资源描述
五年级英语下册教案Unit 1 We Love NatureLesson 1 Planting Trees教学目标1. 能听懂、会说本课单词，做到理解词义、正确朗读，语调自然。2. 通过本课的学习，能较熟练运用一般将来时态表达自己打算做的事情。3. 能够听懂对话，并能用英语较熟练地描述植树的过程，同时初步培养学生根据上下文猜测单词的意识和能力。4. 通过自然拼读法的学习，掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学规律拼读单词。5. 能理解歌曲大意并演唱，有一定的情绪体验。6. 能基本读懂本课的阅读材料，培养学生通过阅读获取信息的能力。7. 培养学生对大自然的热爱和从小树立保护大自然、保护环境的意识。教学重点1. 新学短语的正确发音和应用。2. 在不同语境下正确运用句型be going to.3. 能够听懂对话，并能较自然、流畅地表演对话。4. 熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学规律拼读单词。教学难点1. 新学短语的正确发音和应用。2. 在不同语境下正确运用句型be going to.3. 能读懂Read and understand部分的阅读材料，并完成相关练习。教具本课词组卡片；Work in pairs中有关单词卡片，录音机，磁带。第一课时教学内容1). Work in pairs.2). Lets learn: make the bed, sweep the floor, clean the widows3). Listen and sing: The Spring教学过程Step 1 师生常规问候 Welcome back to school ! Nice to see you again !Step 2 复习有关动词词组，为本课教学做铺垫。Step 3 Work in pairs1. 教师出示单词卡片，集中复习Work in pairs 中的动词及动词词组。watch TV , sing , swim , have breakfast , have a picnic , play ping-pong2. 创设情景，让学生感知新句型：What are you /they going to do? Im going to . We /They are going to .3. 学生进行双人活动，将课标中提供的单词和词组套人句型中练习。Step 4 Lets learnmake the bed, sweep the floor, clean the widows1. 借助单词卡片和做动作学习新的动词词组。2. 用游戏Whats missing? 的方式巩固新学词组。3. 将所学词组套人句型What are you /they going to do? Im going to . We /They are going to .中练习。Step 5 Listen and sing: The Spring1. 学生看插图，熟悉单词。2. 听歌曲，回答问题，理解歌曲大意。What season is the song about?3. 学生感知歌曲旋律，学唱歌曲。Step 6 总结本课所学内容Step 7 Homework: 用本课所学句型 What are you /they going to do? Im going to . We /They are going to .仿写6组句子。第二课时教学内容1). Lets learn: wash vegetables, do some washing, put away the clothes2). Listen and circle the correct pictures.3). Listen ,number and say.4). Look, listen and say: ch, tch5). Read and match.教学过程Step 1 师生常规问候Step 2 复习1. Enjoy the song.2. Review the phrases. 学生当小老师发指令，全班做动作。3. 创设情景，复习句型What are you /they going to do? Im going to . We /They are going to .Step 3 Lets learn: wash vegetables, do some washing, put away the clothes1. 教师用卡片教学新的单词词组，并进行练习。2. 套人句型：What are you /they going to do? 进行问答练习。3. 教学新句型 What is he/she going to do?及其答语 He /She is going to. 将所学词组带入句型中练习。4. 巩固所学内容 将They, We, I, She, He 以及班上学生的名字放在一个盒子里，再将各种活动短语放在另一个盒子里，然后请学生在两个盒子里随机抽取，以组成新的对话。Step 4 Listen and circle the correct pictures.1. 学生根据图片，大声说出英语。2. 听录音，选出答案。3. 再听并跟读录音，检测答案。Step 5 Listen ,number and say.1. 学生先大声朗读词组。2. 教师纠正发音，根据需要做适当说明，并领读一遍词组。3. 学生听录音排序，然后检测。