一年级新生入学常规训练方案

一年级新生入学常规训练方案 一、目的：通过入学教育课，刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活 和学习还不太 适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为此，德育处 根据课程和学生的年龄 特点，本着近、小、实的原则，从学生生活常规和日常行 为几方面入手，让学生从感性上 了解什么是学校、班集体、学校人与人之间的关 系怎么称呼、学校一日生活常规等，以使 学生能够及早进入角色，适应学校的生 活，为一年级小学生进入正常的学习生活作好铺垫。 二、时间：8 月 31 日9 月 3 日，9 月 3 日下午进行展示汇报 三、任课教师各班依次分配如下： 四、要求：1、全体教师要认真协助班主任做好为期四天的新生常规训练工 作，各负其责， 齐心协力，做好沟通，要保证新生安全及训练质量。 2、班主任在日常生活中要有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常 规教育，以保 证活动的实效性。 3、每天当班的领导和班主任上下午要提前 15 分钟入校接待并安排学生，晚 上放学要确 保全体师生已安全离校，方可离校。 五、训练内容： （一） 、迎接新生 1、带学生入班、入座，并指导学生放好书包、水壶等用具。 2、认识校名、年级、班级，知道学校的名称和自己是第三小学一年级*班的 学生，树立班 级的概念。 3、 师生互相介绍， 要求学生学会倾听 （老师讲话不插嘴， 同学讲话不打断。 ， ） 学 会鼓掌，学会说。老师自我介绍，要求说出姓名及性格特点，表达自己对学生 的喜爱之情。 学生要求大胆说出并写出姓名，说出年龄，家住哪儿，家庭电话号 码。从自我介绍中物色 培养班干部，让学生学会自理。 4、理顺班级管理体制（排座位、分小组、编序号等） ，要学生知道要保持座 椅的整齐， 要把自己的课桌抽屉整理好，不乱扔垃圾，看到垃圾能主动拾捡放到 指定的地方，饭前便 后要洗手。 5、教师示范、训练学生进校门时如何行礼、问好。 6、熟悉学校铃声，让学生明白铃声的作用。 （二） 、整队训练 1、分排路队的整队训练。提出站放学路队和放学要求： （1）背好书包分排路队。 （2）按高矮调整队行。要求记住前后的同学。 （3）训练排队。向学生提出排队要求：静、齐、快，不拥挤，不吵闹，到 规定地点散队， 家长要在指定接送点接送。 2、升旗仪式、课间操、集会队列训练的整队训练，提出要求： （1）要求记住前后的同学。训练排队。 （2）向学生提出升旗仪式、课间操的要求和注意点。 （在操场上听到国歌要 原地立正， 向国旗敬个礼；走廊及楼梯上要靠右侧排队行走，讲秩序，重礼让， 轻声慢步。 ） （三） 、早读训练 早读阶段可细分为几个环节： “进校 进教室拿书读书” 。老师 在讲清每 个细节的做法的基础上，进行实际演练。老师要讲清“ 排推走坐放拿 读”6 个动作。即进入学校要排队缓步慢行，按规定楼梯上楼，进教室要轻轻地 推开门， 静静地走到座位，坐下，取下书包放下，迅速掏出书，打开书朗读。然 后老师进行示范演 示，最后让学生一个一个地过关。 （四） 、课堂常规训练 1、指导演练：坐（坐端正，手放平） 、立（站要直，头要正） 、看（仔细看） 、 听 （认真听老师和同学的发言） 、说（ （小声议，大声说，要发言，先举手，一句 一句讲 清楚） 、读（把书拿起来，眼睛离书本一尺远） 、写（身体坐正，书本放平， 手离笔尖 一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳）等，使学生养成良好的学习习惯。 2、模拟训练上下课的行为表演。 3、指导学生训练举手、读书、起立等各种姿势。 4、训练摆放学习用品。可开展整理书包的比赛。 5、指导传接本子的动作，做到快、静又不损坏本子。建议开展作业本传递 比赛， （五） 、上下课的训练 1、上课要求 （1）铃声响尽快进教室，安静坐端正等老师上课。 （2）迟到要叫“报告” ，得到老师允许才可以进教室。 （3）上课时要坐端正（复习坐的姿势） 。 （4）不做小动作，不想其他事，要专心听讲（眼睛看老师，耳朵听老师） ， 要积极举手 发言（复习举手的姿势） 。有问题要大胆问，初步养成发言声音响亮的 习惯。 2、下课要求 （1）等老师宣布下课后才可以下课。 （2）把上节课的学习用品整理起来，准备好下节课的用品。 （3）上厕所（上厕所要有秩序，讲卫生，大小便要入池，便后冲水） 。 （4）活动场地范围的规定。 （不到办公楼、不上五楼、升旗台、西侧教学楼 及两楼连廊 处玩耍。 ） （5）下课注意点：课间活动文明活动，不在教室和楼内高声喧哗，不在楼 道内猛跑、打 闹、滑行，遵守楼内秩序，要做到“三个轻轻：走路轻轻、说话轻 轻、举止轻轻” ，上下 楼梯、在楼道内行走靠右行；要爱护公物，爱护花草树木， 不乱拿别人的东西，不吃零食， 不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等杂物，看到垃 圾能主动拾捡放到指定的地方，不从楼上 往下扔东西、吐口水。 （6）要在教室喝奶，把包装袋放在指定的位置。 （六） 、认识校园，熟悉学习的环境。 1、领着学生熟悉学校环境 ，让学生了解学校各项设施及功用，可以边看边 讲，如校门、 校园围墙（不摸、不画、不划） 、操场、草坪（不进、不踩踏、不采 摘） 、升旗台（学 会说“五星红旗是我们的国旗”和“ 升国旗的时候，我们要立正 脱帽敬礼” 两句话，课间不上 去玩耍） 、教学楼、教师办公室、卫生室、功能室、 办公楼等，特别要告诉学生厕所与 垃圾筒的位置，同时告诉学生哪些地方能去， 哪些地方不能去，那些地方能玩，那些地方 不能玩。 2、引导学生爱护校园的一草一木（校园内不能喝饮料、乱扔垃圾，走廊的 墙壁要爱惜、 教室的桌椅要保护等） （七） 、发新书 1、发新书并认识新书。 2、怎样爱护新书 （八） 、文明礼仪教育 1、上学不迟到，迟到要叫“报告” ，得到老师允许才可以进教室；进出办公 室也要喊“ 报 告” ，得到同意才进办公室。 2、见到老师、同学问好，放学时与老师同学说再见。有事有病要先请假。 （九） 、安全教育 1、下课时的安全：课间活动有秩序，不奔跑打闹，不做危险举动，走廊上 和上下楼梯不 拥挤、有秩序，靠右行，不随意离开学校。 2、放学时的安全：在指定地点等候家长，不随便跟别人离校。遵守交通规 则，不横穿马 路、放学不在操场逗留，按时回家、不能按时回家要及时打电话告 知父母活动的时间和地 点、 （十） 、劳动训练 1、认识劳动用具及它们在教室里的摆放位置。 2、学习扫地、上下座位、装垃圾、套垃圾袋等并稍加练习。 3、学会使用各种清洁工具，通过操作明白如何搞好卫生的顺序。 4、进行值日生安排及训练。 （十一） 、学习自理能力培养 1、认识课程表，知道每天带些什么书和学习用具。 2、练习整理书包 3、提醒学生每天自己带水、带纸巾，要求衣着整洁，每周剪指甲、不 带玩 具入校等， （要求老师每天进行晨检。 ）按时到校不迟到。 一（6）班孩子须知： 1.我们的学校叫： 我是一（ ）班的一名小学生； 我们的老师叫（ ）老师； 我们的教室第（ ）排第（ ）间。 .请你说说一年级和幼儿园有什么不同？ 一年级新生训练口令集锦 【常规教育】：1、铃声响，进教室，书放好，坐端正，安安静静等老师。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 【安静课堂方法】：1、一二三四，坐好姿势。 （同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。 （要 求不要 说话）2、小眼睛， （看老师） ，小耳朵， （仔细听） 。3、师（双手击掌 3 次，有节 奏的 X X X ） 生（跟着击掌 2 次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ） 【学拼音】： （1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半 多一 点，住中格，写满顶两边。 （2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前面， 摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。 （3）声母 b 和韵母 a,， b-a（带调号）爸，爸爸。 【组织教学】： （4）师：小火车，谁来开？（我来开）这列火车开起来 【写字时】： 1、提醒法。 （生写生字前，师诵儿歌） 身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平 【课堂教学】： 比一比，赛一赛，看谁记得对又快。 