人教版数学二年级上册作业设计.doc

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资源描述
_第一单元 长度单位统一长度单位和认识厘米、用厘米量【学习目标】1. 通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米。2、建立1厘米的表象,能用尺子量物体的长度。【课前作业】 测量自己的身高,测量铅笔的长度。【课中作业】1、量一个物体长度,一般把尺的( )刻度对准物体左端。2、一把尺的刻度从0到5是( )厘米,从6到10是( )厘米。3、【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价认识米【学习目标】1、通过用厘米尺量和米尺量黑板的长度等操作,在实际测量和比较中建立1米的表象。2、通过实际测量,会用米尺量较长物体的长度,能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。根据1厘米和1米的实际长度,让学生了解厘米和米之间的进率,知道1米100厘米。【课前作业】 1、量比较短的物体的长度可以用( )作单位2、我的食指的宽度大约是( )3、我的身高是130( ),小明身高1( )35( ).【课中作业】 1、黑板长4( ),1米=( )厘米 ,500厘米=( )米2、3米+15米=( ) 30米-4米=( )米60厘米-5厘米=( ) 80厘米+20厘米=( )厘米=( )米4、将下面的长度按从短到长的顺序排一排。 20米 20厘米 2厘米 2米 【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价认识线段和画线段【学习目标】1通过观察、分析、比较、交流的活动,让学生认识线段,知道线段的特征。2. 通过观察、动手操作等活动,学会估计、测量线段的长度和画整厘米长的线段。【课前作业】准备一根线,用手捏住线的两头,这条线会变得怎样? 【课中作业】1、下面图形中是线段的在( )里打“”,不是的打“”。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、画一画。(1)画一条4厘米长的线段。 (2)画一条比8厘米少5厘米的线段。 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价【评价表】 第二单元 100以内的加法和减法(二)两位数加一位数(不进位加)【学习目标】:1通过合作学习,掌握两位数加一位数(不进位加)的计算方法,能正确地进行竖式计算,提高计算能力。2通过观察、操作,自主合作归纳出笔算加法的方法。【课前作业】3+5= 15+3= 75+4= 6+12= 96+3= 20+6= 33+4= 45+40=【课中作业】1、比算下面各题 32+6= 5+43= 53+22= 37+40=2、我会判断对错,并改正。3 5 5 + 2 6 + 45 6 9 5( ) ( )3、28元?元两位数加两位数的进位加法【学习目标】1、学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。【课前作业】笔算4+35= 24+35【课中作业】1、 4 6 想:个位上( )加( )得( ), + 2 7 满十向( )位进( ),( ) 个位上写( ),十位上( )+( )+( )=( ),在十位上写( )。1、 列竖式计算42+19= 35+7= 56+34=2、 我会在 里填上“”、“”、“”45 26 70 54 28 16 43 13 30 43 26 90 20两位数减两位数的不退位减法【学习目标】: 1.创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。 2.鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。【课前作业】1、笔算下面各题,想一想笔算加法时我们要注意些什么? 24+33= 56+37=2、你能说出下面两题的计算过程吗? 29-7= 65-30=【课中作业】1、我会在计数器上画线表示出结果,并填空。2、列竖式计算 5312= 7876= 655= 100以内退位减法的笔算【学习目标】:1通过合作学习,掌握100以内退位减法的计算方法,能正确地进行竖式计算,提高计算能力。2通过观察、操作,自主合作归纳出退位减法的方法。【课前作业】列竖式算一算28-25= 34-14= 【课中作业】1、 4 6 想:个位( )减( )不够减,从十位退( ), 2 7 个位( )减( )等于( ),( ) 十位( )减( )减( )等于( ).2、我会判断对错,并改正。3 3 5 6 2 8 41 5 1 6( ) ( )?个3、73个、 解决“求比一个数多少的数”的实际问题 【学习目标】:1初步认识连续两问实际问题的结构,学会分析问题中的数量关系,并解决这类实际问题。2. 结合具体情境,能正确运用画图策略来解决实际问题。3在解决具体问题时,增强应用意识,养成独立思考的良好习惯。【课前作业】1、“鸡比鸭多10只 ”中( )和( )比,( )多( )少。2、 “男生比女生少5人”中( )和( )比,( )多( )少。【课中作业】卡车 面包车 大客车 45辆 36辆 12辆(1) 卡车比面包车多多少辆? = ( ) 答:卡车比面包车多( )辆。