Step 6 Look, listen and say: ch, tch1. 教师先将China, cherry, peach 三个单词写在黑板上，让学生找出拼写上的相同之处。2. 教师领读单词，让学生自己发现读音的相同处，从而总结出ch的发音。3. 用上述方法学习tch的发音。4. 补充练习：teach, cheap, chick, watch, fetch, ditch等。5. 游戏“找陌生人”，巩固练习。Step 7 Read and match.1. 学生找出含有字母组合ch的单词，自己试拼。2. 教师纠正发音并让学生跟读。3. 学生将图与句子连线，教师订正并练习。Step 8 1. 小结本课所学内容。2. 布置作业：1）复习今天所学内容，并预习对话。 2）抄写本课所学动词词组。第三课时教学内容1） Lets talk.2） Listen to the dialogue and tick the correct answers.3） Listen, match and act it out.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习上两节课所学内容：单词、句型、字母组合ch, tch 的发音和歌曲。Step 2 Lets talk.1. 创设情景，教学对话第一部分。1). 出示四季的卡片，复习单词 spring , summer ,autumn ,winter.2). 学生看图听老师讲解，感知新内容。3）提出问题，帮助学生预测大意。-What are they talking about? -They are talking about.A. seasons B. how to plant trees C. two boys4). 听录音，检测预测是否准确。2. 教学对话第二部分 1）学生分组讨论植树的步骤，然后板书，让学生尝试读句子。 （引导学生根据图画和动作猜测earth 和stamp 的意思并操练）2. 将植树的过程排序。Put the tree in the hole. ( ) Put the earth back again. ( ) Water it well. ( ) Dig a Hole. ( ) Stamp the earth. ( )3. 听录音，检测答案。4. 跟读，然后分组操练并表演。Step 3 Listen to the dialogue and tick the correct answers.Step 4 Listen, match and act it out.Step 5 1. 总结本课所学内容。2. 布置作业：1）复习单词、对话和字母组合ch, tch 的拼读规则。 2）向家人和朋友表演并介绍植树的过程。 3）预习 Read and understand.第四课时教学内容：1) Read and understand. 2) Read, correct and write.3) You can do it.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习上节课所学词组，并表演对话。Step 2 Read and understand1. 创设情景导入。教师出示一副荒山的图片或多媒体课件，引出plant trees 和植树节相关的知识（Tree-planting Day is on March 12th in China）。2. 学生阅读短文，在教材中标出国家名称和植树节的时间，然后完成练习Read and fill in the table.3. 学生再读，勾出理解不了的单词和句子，鼓励学生相互帮助，如果学生不能解决，教师再进行解读。Step 3 Read and finish the ad.1. 学生讨论练习1。2. 教学有关植树节的宣传用语，可让学生先尝试着翻译，然后教师讲解。3. 学生分小组讨论如何进行环保，教师总结，教育学生爱护环境，爱护我们的家园。Step 4 Read, correct and write.1. 复习有关月份的单词。2. 给出例子，告知学生：所有月份单词，无论位于句首、句中还是句末首字母都必须大写。3. 给出错误的句子进行改错练习。4. 学生写出一个含有月份的句子。Step 5 1. 复习本课所学内容。2. 布置作业：学生回家学种一颗树或栽一盆花来绿化、美好我们的家园，并悉心爱护。教学反思：Lesson 2 Talking about Squirrels教学目标1. 能听懂、会说本课的新单词、做到发音准确，语调自然。2. 掌握询问别人喜好什么及回答喜好的原因所需的句型。3. 培养学生改编故事和创编小诗的能力，学会举一反三。4. 通过自然拼读法，巩固字母组合ch和tch的发音规律，并能举一反三，灵活运用。5. 能够理解和正确使用节日名称首字母大写的规律。6. 通过讨论喜好的动物，培养学生关爱小动物，关注人和动物和谐共处，学会热爱大自然。教学重点1. 较熟练使用询问别人喜欢什么及回答喜欢原因的句型进行日常交流。2. 熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能举一反三，灵活运用。3. 写作时，能正确使用节日名称首字母大写的规律。教学难点1. 在教师的帮助下或小组合作创编小诗。2. 在图画的帮助下进行阅读。教具： 本课单词卡片、动物玩具、录音机等。