中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0《教师个人研修计划》作业

Z J中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教师个人研修计划Z J教师姓名WZJ学校XX县XX小学任教学科数学任教学段小学职称高级教师自诊教学问题点虽然在日常教学中会用到一些多媒体教学手段，但技术不够娴熟，更多的网络资源没有很好地利用到数学课堂上；对于课题研究、学术论文等方面也要有所提高，所以今后在这些方面仍需继续努力。信息技术的强大互动功能不但能让学生直观地观察结果，还可让学生走上讲台，在白板上自由操作，使学生积极主动地参与到知识的形成过程中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位，起到了事半功倍的效果。重点研磨课节约用水信息化教学能力提升目标1.使自己由网络知识的初学者向中高级状态转变，进而使自己成为新课程的现代化实施者，逐步提高我校教学质量及水平；不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2.以新的教育理念为指导，以课程改革为重点，凭借现代化教学手段以促进师生共同发展为目的。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实践的结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。3.应用信息技术，有效运用工具及资源，互动性强。在主界面上切换自由，方便调取菜单上所需资源。如白板书写，图形组合、拖拽，淡入、淡出、放大和缩小，图文表格，魔术笔、单元格阴影遮盖等功能，学生学习情绪饱满。选择微能力点（根据学校推荐能力点，参考微能力点学分指标，选择20学分微能力点，线上选学课程，课堂实践应用，教研组内研磨，形成20学分微能力点认证材料，参与校本应用等级考核。）计划参加合肥市信息技术应用能力等级考核的微能力点名称（每人需达到20学分，详见附件）编号维度微能力所属环境学分A2教学设计数字教育资源获取与评价多媒体教学环境4分A3教学设计演示文稿设计与制作多媒体教学环境4分B3教学设计探究型学习活动设计混合学习环境5分C1教学设计跨学科学习教学设计智慧学习环境8分了解能力要求研读合肥市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0微能力评价标准，提炼所选择微能力点的要求，了解校本应用等级考核评价标准。4附件1 三种信息化教学环境说明A.多媒体教学环境在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学B.混合学习环境在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主或合作学习C.智慧学习环境用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习，师生在白板上的操作如拖拽，移动图形，互动性强，提高了学生的兴趣。附件2 微能力点学分指标