语文六年级上册古诗三首《浪淘沙》创新教案（五篇）

语文六年级上册古诗三首浪淘沙创新教案（五篇）小学语文六年级上册浪淘沙教案设计教学目标1、通过自学，大体理解诗意;2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。教学重点、难点理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。教学过程一、知诗人，解诗题。1、直接揭题：浪淘沙2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。(1)浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。(2)浪淘：波浪淘洗。3、了解诗人。学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。刘禹锡(772-842)，唐代诗人，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。二、读通读顺。浪淘沙刘禹锡三、抓字眼，明诗意。1、初读，理解词义。浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻。牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。2、再读，理解诗意。想一想，为什么这么读?查字典，联系上下文解决。(1)理解第一、二句。(事物的形状、状态。)借助简笔画理解。(2)理解第三、四句。(景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。)引导学生联想进行理解。(3)学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。3、品读，深化理解。名句赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美(1)读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生?引导学生发现问题：(2)引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。三、想意境，熟读成诵。四、品用词，练语感。(一)品评“上”字1、诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗?2、猜猜他曾用过哪些字?(到、过、去、)把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方?小结：是啊!一个“上”字，引发了我们学生多少联想(二)尝试推敲。现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适?并说说为什么。1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船。(来、去、到、见、)2、风乍起，吹一池春水。(动、皱、翻、起)五、自主小结，自主作业。1、这节课，你有什么收获呢?(引导学生从多方面进行总结)2、你认为这堂课应做什么作业。(引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等)小学语文六年级上册浪淘沙教案设计古诗诵读: 浪淘沙（唐刘禹锡）知识与技能：1、 会认“簸”字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。过程与方法：学习借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。情感、态度价值观：感受诗的意境、节奏、韵律美，养成课外积累名家名篇的好习惯。教学重、难点：借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。课时安排：一课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、复习旧知导入。1、 同学们，你们学过有关刘禹锡的哪些诗呢？谁来给大家背诵一下？2、 今天我们将要学习他的另一首诗。板书课题二、初读古诗。1、 请同学们观察书上的插图，指名说图意，释题。2、 学生自读古诗，要求：读准字音，不会读的多读几遍。3、 指名认读生字，注意正音。4、 指名读古诗，读中正音。5、 同桌互读。 再读古诗，借助注释和图理解诗意。三、细读古诗，感受诗的意境、节奏、韵律美。1、 指名读第一行。（1） 说说“九曲”的意思。（2） 解释这句诗意。 （3） 齐读这句。 2、 指名读第二行。（1） 说说“浪淘、簸”的意思。（2） 解释这句诗意。（3） 齐读这句。3、 指名读第三行。（1） 说说“上、银河”的意思。（2） 解释这句诗意。（3） 齐读这句。4、指名读第四行。 （1）说说：“同”的意思。 （2）解释这句诗意。 （3）齐读这句。 5、学生自读古诗，想想整首诗的意思。6、分组读、男女生读诗。7、说说这首诗反映了什么？从哪句体会到的？感情朗读。8、学生各自背诵古诗四、拓展。请学生回家后再查找刘禹锡的诗进行背诵。