【就餐】排好队伍来吃饭，小心坐下不乱动。吃饭嘴里不说话，不离座位不乱跑，吃完桌 上要清掉，碗筷都要放进筐。吃饱吃完不浪费，人人夸我你真棒！ 在学会文明就餐后，帮助孩子渐渐养成良好的习惯：我利用小红星和大拇指卡，每天寻找 文明就餐的小朋友。在第二天的晨会上及时给予表扬和鼓励，发比平时更多的小红星给孩 子；每月找一个孩子，颁发“文明就餐”的大拇指卡，以此引起孩子们的兴趣和积极性； 告诉孩子，每一桌找一个孩子担任小桌长，帮助老师管理就餐，用任命小干部的形式唤起 孩子的责任感和使命感，虽然小桌长还未确定，但是孩子们好胜的心理促使他们争着表现 自己的良好习惯 【集队上操】：向前看齐，向前看，举手，放下，立正，一二。 在第一节室外体育课上，我并没有急于让学生来进行排队，而是进行让学生学会听讲的训 练。 来到操场上，简单介绍了我们的操场后，我便让学生解散开来自己随意的慢跑，但是要求 他们听到我的哨声后要迅速停下来。第一次试验，当我的哨声响起时，大部分学生都能停 下不动，并能做出各种不同的停止动作，但是有些同学并不能马上停止，甚至也出现了撞 人的现象。我没有批评不好的同学，而是马上表扬了所有人，夸他们是好孩子，老师说的 话能够马上就理解，而且停止的动作又是那么的有趣和多样。 “我就不信你们能一直坚持下 去，能吗？”我故意激学生。 “能” ，学生嗷嗷的大喊着。 “那好吧，再来一次，不过这一次 要像老师这样站。 ”我做了一个立正的姿势。学生着急的说：“没有问题，来吧” 。第二次 试验，学生果然全部立正站在那里。我又表扬了他们，并且再一次表示不相信他们能一直 做下去，又再一次提高了要求，这一次停下后要面向老师站好，并且自己跑自己的，离旁 边的小朋友要远一点。这一次试验，学生又做到了，都面向我站好了，而且一个个露出微 笑的略带挑战性的表情，好像在说：“老师，怎么样我们厉害吧？你难不住我们。 ”我又表 扬了他们，并且奖励他们一个游戏：高人与矮人（集中注意力练习） ，游戏中我故意降低游 戏难度，让学生反复体验到胜利的成功与喜悦。游戏过后，我对他们的表现大家赞赏，但 是还是表示出怀疑他们不能做到老师一吹哨就能马上停止下来，于是我们又进行了几次练 习，学生表现的一次比一次好，得到的表扬也越来越多，而我的表现出怀疑态度也一次比 一次少了。就这样，在不经意的游戏中，学生不知不觉的就养成了能够停下来听讲的好习 惯，当然这种习惯需要反复多次的巩固练习，比如后来的随机性的叫停练习，用掌声取代 哨声喊停的练习，学生已经习惯了老师的方法，也就养成了随时都能静下心来认真听讲的 好习惯。 学生能够静下来了，接下来的任务就是解决排队难的问题。排队难的主要原因在于学生没 有正确的排队方法指引，再加上小孩子那种爱凑热闹的唯恐天下不乱的天性所造成的。但 是别看一年级的孩子小，他们的好胜心理却非常强，如果在教学中教师能够放下教师所谓 的尊严，以学生的心态来激发他们和他们进行比赛，这样就可以调动起学生的好胜欲望， 从而可以达到润物无声的效果。 我先教了学生一个动作，举手、放下。这个动作很简单，让学生边举手边大声说出这个动 作的口令。 “举手、放下”,学生们练得热火朝天。接下来我找到两个小个排头，委以他们 “重任” ，告诉他们只要听到老师的排队口令，迅速来到老师面前站好。单独练习了几次， 待他们掌握了以后迅速召集其他同学来到我面前，告诉他们我们要玩一个游戏，而这个游 戏的名字就叫做“举手、放下” 。游戏的方法是当我说出排队的口令时，所有同学要迅速来 到排头所站的位置进行排队，同时做出举手放下的动作。学生们一听说是游戏，马上兴致 勃勃的参与了进来。我们的游戏先从一个固定方向排队练习开始，第一次试验学生们积极 性很高，但是不能很快找到自己的位置；第二次试验后学生可以较快的找到了；第三次试 验学生基本能够又快又准声音响亮的找到自己的位置了。于是我再变换不同的方向进行练 习，再面朝一个方向突然转身朝另一个方向进行练习，再进行比赛：我故意说学生做不好， 而学生的好胜心理却逼得他们一次比一次做的更好。学生慢慢的适应了我的变化，同时也 学会了排队的方法，不再出现相互推挤现象了。说到这，也许有人会问：“为什么？”其 实道理很简单：让学生举手的目的其实就是为了拉开与前一个同学之间的距离，同时可以 做到与前面的同学看齐；而让学生喊出来则是让学生相互提醒，一年级的小同学有时会忘 记举手这个动作，而经别人提醒后便能够迅速的做出动作。这样便完成了排队的教学任务。