第一课时教学内容：1） Work in pairs.2） Lets learn: table, watermelon, rock, garden3） Lets talk: -Look! There is a big squirrel. -Where? -Over there, in the tree. -Oh, really. Its so cute.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习以前所学内容。1） 所学动物类单词。2） 介词 in, on, under, behind, between, in front of, next toStep 2 Lets learn: table, watermelon, rock, garden1. 创设情景，教学新单词。2. 通过快速认读卡片等方式巩固单词。3. 将单词套人There is.句型中练习。4. 通过疑问句型Is there?进行提问，巩固所学单词，学生尝试用Yes, there is. No, there isnt. 回答。Step 3 Work in pairs1. 学生看图说话，练习There be 句型。1） 教师先引导学生说出图中的人和物，注意单复数的不同表达。2） 引导学生将单词套人There be 句型中练习。3） 学生分组练习看图说话。4） 检测练习情况。5） 造句比赛： 以身边的事物为例，看哪组造的句子多。Step 4 Lets talk1. 教师根据教材中的图画讲解。2. 听录音，学习对话。3. 分组练习，表演对话。4. 将所学单词，如 bird, butterfly, bee等套人对话中练习。Step 5 1. 总结本课所学内容。2. 请学生调查家人都喜欢哪些动物，喜欢的理由是什么。第二课时教学内容1） Lets learn: watermelons, three people, on the grass2） Lets play.3） Lets talk.4） Listen to the dialogue and write T or F.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习上节课所学单词和句型。Step 2 Lets learn: watermelons, three people, on the grass1. 教学单词watermelon.2. 通过点数游戏教学 people的单复数。（让学生观察，总结people 的单复数同形。3. 用句型There be 教on the grassStep 3 Lets play 和句型 Are there any birds in the tree? Yes ,there are. No, there arent.1. 用Bingo 游戏巩固本课所学单词。2. 教学句型 Are there any birds in the tree? Yes ,there are. No, there arent.并将所学单词套人句型中练习。Step 4 Lets talk1. 看图听录音，活动问题。1） How many squirrels are there?2） Where are they?2. 完成练习Listen to the dialogue and write T or F.3. 听录音并跟读。4. 小组练习并表演课文。Step 5 1. 总结本课所学内容。2. 布置作业: 复习本课单词和对话；预习Read and write.第三课时教学内容1） Listen and write.2） Listen, chant and tick.3） You can do it.4） Look, answer and write.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习单词和对话。Step 2 Look, answer and write.通过看图说话，巩固所学句型以及说、写及理解能力。Step 3 Listen, chant and tick.1. 看图猜测小诗的大意。2. 帮助学生理解小诗。3. 听录音，完成教材中的练习。（培养学生获取主要信息和细节的能力）4. 以小组为单位仿编小诗并表演。Step 4 1. 总结本课所学内容。2. 布置作业：复习前三课所学内容; 完成You can do it; 预习故事。第四课时教学内容1） Read and understand.2） Listen, say and write.3） Read, write and match.4） Read, correct and write.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习单词，对话和小诗。Step 2 Read and understand.该部分的目的是逐步提高学生借助图画，读懂简单小故事的能力，以及培养学生换词仿写故事的能力。1. 将学生分成四人小组，猜测故事大意，并猜测以下句子是否正确。1） The man is the boys uncle.2） The boy wants to eat the fish.3） They will have a big dinner.4） The man and the boy let the fish go.2. 阅读故事，检测答案。3. 改编故事，如抓到一只小鸟又放归森林的故事。4. 表演自己创编的故事。