青岛版小学一年级上册数学《认识图形》教学设计.doc

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认识图形教学设计教学内容:青岛版一年级数学上册第8791页,认识图形。教学目标:1、通过小组合作拼搭、分类,初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,并知道它们的名称。2、在拼、搭、摸、滚、说等活动中,掌握每种图形的特征,并能辨认和区别这些图形。3、在观察、操作活动中,感受立体图形与生活的密切联系,能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。教学重点:探究每种图形的特征,能识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。 教学难点:知道每种图形的特征,并能辨认和区别这些图形。教具、学具准备:1、6袋各种形状的物体实物。2、长方体、正方体、圆柱、球等学具模型。3、多媒体课件。教学过程: 一、拼一拼、搭一搭,初步感知每种图形的不同1、欣赏作品,激发兴趣导语:同学们,你们搭过积木吗?你们用积木搭过什么作品?今天老师这儿有一些用特殊的积木搭的作品,请大家一起来欣赏。(课件出示:拼搭的作品,一起欣赏。)你们想不想也用面前的这些物体来拼一拼,搭一搭?2、学生拼搭作品在拼搭之前请同学们先听好老师的要求:请大家先在小组内商量一下拼搭什么,再动手拼搭,每个小组的同学共同完成一件作品,并给它取个名字,看一看在拼搭的过程中会遇到什么困难,或发现什么问题,拼搭完要马上坐好,比比哪个小组拼搭的又快又好,比比谁的手儿巧。(板书课题:谁的手儿巧)听清要求了吗?请同学们开始吧!(学生交流、拼搭)3、小组展示作品哪个小组愿意把你们的作品介绍给大家?噢,都想介绍自己小组的作品,我们先从一组开始吧,选一名代表向大家介绍一下,你们搭的是什么?(学生分组介绍)4、学生评价作品同学们的作品都很有创意,大家都有一双灵巧的手。那你们最喜欢哪个小组的作品?为什么?(学生评价)5、说发现同学们真了不起,简直就是小设计师。老师想采访一下我们的小设计师,在拼搭作品时,你遇到了什么困难?或发现了什么问题?【设计意图:通过从搭积木入手,激起学生的学习兴趣,让学生在操作中初步感知形状的不同。】二、分类起名,揭示课题1、分一分我们每个小组的桌上都放着这么多物体,很乱、很不整齐,现在请同学们按形状来给它们分分类,把形状相像的物体放在一起,比比哪个小组分得又快又清楚。(学生小组活动,教师巡视指导)2、展示小组作品。同学们已经分好了,让我们来看看你们是怎样分的?为什么这样分?(小组分别展示分类方法)同学们真棒,按形状把这些物体分成了4类。(课件出示:分类结果)【设计意图:学生分类方法不唯一,体现了学生的主体性和解决问题的策略多样化,同时培养了学生的思维能力和创新能力。】3、起名字 其实在数学王国里,国王给每种样子相像的物体都起了一个共同的名字。(师出示牙膏盒)像这样长长方方的,这种形状的物体叫做长方体。(板书:长方体)(师出示魔方)像魔方这样四四方方的,这种形状的物体叫做正方体。(板书:正方体)(师出示茶叶筒)像茶叶筒这样直直的,像柱子,这种形状的物体叫做圆柱。(板书:圆柱)(师出示乒乓球)像乒乓球这样圆圆的,这种形状的物体叫做球(板书:球)4、由实物抽象出立体图形现在我们一起来做一个变身的游戏,把这些物体脱去漂亮的花外衣,我们看看他们是什么样子的?(课件演示:长方体由实物抽象出图形)像纸巾盒、牙膏盒、药盒等,这些物体的形状都是长方体。(板贴:长方体的立体图形)(课件演示:正方体由实物抽象出图形)像魔方、色子等,这些物体的形状都是正方体。(板贴:正方体的立体图形)(课件演示:圆柱由实物抽象出图形)像茶叶筒、易拉罐等,这些物体的形状都是圆柱。(板贴:圆柱的立体图形)(课件演示:球由实物抽象出图形)像乒乓球、足球等,这些物体的形状都是球。(板贴:球的立体图形)长方体、正方体、圆柱、球是4种不同的形状,画出来就是4种不同的立体图形。今天我们就一起来认识这4种图形。(板书:认识图形)【设计意图:由实物抽象出立体图形,培养学生的抽象能力。】三、动手操作,感知物体特征1、玩一玩,感知特征。要想认识图形,就要先了解每种图形的特征,想不想亲自去发现每种图形的特征?现在请同学们看一看,摸一摸,滚一滚,长方体、正方体、圆柱、球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内说一说。(学生小组活动)2、汇报交流。谁愿意讲一讲?(学生自由选择形状来讲)同学们真了不起,通过观察找到了每种图形的特征,认识了4种立体图形。【设计意图:通过看一看,摸一摸,滚一滚,说一说等一系列活动,让学生独立尝试认识长方体、正方体、圆柱、球的特征。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与,使学生对长方体、正方体、圆柱、球产生感性认识,并建立起名称与形状相对应的表象,培养了学生的操作、观察以及探究新知识的能力。】3、猜谜语。你们都记住它们的形状了吗?现在请同学们来猜个谜语,休息一下。(课件播放录音)谜语一:有一种形状长得胖乎乎、圆嘟嘟,满地跑来轱辘辘,请你猜猜它是谁?(球)谜语二:有一种形状长得真奇怪,上看看、下看看、左看看、右看看,四四方方一张脸,怎么长像都一样,这又是谁呀?(正方体)【设计意图:在休息的同时通过从谜语中形象的描述,让学生进一步加深了对图形的认识。】4、想象记忆同学们坐好了,现在请你们闭上眼睛跟老师一起想一想四种图形的样子,请同学们边想边用手比划一下。长方体是什么样子的?正方体是什么样子的?圆柱是什么样子的?球又是什么样子的?【设计意图:通过记忆想象,使学生形成表象,并初步建立空间观念。】四、巩固提高1、认图形。你们都记住每种图形的样子了吗?现在老师就来考考你们。(课件出示:你能说出每种图形的名字吗?)(老师随意指,学生说名称。) 2、找朋友。其实生活中有许多物体的形状与长方体、正方体、圆柱、球是好朋友,老师这里有一些物体和图形,你能说出每个图形的名字吗?(课件出示:连一连)哪些物体的形状与长方体是好朋友呢?哪些物体的形状与正方体是好朋友呢?哪些物体的形状与圆柱是好朋友呢?哪些物体的形状与球是好朋友呢?(学生说,老师连线。)3、做游戏。(课件出示)同学们你们喜欢做游戏吗?现在我们就来做个游戏,游戏的名字叫“我说你摸”。教师讲解游戏规则。(师生示范游戏的玩法,然后学生分组游戏。)4、数图形。今天老师也用各种图形拼成了一幅作品,请同学们猜一猜老师拼的是什么?(课件出示:机器人)你们能数出它是由几个长方体、几个正方体、几个圆柱和几个球拼成的吗?(课件出示:每填对一种图形,所有的图形就会变成一个颜色。)【设计意图:通过以上练习,使学生在活动中体验,在体验中感悟,以加深对各种图形特征的认识。】五、全课小结:一节课马上就要结束了,这节课中你玩得高兴吗?在玩的过程中你学到了哪知识呢?今天,我们不但认识了长方体、正方体、圆柱、球这些4种立体图形,而且还知道用它们装扮了我们的生活。下课后请同学们回家再找一找形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体好吗?板书设计: 谁 的 手 儿 巧认识图形长方体正方体圆柱球
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