板书设计：浪淘沙景：九曲黄河、万里沙、 浪淘风簸、自天涯 情：直上、同到 （豪情万丈）3、作业设计：背诵并默写古诗、课外查找李禹锡的诗进行背诵。小学语文六年级上册浪淘沙教案设计教学目标：1.会写“簸、涯”2个生字。2.有感情地朗读本课三首古诗，疏通字词，理解诗歌大意。3.能借助注释、结合图画、展开想象来理解诗句的意思。感受浪淘沙中黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。教学重难点：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解浪淘沙的诗意，想象诗歌描绘的意境，感受黄河磅礴的气势，体会诗人所表达的情感。3.体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.复习导入，激发兴趣。导语：在第一单元，我们学习了三首古诗词，同学们还能背出来吗？（指名背诵。）同学们背得真不错！这三首古诗词都描绘了大自然的美丽风光，相当有画面感。今天我们要学的这三首古诗也描绘了大自然的风光，我们先来听一听，想一想它们又给我们呈现了怎样的画面。2.板书课题：古诗三首。教师播放朗读音频，学生听读三首古诗，观赏插图，进入古诗描绘的情境。二、初读课文，检测预习1.初读古诗，扫清字词障碍。（1）自由朗读三首古诗，要求：借助拼音把诗歌读准确，读流利。借助课本注释或者工具书了解不理解的字词的意思。想想这三首古诗分别讲了什么内容。（2）指名读三首古诗，教师相机指导读正确。着重正音：九曲(q) 浪淘风簸(b) 南朝(cho) 净无苔(ti) 畦(q) 绕(ro) 闼(t)着重辨形：“簸”要注意下部左边的“其”，最后一点要小。“绕”中“尧”是声旁，有一首“尧字歌”可以用于辨字：尧字歌用水浇，用火烧；手儿挠，尾巴翘；日出东方天刚晓，左边绞丝弯弯绕。骁勇善战骑上马，丰衣足食才富饶。（3）同桌间互相读，互相正音。（4）齐读，读出节奏。浪淘沙九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（5）学生再读三首古诗，边读边想，感受诗歌描绘的画面。画出自己觉得好或难以理解的字词。2.播放视频资料，感受黄河的气势，引入新课。过渡：同学们，对三首古诗有了大致的印象后，我们先来学习第一首诗。我们先来看一段关于黄河的录像。看着黄河波涛汹涌、奔流不息的画面，你们感受到了什么？黄河是我们的母亲河，自古以来就有无数诗人歌颂过她。那么诗人刘禹锡笔下的黄河有着怎样的风采和神韵呢？我们一起来学一学。3.板书：浪淘沙。（1）学生齐读诗题，结合课前预习和课本注释说一说诗题的意思。（浪淘沙：唐代教坊曲，由刘禹锡、白居易创造。其形式为七言绝句，后又用作词牌名。“浪淘”的意思是“波浪淘洗”。）（2）了解诗人。学生交流有关刘禹锡的资料，教师适时提示学生注意刘禹锡的为官经历，了解他生活的时代背景。（出示资料卡）刘禹锡生平简介刘禹锡是我国唐代著名的文学家、哲学家。他出生于公元772年，去世于公元842年，字梦得，他自称是“家本荥上，籍占洛阳”，他的祖上是汉朝的中山靖王刘胜。刘禹锡文学成就非常高，被称为“诗豪”。他从小诵读儒家经典，贞元九年参加科举考试，和柳宗元一起进士及第，也一起登博学鸿词科。但是在考中不久之后刘禹锡因家中长辈去世回家守丧。贞元十六年复出，他在淮南节度使那里做掌书记，上司杜佑很看重他。贞元十八年，刘禹锡调任京兆府渭南县主簿，之后没过多久就升任监察御史。而我们颇为熟悉的大文豪韩愈、柳宗元也都在御史台任职，他们三个人因为爱好相同，相互欣赏所以很快就成为好朋友，来往密切。贞元二十一年，唐德宗驾崩，唐顺宗即位。唐顺宗即位后对自己的侍读王叔文、王伾加以重用，当时的唐朝已经有很深的积弊，所以两人希望改革弊政。刘禹锡和王叔文的关系很好，并且王叔文很欣赏刘禹锡的才华，于是就将刘禹锡升职，协助自己改革。但是这次改革并没有成功，由于严重触及顽固派的利益，所以在顽固派的反击下失败了。王叔文被赐死，王伾被贬后病亡，刘禹锡等参与变法的人都遭到贬谪。在之后的二十三年中，刘禹锡多次被召回京城，但是又一次次被贬到偏远之地，郁郁不得志的刘禹锡就这样开始了自己二十三年的飘零生活。一直到大和元年的时候，刘禹锡才被召回京城担任东都尚书，之后又回到朝中任主客郎中，以后还担任过很多官职，最后他因为年纪大了改任一些闲职。在会昌二年的时候，刘禹锡因病在洛阳去世，享年71岁。刘禹锡一生在官场上并不得志，但是他在文学上的成就极高，这也成就了他的一生。三、再读课文，整体感知以四人学习小组为单位，合作学习浪淘沙。1.读懂诗歌，理解诗意，不懂的地方做上记号，交流质疑。预设一：“九曲”“万里沙”九曲黄河：自古以来黄河相传有九曲十八弯的说法。数千年来生活在这里的大多是少数民族，其中主要是藏族人民。他们根据黄河上游的地形、景观等，将上游诸河段取了更有特色的名称，如卡日曲、约古宗列曲、扎曲、星宿海、玛曲、析（赐）支、河曲、九曲、逢留等（藏语中，称“河”为“曲”）。所谓“九曲十八弯”只是一种概数的说法，用来形容河套平原上黄河的曲折蜿蜒。万里沙：这是说黄河水里挟带着大量泥沙，既写出了黄河泥沙多的特点，也写出了黄河之长。这里的“万里”也不是实指，而是夸张的说法。过渡：大家想看一看黄河远景吗？（出示图片。）这就是九曲黄河，从高空俯瞰，如巨龙蜿蜒盘旋。黄河是中国第二长河，是世界第五大河流，流经九个省和自治区。预设二：“浪淘风簸”明确：“淘”是水流冲刷，淘洗；“簸”是颠动摇荡。