（可让学生扮演小动物，表述动物们的心声）Step 3 Listen, say and write.1. 复习字母组合ch, tch 的发音规律。2. 学生看图，读出单词，并拼写单词。3. 订正答案。4. 听录音并跟读。Step 4 Read, write and match.Step 5 Read, correct and write.Step 6 1. 小结本课所学内容。2. 布置作业：复习本课所学内容； 预习第三课； 查找书中所提及以及学生自己喜欢的动物的相关信息。教学反思Lesson 3 A Book about Animals教学目标1. 能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。2. 能听懂会说询问某人住在何处Where do you/they live? Where does he/she live?及答语I/We/They live in. He/She lives in .等句型。3. 能够辨认字母组合sh 和ph的发音和正确朗读，并能根据拼读规律进行单词拼读。4. 能够读懂谜语，并能与同伴进行合作仿编。5. 能够理解和掌握国家和城市名称首字母大写的规律。6. 培养学生关心大自然、了解大自然、保护环境的意识。教学重点1. 掌握并熟练运用本课单词。2. 本课重要句型的灵活运用。3. 能够听懂对话大意并能仿编对话。4. 能够根据字母组合sh，ph的拼读规律进行单词的拼读。5. 写作时，能够正确使用国家和城市名称首字母大写的规律。教学难点1. 单词earth, grassland, river mountain 划线部分的发音。2. 能综合运用所学知识仿编谜语。教具：单词卡片，录音机，游戏盒子第一课时教学内容：1) Work in pairs: -Where do you live? -I live in Kunming. -We live in Tibet.2) Lets learn.3) Play a game.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习学过的动物、国家和城市类单词，为本课的教学做铺垫。Step 2 work in pairs.1. 创设情景，教学本课新句型。2. 学生分成四人小组，询问组内其他同学住在何处，每组派代表汇报组内同学住处。Step 3 Lets play.Step 4 Lets learn.1. 教学本课新单词。earth 由第一课的泥土引出；desert -camel; monkey-mountain; fish-river; squirrel/bear-forest; shark-sea; giraffe-grassland(单词和句子同步练习)2. 用前面所学游戏巩固新单词。Step 5 1. 小结本课所学知识。2. 布置作业：复习单词和句型； 预习对话。第二课时教学内容1） Lets talk2） Listen to the dialogue and write the answers.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习上节课所学单词和句型。Step 2 Lets talk1. 教师通过图片，复习动物类单词squirrels, giraffes, sharks, camels, fish, tigers, bears 等。2. 将以上卡片贴在黑板上，学生听录音并勾出听见的单词。3. 再听录音，将图片与动物栖居地的单词匹配。4. 师生进行问答练习。5. 教学完整对话。6. 再听对话，完成练习Listen to the dialogue and write the answers.7. 听录音，跟读对话。8. 小组内表演对话，并创编对话。Step 41. 总结本课所学内容。2. 布置作业： 复习单词、句型和对话。第三课时教学内容1） Look, match and say2） You can do it.3） Work in pairs: Where does he/she live? He lives in America. She lives in Japan.4） Make an interview in fours.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习本课前面所学内容。Step 2 Look, match and say1. 创设情景，引入新知识。2. 看图连线。Step 3 You can do it1. 在学习各种动物能做什么的基础上，学生以小组为单位讨论自己能做什么。2. 汇报讨论结果。Step 4 Work in pairs： Where does he/she live? He lives in America. She lives in Japan.1. 教学教材中的句型。Where does he/she live? He lives in America. She lives in Japan.2. 练习句型。Step 5 Make an interview in fours.(综合练习本课Work in pairs 和Lets talk 中的句型)Step 6 1. 总结本课所学内容。2. 布置作业：预习谜语和自然拼读部分。第四课时教学内容：1） Read, guess and write.2） Look, listen and say：sh, ph3） Read and match.4） Read, correct and write.