(2)面包车和大客车一共有多少辆? = ( ) 答:面包车和大客车共( )辆。(3)大客车比卡车少多少辆? = ( ) 答:大客车比卡车少( )辆。(4)你还能提出什么数学问题并列式解答吗?100以内连加、连减、加减混合的笔算【学习目标】:1掌握用竖式计算100以内连加、连减、加减混合的方法和竖式的简便写法,能正确地进行计算2. 通过学习,进一步提高学生的计算能力。3增强学生认真的学习态度,养成计算细心、书写规范、整洁的好习惯。【课前作业】口算3+2+3= 6+5+4= 17-7-6= 25-20-3= 18-10+8= 15+13-21= 55-(4+26)= 36+(15-5)=【课中作业】1、列竖式计算46+25+17= 90-58-30= 72-(6+44)=56+34-20= 78-24+39= 32+(55-46)=2、在圆圈15555528里填上适当的数,使每条线上的三个数的和都是80。解决连续两问的实际问题【学习目标】:1初步认识连续两问实际问题的结构,学会分析问题中的数量关系,并解决这类实际问题。2. 结合具体情境,能正确运用加减法两步计算来解决实际问题。3在解决具体问题时,增强应用意识,养成独立思考的良好习惯。【课前作业】用竖式计算,并根据题目自编一道解决问题。31+15-7= 【课中作业】1、 学校买来34盒白粉笔,比买来的彩色粉笔多5盒。学校买来彩色多少盒?一共买来多少盒粉笔?2、妈妈拿了100元钱,买了一些水果用去34元,有买了一些蔬菜用去28元。一共用去了多少元?如果想买一箱40元钱的 ,剩下的钱够不够?第三单元 角的初步认识角的初步认识【学习目标】1.经历从现实生活中发现角的过程,初步认识角,知道角的各部分名称。2.知道角是有大小的,而且角的大小与两条边叉开的大小有关,与边的长短无关,初步学会用尺子画角。3.提高观察能力、动手操作能力,发现身边处处有数学,增强学习数学的兴趣。【课中作业】 1、 写出下面角的各部分名称。()()()2、下面各图中哪些是角?在角的下面的( )里画“ ” ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )3、一个角有( )个顶点,有( )条边。一条红领巾有( )个角,一块方手帕有( )个角。认识直角学习目标:1、知道有关直角的一些知识。2、找到生活中的直角角,并正确判断。3、能用尺子正确的画出直角。【课前作业】画角,并标出各部分名称。 【课中作业】1、要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的( )来比一比。2、三角板上有( )个角,其中有( )个直角。3、一个长方形有( )个直角,3个长方形有( )个直角。4、下面图中是直角的请在()里画“”( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )5、画一个直角,并标上角符号。锐角和钝角【学习目标】1、结合实例,建立直角、锐角、钝角的表象,能用自己的语言描述锐角和钝角的特征,并学会辨认直角、锐角和钝角的方法。 2、通过多种活动充分感知锐角和钝角的大小,初步感知其范围,体验几种常见角之间的关系,促进空间观念的建立。【课前作业】下面的图形中有( )个角,其中有( )个直角。【课中作业】1、说说下面的的角是直角、锐角还是钝角?2、按角的大小排列它们的序号。按角的大小排列的序号是: 3、画一个比直角大的角。4、画一个比直角小的角。拼角【学习目标】1、 会将两个角或几个角拼成另一个角。2、 运用直角的特征,找出拼出的角是锐角、直角或钝角。【课前作业】1、一个三角板上有( )个角,其中有( )个直角,( )个( )角。2、一条红领巾有( )个角,1个( )角,2个( )角。 【课中作业】1、一个直角和一个锐角可以拼成一个( )角。2、角的大小与两条边的( )没有关系。 3、两个锐角可以拼成一个( )角,也可以拼成一个( )角,还可以拼成一个( )角。4、一张长方形的纸,剪去一个角,还剩几个角?(请把不同的剪法画出来)5、把下面的图形加上一条线段,使图形有增加2个直角。6、把下面的图形加一条线段,把它分成一个长方形和一个三角形。 第四单元 表内乘法(一)乘法的初步认识【学习目标】 1.在摆小棒活动中,通过对实物图、加法算式与乘法算式的对比,认识几个几,感知乘法的意义。认识乘号,会读、写乘法算式。认识乘法各部分的名称。2.与相同数连加的比较,体会求几个几是多少用乘法写比较简便。【课前作业】每行有( )颗星星,有( )行,一共有( )颗星星。【课中作业】 1、写出乘法算式中各部分名称,并读出乘法算式。3 X 6 = 18 读作: ( ) ( ) ( ) 2、看图写算式。 (1) (2) 有( )个( ) 有( )个( )乘法算式: 乘法算式: 3、画一画 2x4 2+45的乘法口诀【学习目标】1、 我们要让学生进一步理解乘法的意义,经历探索5的乘法口诀的过程,掌握并熟记5的乘法口诀2、能运用口诀正确地进行乘法计算。【课前作业】列式计算2个5相加是多少?3个5相加是多少?【课中作业】1、把下面的口诀补充完整,并写出两个乘法算式。四( )二十 三五( ) 二五( ) 2、5个5相加,写成加法算式是( ),写成乘法算式是( )( )( ),其中乘数是( )和( ),积是( ),在计算这个算式时用到的乘法口诀是 。4、一共有多少个小朋友?5、5x3-5=( )x( ) 5x4+5=( )x( )2、3、4的乘法口诀【学习目标】:1.经历2、3、4的乘法口诀的编制过程,知道乘法口诀的来源和意义,知道编制口诀的方法。