这两个动词连用，节拍非常紧促，渲染出黄河上的险恶风波，河水的汹涌澎湃。预设三：“自天涯”思考：“自”是什么意思？教师出示“自”的几种释义：自己；自然，当然；从；由。第三种释义说得通，“自天涯”是说好像来自遥远的天边。预设四：“牵牛织女”牛郎织女的传说：牵牛和织女是银河系的两个星座名。自古相传织女为天上的仙女，下凡到人间与牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年农历七月初七的夜晚相见一次。2.学生简要概括诗意。过渡：我们已经理解了字义，那么谁能说出诗意呢？（指名学生回答。）示例：黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波浪滚滚好像来自天边。现在可以沿着黄河直上银河去，一起去寻访牛郎织女的家。四、品读欣赏，深入探究1.品味古诗描绘的意境，想象画面，指导朗读。（1）品读第一、二句诗，教师提问，指导朗读。思考：自古黄河就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？（九曲黄河、浪淘风簸。）朗读提示：读出黄河雄伟壮阔、气势磅礴的力量美。（2）品读第三、四句诗，教师提问，指导朗读。思考：品评“上”字。这个字用得好吗？可否改为“到、过、去”？预设：诗的语言精练，其中的每个字都要经过推敲，也就是古人常说的“炼字”。这里引导学生品读“上”，就是让他们体会诗歌用字的精练。教师可以让学生把其他字填到诗中读一读，看效果有何不同。“上”能给人一种勇往直前、知难而进的联想，因为要逆着汹涌的河水而上不是一件容易的事。用其他字则不会有这种联想。假设我们随着诗人的脚步去到了牵牛织女的家，想象一下会看到怎样的画面？（如：男耕女织、互敬互爱。）朗读提示：最后一句要由豪迈转为轻柔，读出牛郎织女家的宁静美好。（3）小组交流，说说自己最欣赏诗中哪一句所描绘的画面。示例：生1：我喜欢“九曲黄河万里沙”一句。读到这一句，我的眼前仿佛浮现出黄河自西向东绵延，像一条巨龙穿行在大地上的情形。生2：我喜欢第二句。读到这一句，我仿佛听到了黄河咆哮的声音，仿佛看到了浊浪滔天的情形，感受到了黄河磅礴的气势。读这一句诗时我还想到了李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。生3：我喜欢最后两句。读这两句，我仿佛看到了一个人撑着小船，在波涛汹涌的河水中逆流而上，毫不畏惧。经历了一番拼搏之后，他终于到达银河，银河是那么宁静，那么美好。2.拓展阅读。朗读浪淘沙组诗中的其他几首，体会诗歌的丰富内涵。过渡：诗人用精练的语言将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融，这是多么奇伟的想象啊！但是诗歌的妙处就在于给人以无穷的联想，这首诗真的只是描述了自然界中奇伟的景观和诗人神奇的想象吗？我们对此不做过深的理解，但我们可以结合其他几首诗来思考一下。浪淘沙一共有九首，我们挑出几首有代表性的诗作，大家读一读，再结合我们今天学的诗想一想，说不定会有新的体会。（出示课件）浪淘沙其六日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。译文朝阳照在江雾初开的小洲上，淘金的女伴早已布满江滨。美人的首饰和侯王的金印，全都是从沙中浪底淘来的黄金。浪淘沙其八莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。译文不要说谗言如同凶恶的浪涛一样令人恐惧，也不要说被贬之人好像泥沙一样在水底埋沉。要经过千遍万遍的过滤，历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。预设：关于课文中这首浪淘沙的理解众说纷纭，有的说是以淘金女的口吻讲述了淘金的艰辛，表达了她们对“牛郎织女”那样幸福生活的向往；有的说银河在这里指朝廷，“浪淘风簸”指诗人为官生涯中无数次的坎坷动荡，但尽管如此，诗人仍然不屈服，以一种昂扬向上的态度面对生活，体现了他的豪迈情怀。对学生来说，能有感情地朗读诗歌，理解本诗中奇特的想象，想象诗中描写的画面即可。有兴趣的学生可以结合时代背景去探索更深层的含义。五、朗读悟情，背诵积累1.有感情地朗读全诗，举行配乐朗读比赛。预设：可以指名朗读，配上适当的背景音乐，给学生渲染出恰当的气氛。好诗不厌百回读，在学完全诗后，通过各种形式鼓励学生读诗，还可进行小评比，看哪位学生读得最好。2.想象画面，结合板书，学生试背。3.延伸拓展，丰富积累。（1）课外搜集描写黄河的古诗词。（2）课外搜集刘禹锡的其他名诗，读一读，背一背。六、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。小学语文六年级上册浪淘沙教案设计一、教学要求：1、学习生字：淘、簸、涯。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。二、教学重点、难点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。三、教学准备：1、课前收集有关作者及其作品的资料。2、多媒体课件。四、教学课时：一课时五、教学过程：一、创设情境，导入课文。1上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？