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习上节课所学内容。Step 2 Read, guess and write.1. 教学谜语中的生词：Africa, country 等。2. 学生看图，教师朗读，学生猜谜。3. 学生自己读谜语，写出所猜动物单词。4. 学生分小组用其余三个动物仿编谜语。Step 3 Look, listen and say：sh, ph1. 将单词写在黑板上，学生找出三个单词中都包含有哪两个相同的字母。2. 学生听单词ship, fish, shop, 判断这三个单词中都包含哪一个音。3. 跟读两遍，让学生记忆单词特征。4. 给出更多的例子，让学生练习拼读。Sheep, shake, shape, sheet5. 教师读单词，学生根据读音听写。6. 用同样的方法教学ph的发音。Step 4 Read and match.1. 学生根据自然拼读法的规律读出短句。2. 理解各句大意，完成练习。Step 5 Read, correct and write.通过观察、讲解、练习，帮助学生了解城市和国家名称首字母必须大写。Step 6 1. 小结本课所学内容。2. 布置作业：预习故事 The Wise Tortoise。教学反思Unit 2 Four SeasonsLesson 1 Seasons and Clothes教学目标1. 听懂、会说本课单词，做到发音准确，理解词义。2. 会用What do you wear?询问别人的穿着及答语I wear.3. 能熟记字母组合ai, ay, eigh在单词中的发音规律，并能灵活运用。4. 通过本课的教学，培养学生初步阅读的能力，让学生了解有关衣着小常识。5. 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。教学重点1. 本课单词在生活中的灵活运用。2. 会用本课句型询问别人的穿着。3. 字母组合ai, ay eigh 在单词中的发音及运用。教学难点1. Shirt, trousers, jeans 的发音和单词在生活中的灵活运用。2. 读懂read and understand 中的短文，并能完成相应的练习。教具： 卡片，录音机，俩頂帽子，课前通知学生穿上或带上自己最喜欢的衣服。第一课时教学内容1） work in pairs 2） Lets learn 3） Play a game.4） Find the differences and read aloud.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 快速出示卡片或实物，复习所学服装类单词。Step 2 Work in pairs1. 创设情景，引入句型。让学生反复感知I wear.2. 句型练习。1） 教读句子I wear.2） 学生选择hat ,cap ,dress, skirt等练习句型。3） 用问答的方式操练句型 What do you wear? I wear.3. 做教材中的游戏。Step 3 Lets learn 1. 通过启发式教学，引入新单词的教学，并练习相关句型。I/We wear .in summer/spring/autumn/winter.2. 操练。教师出示单词卡片，学生在规定时间内记忆，然后教师藏起卡片请学生回忆刚才见到的单词。出示单词的数量由少到多，以培养学生的记忆。Step 4 Play a game (时装秀)教师播放节奏感强的音乐，学生分成小组上台展示自己的服装，其余学生齐问What do you wear?展示服装的学生分别回答I wear.最后评出最佳模特。Step 5 Find the differences and read aloud.Step 61. 总结本课所学内容。2. 布置作业：复习本课单词和句型；预习 Lets talk.第二课时教学内容1） Lets learn: What does she wear? She wears a skirt.2） Lets talk：Picture 1 and 23） Listen and tick.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习本课所学句型和单词。Step 2 Lets learn: What does she wear? She wears a skirt.1. 复习句型What do you wear? I wear.2. 在此基础上练习句型What does she/he wear? She/He wears.Step 3 Listen and tick.1. 引导学生读出图片中有关服饰的单词。2. 播放录音，学生选出相应的图片。3. 教师核对答案并做必要的讲解。Step 4 Lets talk：Picture 1 and 21. 看图说话。启发学生描述图画。2. 教师将句子写在黑板上，并将要替换的词用彩色笔书写，为后面三幅图的学习做铺垫。Spring is here. Its getting warm.We wear shirts and trousers.3. 将第一幅图的句子打乱，让学生听录音，再给句子排序。4. 四人小组操练表演课文内容，教师可为每幅图配上不同的轻音乐以营造气氛。Step 5 1. 总结本课所学内容。2. 布置作业：完成教材中的练习Read ,write and draw；预习自然拼读法。