2.记住2、3、4的乘法口诀,能用2、3、4的乘法口诀解决简单的实际问题。3.知道学习乘法口诀的意义,认识我国语言文字的魅力和数学文化。【课前作业】把口诀补充完整四五( ) 三五( ) 二五( )一五( ) 五五( )【课中作业】1、看谁算得又对又快。3x3= 4x3= 2x4= 3x2=2x2= 1x3= 4x4= 4x1=2、一张桌子4条腿,2张桌子( )条腿,4张桌子( )条腿,6张桌子( )条腿。4、(1) (2) 一共有多少个梨? 一共有多少枝铅笔? ( ) ( )5、+=12 =( )乘加乘减【学习目标】:1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题,了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。能够正确地进行乘加或乘减的运算,并通过计算帮助自己记忆乘法口诀,发现相邻口诀的关系。2、注意培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的思想。【课前作业】3x2= 3x4= 2x5= 4x4= 5x3= 3x3= 2x2= 5x1= 【课中作业】1、把加法算式改写成乘加、乘减算式。 33331 2223 2、看图列式计算。(1) 乘加: 乘减: (2) 乘加: 乘减: 6的乘法口诀【学习目标】1、 能熟记6的乘法口诀。2、 会用6的口诀正确计算乘法算式并解决问题。【课前作业】1、在里填上“”“”或“”.33=6 35=15 63=3 45=933=9 53=8 63=18 54=202、背诵2-5的乘法口诀。【课中作业】1、 用一句口诀写出两个乘法算式。二六十二 五六三十 四六二十四 2看图写出两个乘法算式并写出口诀。(1) _ _ 口诀_3、6x3+6= ( )x( ) 6x56=( )x( )解决问题【学习目标】1通过学习,进一步熟悉解决问题的一般步骤,能根据四则运算的意义选择合适的运算解决实际问题,提高分析、解决问题的能力。2. 经历比一比、画一画、说一说等数学活动,获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。【课前作业】(1)3个5相加,和是多少? (2) 4和6相乘,积是多少? 【课中作业】我做了6朵小红花。我做了5朵小红花。1、 他们一共做了多少朵小红花?2、 洗衣粉6元 刀子3元 方便面2元(1) 买3袋方便面要用多少元? (4分) ( ) 答:买3袋方便面要用( )元。(2)买4袋洗衣粉和一把刀子要用多少元? (4分) ( )答:买4袋洗衣粉和一把刀子要( )元。(3)你还能提出一个用乘法计算的问题吗? 2、 把一根木头锯成5段,每锯一次要4分钟,锯完这个根木头一共要多长时间?观察物体学习目标1、 经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。课前作业请你在淘气看到的图下面画,在笑笑看到的图下面画。 课中作业: 1.下面的图分别是谁看到的?连一连。 2.下面的图分别是谁看到的?连一连。 【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价 观察物体 学习目标:1. 丰富学生对现实空间和图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。 2.感受数学生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。 课前作业: 1.下面的图分别是谁看到的?连一连。课中作业:1.小熊看到的是哪幅图?画上“”。2.连一连。【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价7的乘法口决 学习目标1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。 课前作业: 1.填写口诀。(1)5( )15口诀是( )(2)2( )12口诀是( )(3)3( )12口诀是( )(4)( )624口诀是( )(5)( )416口诀是( )(6)( )39口诀是( )6在( )里填上适当的数。(1)2( )12 (2)2( )10(3)4( )8 (4)( )416(5)() 624 (6)( )()9(7)5( )20 (8)( )630(9)3( )18 (10)3 ( )15课中作业: 1.把口诀填完整:二( )十四 五七( )四七( ) 七七( )2.计算下面各题,并说出用哪句口诀:17 67 57 47 77 4227 373.根据口诀写出两道乘法算式:三七二十一 四六二十四4在( )里填上最大的数。(l)( )729 (2)6( )25(3)7( )50 (4)487( )(5)22( ) 7 (6)3( )13(7)5( ) 24 (8)( )4 105文字叙述题。(1)3乘以7, 积是多少? (2) 7个6相加是多少?【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价8的乘法口诀学习目标1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。课前作业:1.把口诀补充完整。 二七( ) 四( )二十八 ( )七得七 ()七二十一 ( )七四十二 五()三十五 四()二十四 六()三十六 七()四十九 ( )七 三十五 2.