就会更加精彩,作业：试着画一画你心目中的,圣诞老爷爷,圣诞树,同学们再见
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