第三课时教学内容1） Lets talk: Picture 3 and 42） Read the text and tick the correct answers.3） Look, listen and say.4） Read and match.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习：表示颜色和服装的单词，并进行组合：a yellow hatStep 2 Lets talk: Picture 3 and 41. 出示图画，呈现树叶开始变黄落叶的情景，教学第三幅图。2. 出示图画，呈现树木变得光秃秃的情景，教学第四幅图。3. 分别将三四幅图的顺序打乱，学生听录音，给句子排序。4. 听整篇课文的录音，思考并回答下列问题。1） How many seasons do you know? What are they?2） What do we wear in spring?3） What do we wear in autumn?4） What do we wear in summer?5） What do we wear in winter?5. 四人小组操练表演课文。Step 3 Read the text and tick the correct answers.1. 学生熟悉选项。2. 听录音，选答案。3. 检测答案。Step 4 Look, listen and say.1. 学生听单词train, rain, pail，判断三个单词中都包含哪一个相同的读音。2. 跟读两遍，让学生记忆拼读规律。3. 给出更多的例子，让学生练习拼读。lain ,pain, main, gain4. 教师读单词，学生根据发音规律听写。5. 用类似方法教学ay, eigh 的发音。Step 5 Read and match1. 让学生先各自将句子读一遍，注意带有字母组合ay, ai 的单词的发音。2. 学生分小组互相检查各自的读音是否正确。3. 小组讨论他们的汉语意思，并连线。Step 6 1. 总结本课所学内容。2. 布置作业： 练习描述自己的一位朋友或亲人。第四课时教学内容1） Read and understand.2） Draw and describe your partner.3） Read, write and draw.4） Learn to use punctuation.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习前三课所学内容。Step 2 Read and understand.1. 教师试着描述一位学生。2. 学生做教材上的练习。3. 游戏：你说我猜。请一名学生上台描述一位同学，其余学生根据描述猜猜是谁，比一比哪组同学最会观察和描述别人。Step 3 Draw and describe your partner.1. 教师试着描述一位学生2. 学生两人小组互相描述，并请学生上台描述，教师予以评价。Step 4 Read, write and draw.(通过此题巩固所学形容词和服装类类单词，培养学生初步阅读能力)学生阅读，画出所读内容并写出词组。Step 5 Learn to use punctuation.帮助学生了解这几个标点符号的名称。Step 6 1. 总结本课所学内容。2. 布置作业：复习本课所学内容；预习下一课Work in pairs.教学反思Lesson 2 Seasons and Months教学目标1. 听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。2. 能够理解询问季节的表达法及其会话What season is it ? Its. When is summer? Its from June to August. 并能用所学句型描述季节特征。3. 能够听懂Lets talk 部分的对话内容，并能正确看图描述。4. 能够综合运用字母组合ee, ea 及其他所学自然拼读法规则进行单词的拼写。5. 在写作中，能够正确使用逗号。6. 通过介绍四季变化的特征，让学生养成善于观察事物的好习惯，培养学生的观察和表达能力。教学重点1. 能听懂并正确朗读本课单词。2. 能够听懂本课对话，并能用所学句型谈论季节及其特征。3. 能够用所学自然拼读法规则进行单词的拼读。4. 能够正确使用句话。教学难点能够读懂本课小诗，并能够与同伴一起进行仿编。教具: 单词卡片，学生准备一些有关四季的图片或照片，录音机。第一课时教学内容1） Work in pairs.2） Lets learn: plants grow3） Look, listen and say.4） Fill in the blanks with ee or ea.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习以前所学内容。1） 引导学生介绍自己喜欢的季节及其原因。2） 通过快速认读单词比赛，复习有关服装和颜色类单词。3） 复习表示12个月份的单词。Step 2 Work in pairs1. 通过问答方式，让学生感知新句型。2. 学生练习问答。3. 将spring, autumn, winter 套人句型中练习。4. 学生分小组练习，并检测。Step 3 Lets learn: plants grow1. 引入新单词的教学。2. 