2这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！3板书课题：浪淘沙。齐读课题。二、检查预习，交流资料。1通过预习，你有什么收获？2谁愿意为大家读一读这首诗？个别读、集体读同桌对读3检查自学生字情况。三、精读古诗，理解诗句。1学习第1、2句。（1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。（2）指名读、全班齐读诗句。（3）分小组学习、交流。你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？（4）学习汇报。教师随机答疑。（板书：浪淘风簸）（5）咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？（板书：气势雄伟）（6）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。2学习第3、4句。（出示3、4句诗）（1）全班齐读。（2）诗人想直上银河去做什么呢？（板书：直上银河）（3）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。男、女生读诗句。（板书：想象写实）3指导朗读。4谁能用自己的话说说诗的意思？5尝试背诵。（指名背。全班背。）四、拓展延伸，保护黄河。1诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的素材。2你看到了什么？你的心情怎样？3请同学们开动脑筋，发挥我们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策。板书：23浪淘沙浪淘风簸直上银河（写实）（想象）气势雄伟小学语文六年级上册浪淘沙教案设计【教学目标】1、认识“簸”字，会写“簸”字。2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。3、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。【学习重点、难点】1、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意思。2、体会诗人的思想感情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入1、播放课件少儿金曲春晓，学生倾听。2、古诗是中国古代文学的一朵奇葩，从我们刚进牙牙学语开始，春晓静夜思就一直伴我成长，今天，我请同学来背一背知道的古诗。设计意图：通过课件歌曲能激发学生的学习兴趣，背古诗能有效的调动课堂气氛。二、复习学习古诗的方法1、今天，我们又要学一首古诗浪淘沙，在学古诗之前，我请同学来说一说古诗的学习方法。解诗题知作者诵读全诗抓字眼，明诗意，理解大意品意境，悟感情。设计意图：古诗学习方法的复习，为学生自主学习古诗指明了方法和步骤，能让学生有目标有方法的学习。三、学习古诗1、小组合作，学习古诗。根据注释解诗题。互相交流资料，了解作者刘禹锡。将古诗读正确、流利。根据注释理解大意。2、集体反馈指名读。纠音曲(q) b簸(根据注释纠正“q”，重点指导书写“簸”右下边是“皮”字)交流理解诗意教师点评：喂，你说得真好，能根据注释来理解诗意，不过老师有点疑问，九曲黄河，你为什么不说千曲，百曲呢?真的是万里沙吗?生：这里是夸张的手法，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。设计意图：本环节的教学主要以学生自主学习、合作学习为主，训练了学生独立学习古诗的能力，突破难点。3、品味古诗意境，指导朗读。自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观?生：“九曲黄河”“浪淘风簸”师：你能读出这种气势吗?学生读，全班读。看到大家读诗这么积极，老师也想来读一读，请给老师一点温馨提示?生：希望老师能把诗读准，声音洪亮。生：希望老师把“九曲黄河”“良淘风簸”读重些，豪迈些。生：读出黄河的雄伟壮观。教师读，学生挑战设计意图：抓住重点词朗读品味诗歌意境，在读中悟情，在读中感悟黄河的雄伟壮观，巧妙采用给教师的温馨提示，既能让学生掌握朗读技巧，又充分调动学生积极性，做到师生互动。自由朗读第三四句，想象一下牛郎织女家是什么样子的?表现了作者怎样的思想感情?可以画出来，也可以用一段话写出来。学生交流，展示。对比：黄河是雄伟壮观的，可淘金女的眼里却是十分凶险的，每天她们都要冒着生命危险去淘金，她们生活怎样，牛郎织女生活又怎样?读到这表达了怎样的思想感情?小结：牛郎织女生活的天河恬静优美，直上银河，同去牛郎织女家，寄托了对宁静田园牧歌生活的向往。指导朗读三、四句。设计意图：通过想象、作画、描述牛郎织女的生活，然后和淘金女的生活进行对比，通过朗读，体会诗人的情感。背诵全诗。四、拓展延伸浪淘沙(2)日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。运用已学古诗的方法，自主学习古诗。设计意图：以一篇带多篇，训练学生学习古诗的能力。五、作业1、背诵古诗。2、根据古诗发挥想象，自由编写故事。情节合理，语言要生动。设计意图：训练学生的想象能力和语言表达能力。