根据算式写口诀27=14 72=14 37=21 73=21 57=35 75=35 课中作业:1看谁算得又对又快。72 68 83 88 76 5828 18 782填口诀( )( )五十六 ( )八二十四六( )四十八 七八( )二八( ) ( )( )三十二六( )四十二 二七( )3.在里填上“”“”或“”。 (1)737 (2)448 (3)4830 (4)8865 (5)5840 (6)7645 (7)8650 (8)3842【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价9的乘法口诀学习目标:1、理解9的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2、能初步记住9的乘法口诀,并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。课前作业:1看谁算得又对又快。72 68 83 88 76 58 28 18 782填口诀( )( )五十六 ( )八二十四六( )四十八 七八( )二八( ) ( )( )三十二六( )四十二 二七( )课中作业:1补充口诀并根据口诀写出两道乘法算式。二九()四九()八()七十二()九五十四()九四十五 ()九六十三2、填一填四()三十六五()四十五()八五十六()九六十三九()八十一()七四十九()九七十二三()二十七六()五十四()九十八六()四十八3、算一算95 96 94 93 9291 99 97 984填空。(1)9+9+9+9+9+9写成乘法算式是( )或( )。(2) 29读作( ),表示有( )个( )相加。(3) 3个9相加,写成算式是( )。(4) 95+9=( ) 93-9=( )【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价认识时间1学习目标:1、理解9的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2、能初步记住9的乘法口诀,并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。课前作业:1钟面上的又细又长的针的针叫()针,又短又粗的针叫()针。2时针走一圈是()个小时,分针走一圈是()小时,时针走一格是()小时。3下面钟面上的时间是几时。课中作业:一、连线。二、给钟面添上时针和分针。【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价认识时间2学习目标:1、理解9的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2、能初步记住9的乘法口诀,并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。课前作业:一、连线。7时10分 1时50分 3时40分 5时35分 12时5分三、下面的钟面各是什么时刻? 时 分 时 分 时 分 课中作业:一、写出下面的时间。2、 填空1、现在时间是上午7时45分,再过( )分是8时正。2、现在的时间是157,再过3分是( )。3、下午上课的时间是230,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要( )时( )分从家里出发。4、电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发,经过30分钟到达电影院,他能不能准时赶上? ( )5、生活中的数:早上上课的时间是( )时( )分;下午上课的时间是( )时( )分。【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价数学广角-搭配学习目标:1借鉴排列问题的学习经验,通过摆一摆、写一写、画一画等活动找出组合数。2在排列问题与组合问题的对比中,感悟两类问题的联系与区别,进一步体会解决问题的策略与方法。3培养学生有序、全面思考问题的意识。课前作业:一想一想、填一填。1、(1)用4、5、6能组成( )个两位数,它们是( )、( )、( )、( )、( )、( )。(2)用4、0、6能组成( )个两位数,它们是( )、( )、( )、( )。2、小黑、小白和小灰三只兔朋友见面了,每两只小兔握一次手,三只小兔一共握了( )次手。3、小红和四个好朋友比赛踢毽子,每两个人都要赛一场,一共要进行( )场比赛。课中作业:一、排排队:9、7、5、4这四个数字能组成多少个不同的两位数?请按从大到小的顺序排一排。 二、生活中的数学。1、小明要买一本数学家的故事书,他有下列面值的人民币若干张,可以怎样付钱?写出其中的5种。10元5元2元1元第一种第二种第三种第四种第五种 10元 2、小动物手中分别拿着红、黄、蓝三种颜色的气球,如果把两种不同颜色的气球放在一起,有多少种不同的放法?【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价THANKS !致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载,资料仅供参考-可编辑修改-
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