两人练习:-What season is it? -Its spring. -When is spring? -Its from March to May. -What colour is spring? -Its green. -Do you like spring? Why? -Because plants grow.3. 请学生上台表演对话。Step 4 Look, listen and say.1. 学生听单词see, bee, feet 判断这三个单词中都包含有哪一个相同的读音。2. 学生跟读单词两遍，记忆单词特征。3. 给出更多例子，让学生练习。（meet, need, jeep, teen, seen）4. 教师读单词，学生根据发音听写。5. 用类似方法教学ea的发音。Step 5 Fill in the blanks with ee or ea.1. 学生看图大声读出单词。2. 学生补全单词，订正答案。Step 6 1. 总结本课所学内容。2. 布置作业：复习本课所学对话。第二课时教学内容1） Lets learn.2） Read and write.3） Play a game.4） Read, draw and write: Where Is Spring?教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习上节课所学内容。Step 2 Lets learn.1. 利用图片、动作引入，通过问答的方式教学wind blows, leaves fall2. 创设情景，教学harvest, snow。3. 师生共同创编小诗。Spring, spring, plants grow.Summer, summer, flowers bloom.Autumn, autumn, wind blows/leaves fall.Winter, winter, it snows.Step 3 Read and write通过阅读的方式，巩固本课所学单词。Step 4 Read, draw and write: Where Is Spring?1. 引导学生通过图画预测小诗所描述的内容。2. 欣赏小诗，然后逐句理解内容。3. 学生四人小组阅读小诗，并给小诗找出合适的标题。4. 以问答的方式分角色朗读。四人小组中一人提问Where is spring? 其余学生回答 Spring is .5. 分小组创编小诗，可以以夏、秋、冬为主题。Step 5 Play a game.1. 教师与学生交流，帮助他们理解游戏规则。2. 分小组进行游戏。1）Sunny likes everything that flies.2) Sunny likes everything that is round/hard/soft.Step 6 1. 引导学生自己总结本课所学别人。2. 布置作业：仿编一首有关四季的小诗；预习Lets talk：Pictures 1 and 2.第三课时教学内容1）Lets talk：Pictures 1 and 2.2) Listen and sing.3) Listen and colour.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 检测学生所编小诗的情况，复习上节课所学内容。Step 2 Lets talk：Pictures 1 and 2.1. 教师引导学生看图说话。2. 学生听录音，选择答案。1) Spring lasts from March to.A. April B. May C. June D. July2) In spring, its.A. Cold B. cool C. hot D. warm3) In spring, grow and birds sing.A. Trees B. plants C. flowers D. grass4) Its time for.A. an outing B. sleeping C. reading D. planting trees3. 再听一遍录音，教师讲解答案，并让学生复述，同时将已准备好的句子随意贴在黑板上。4. 学生再听录音，将句子排序。5. 用类似方法教学第二幅图。Step 3 Listen and sing.1. 学生听录音，熟悉歌曲旋律。2. 初步感知歌曲大意。3. 教师提问，练习有关内容。1） How many months are there in a year? What are they?2） How many seasons are there in a year? What are they?3） How many people are there in your family? Who are they?4） How many boys/girls are there in our class?Step4 Listen and colour. （通过阅读完成涂色）Step 5 1. 引导学生自己总结本课所学内容。2. 布置作业：复习Lets talk: Picture 1and 2; 预习 Picture 3 and 4.第四课时教学内容：1） Lets talk: Picture 3 and 42） Ask your partner and complete the dialogue. Then draw a picture of winter.3） You can do it.4） Learn to use“.”