大阅读背景下幼儿园亲子阅读共同体建设研究课题研究总结

大阅读背景下幼儿园亲子阅读共同体建设研究课题研究背景自2016年秋学期全系统上下全面开展大阅读工作以来，路幼儿园积极响应号召，通过环境创设、亲子阅读和家园联动等方式，开启了阅读之旅。经过四年的实践反思，该园发现幼儿年龄较小，专注力差，自主、细致阅读的能力较薄弱；而大部分家长缺乏幼儿阅读指导经验，阅读持久性不强；教师的指导停留在表面，挖掘的深度不够，提供的图书种类少，涉及面窄。针对存在的问题，该园经过深入的调查、实践、研讨提出了“一个书香家庭带动一个班级”、“一个悦读集体影响一个园所”的理念，建立“亲子阅读共同体”，推动全员参与到大阅读行列中，让阅读的种子在生根发芽。“一日活动皆课程”，在不断探索的四年里，将大阅读工作有机渗透在幼儿园的一日活动之中。多元阅读环境，书香润泽满园为了给孩子营造一个温馨、舒适的阅读空间，通过家委会和全体教师共同策划制定方案，设计幼儿喜欢的主题绘本阅读馆，在走廊的公共区域增添阅读帐篷、私密小屋、长短小沙发、靠垫、坐垫、拱形书架等，让阅读环境更加融洽、活泼。各班根据幼儿年龄特点创设阅读区的同时，也鼓励家长在家为孩子创立专门的阅读空间，让阅读成为家庭教育的重要内容。“乐读”：书香润童年阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门。为激发孩子的阅读兴趣，体验阅读的乐趣，开展了一系列精彩纷呈的阅读活动：小小阅读家、图书漂流、绘本跳蚤市场以及走进阜宁书城、图书馆等实践活动，孩子们在活动中提高自信心，增强社会实践能力，同时也拓宽了知识面，享受到阅读带来的快乐。 “共读”：家园共联动采用专家引领、资源共享的方式，通过分专题邀请不同的阅读专家为家长和教师举行讲座，提高家长与教师指导幼儿阅读的能力。教师读书心得分享、读书笔记评比、演讲朗诵比赛等活动，提升教师文学素养。充分利用家长资源，发挥家长优势，开展亲子阅读分享交流会、家长读书沙龙、故事爸妈进课堂等活动，让家长以实际行动参与到大阅读中，感受到陪伴幼儿共同阅读的幸福感。“秀读”：展示秀成果指南语言领域中强调“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”对照指南，根据幼儿年龄特点及实际发展情况，开展亲子讲故事、亲子诗歌朗诵、亲子绘本制作、家庭绘本剧表演、幼儿暑假故事册展评等活动，提供了展现自我的舞台，提高了全园参加阅读活动的积极性。听听专家怎么说：针对大阅读背景下幼儿园亲子阅读共同体建设研究课题，省厅专家指出“亲子阅读共同体建设”研究应该是全方位、多维度、多形式、多途径展开的，希望该园在全县开展大阅读的背景下，明确研究范围和对象，把握研究重点，在阅读共同体方面“出新招”，让大阅读之花绽放满园！