.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 以看图说话的方式复习所学内容。Step 2 Lets talk: Picture 3 and 41. 引导学生看图说话。2. Listen to the tape and choose the correct answers.1) Autumn lasts from September to .A. December B. November C. October D. August2) In autumn, its .A. Warm B. Hot C. cool D. cold3) In autumn, wind blows and fall.A. leaves B. flowers C. rain D. snow4) Its time for.A. sports B. skating C. swimming D. harvest3. 学生再听，给句子排序。4. 四人小组练习，并推选出代表参加“小小气象员”的评比。Step 3 Ask your partner and complete the dialogue. Then draw a picture of winter.Step 4 Learn to use“.”.1. 学生以两人小组形式自读，并讨论答案。若有不解之处向老师寻求帮助。2. 学生在读，订正答案。Step 5 1. 引导学生自己总结本课所学内容。2. 布置作业：复习本课所学内容；完成You can do it。教学反思Lesson 3 Seasons and Culture教学目标1. 能够听懂本课单词，理解词义，并能正确朗读。2. 能理解句型I think I/you/we/they need. I think he/she needs.大意，并能正确运用。3. 能听懂有关复活节的小短文，并能在图片和重要单词的帮助下进行复述。4. 能够在图片的帮助下读懂有关端午节的小短文，并能完成相关练习。5. 学会制作粽子和复活节彩蛋，了解Egg rolling 和Hide and seek 游戏的玩法。6. 通过练习，掌握自然拼读法ee, ea ,ai ,ay, eigh 的发音规律。7. 通过对复活节文化的学习，了解中西方文化的差异，教育学生学会尊重不同文化的习俗。教学重点1. 能够听懂本课单词，理解词义，并能正确朗读。2. 能理解句型I think I/you/we/they need. I think he/she needs.大意，并能正确运用。3. 能听懂本课短文，并能回答相关问题。4. 能用所学字母组合规则拼读单词。教学难点1. 能听懂有关复活节的小短文，并能在图片和重要单词的帮助下进行复述。2. 能够在图片的帮助下读懂有关端午节的小短文，并能完成相关练习。教具： 单词卡片，录音机，学生准备鸡蛋、颜料、画笔。第一课时教学内容1） Work in pairs.2） Lets learn.3） Listen, make and say.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习歌曲。Step 2 Work in pairs1. 创设情景，引入新句型教学。2. 通过实物或图画，练习主语为I, we, they 引导的句子。3. 创设情景或出示图片，练习主语为he, she 引导的句子。4. 学生两人一组练习教材中的对话。（注意单词的变化）Step 3 Lets learn.1. 通过实物或图画教学单词。2. 通过游戏，巩固所学单词，练习句型I think I/you/we/they need. I think he/she needs.1） 快速认读单词。2） 一名学生上台抽卡片，其余学生猜，猜对者可上台做领玩者。Step 4 Listen, make and say.1. 教师讲解制作彩蛋的方法。2. 学生拿出煮好的蛋，开始描绘彩蛋。3. 相互比较看谁做的彩蛋最漂亮。Step 5 1. 总结本课所学内容。2. 布置作业：预习 Lets talk第二课时教学内容1） Listen and circle.2） Lets talk.3） Listen to the text and circle T or F.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习上节课所学内容。Step 2 Listen and circle1. 学生看图，熟悉内容。2. 学生听录音并圈出答案。3. 再听，跟读并检测答案。Step 3 Lets talk1. 教学文中重要单词 celebrate, new life, bank, shop, people等。2. 学生阅读短文，回答问题。3. 再读短文，通过问题帮助学生了解课文细节。1） Is Easter a new or an old festival?2） What did it used to do?3） What dont children do at Easter in Britain?4） What do people give to their friends?4. 学生听录音跟读，教师纠正发音。5. 学生分小组试着介绍复活节文化。Step 4 Listen to the text and circle T or F.1. 学生先将句子读一遍，教师帮助其理解大意。2
展开阅读全文