沁园春+长沙++课件+（54张）

沁沁 园园 春春 长长 沙沙 毛泽东毛泽东导入 在初中时，我们就学过毛泽东在初中时，我们就学过毛泽东的词作的词作沁园春沁园春雪雪。如果说。如果说沁沁园春园春雪雪表现了革命领袖高屋建瓴表现了革命领袖高屋建瓴的宏大气魄，那么，我们今天再来的宏大气魄，那么，我们今天再来学一首同一词牌的展示毛泽东学一首同一词牌的展示毛泽东“自自信人生二百年，会当击水三千里信人生二百年，会当击水三千里”的壮志豪情的词作的壮志豪情的词作沁园春沁园春长沙长沙北国风光，千里冰封，北国风光，千里冰封，万里雪飘万里雪飘 望长城内外，望长城内外， 惟余莽莽惟余莽莽 大河上下大河上下 ，顿失滔滔，顿失滔滔 山舞银蛇，原弛蜡象山舞银蛇，原弛蜡象 欲与天公试比高欲与天公试比高 须晴日须晴日 看红装素裹，分外妖娆看红装素裹，分外妖娆江山如此多娇江山如此多娇 引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰 惜秦皇汉武，略输文才惜秦皇汉武，略输文才 唐宗宋祖，稍逊风骚唐宗宋祖，稍逊风骚 一代天骄，成吉思汗一代天骄，成吉思汗 只识弯弓射大雕只识弯弓射大雕 惧往矣惧往矣 数数风流人物，还看今朝风流人物，还看今朝沁园春沁园春 雪雪教学目标：朗读诗歌，感知内容品味语言，体会情感反复吟诵，借鉴吸取下一页 1.1.给下面加线字注音给下面加线字注音（1 1）沁沁园春（园春（ ） （2 2）峥嵘峥嵘岁月（岁月（ ) ) （3 3）百）百舸舸争流（争流（ ） （4 4）怅）怅寥廓寥廓（ ）（）（ ）（5 5）沉）沉浮浮（ ）（6 6）挥斥方）挥斥方遒遒（ ） （7 7）浪）浪遏遏飞舟（飞舟（ ）qnzhng rnggliokufqi 预习作业检测预习作业检测2.2.解释下列加线的词语解释下列加线的词语 （1）层林尽染层林尽染 （2）漫江漫江碧透碧透 （3）百）百舸舸争流争流 （4）万类霜天竞万类霜天竞自由自由 （5）怅寥廓怅寥廓 （6）谁）谁主沉浮主沉浮 （7）峥嵘峥嵘岁月岁月稠稠 （8）恰恰同学少年同学少年 山上一层层树林经霜变红，山上一层层树林经霜变红，像染过一样像染过一样满江满江船船万物；秋天；争万物；秋天；争感慨；宇宙的广阔感慨；宇宙的广阔主宰；盛衰主宰；盛衰不平凡，不寻常；多不平凡，不寻常；多正当正当 （9）风华风华正茂正茂 （10）书生）书生意气意气 （11）挥斥）挥斥方方遒遒 （12）指点江山指点江山 （13）激扬激扬文字文字 （14）粪土粪土当年万户侯当年万户侯 （15）到）到中流中流击水击水 （16）浪）浪遏遏飞舟飞舟风采才华风采才华意志和气概意志和气概正正评论国家大事评论国家大事激浊扬清激浊扬清意动，把意动，把看看作粪土作粪土江中心水深流急的地方江中心水深流急的地方阻止阻止1 1、时代：、时代： 2 2、名称：、名称： 3 3、特点：、特点：4 4、分类：、分类： 5 5、流派：、流派： 6 6、词牌词牌：7 7、词题：词题：8 8、词可以分上下两段，、词可以分上下两段，隋唐起，全盛于宋隋唐起，全盛于宋初名曲、曲子、曲子词。简称初名曲、曲子、曲子词。简称“词词”，又又 名名诗余诗余、长短句长短句词有定格，句有定数，字有定声词有定格，句有定数，字有定声 ，可以和乐，可以和乐小令（小令（58字以内）、中调（字以内）、中调（59-90字）字）、 长调（长调（91字以上）字以上）豪放豪放 苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾 婉约婉约 柳永、秦观、李清照柳永、秦观、李清照如如“沁园春沁园春”、“满江红满江红”、“西江月西江月”等等。词牌下另标的标题叫词题，词牌下另标的标题叫词题，如如沁园春沁园春长沙长沙中的中的“长沙长沙”。叫做叫做“片片”或者或者“阕阕”。 毛泽东毛泽东, ,中国现代政中国现代政治家治家, ,思想家思想家, ,军事军事家家, ,文学家和书法家文学家和书法家. .中华人民共和国开中华人民共和国开国领袖国领袖, ,湖南省湘潭湖南省湘潭韶冲人韶冲人, ,生于生于18931893年年1212月月2626日日, ,逝世于逝世于19761976年年9 9月月9 9日日. . 19251925年年2 2月，月，正是北伐战争的前一年，正是北伐战争的前一年，当时当时革命蓬勃发展，革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。了橘子洲头。事后作了此词。朗读指导朗读指导携来携来/百侣百侣/曾曾游游。忆忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月岁月/稠稠。恰恰/同学同学/少年，少年，风华风华/正正茂茂；书生书生/意气，意气，挥斥挥斥/方方遒遒。指点指点/江山，江山，激扬激扬/文字，文字，粪土粪土/当年当年/万户万户侯侯。曾曾/记记否否到到/中流中流/击水，击水，浪遏浪遏/飞飞舟舟？独立独立/寒寒秋秋，湘江湘江/北去，北去，橘子橘子/洲洲头头。看看/万山万山/红遍，红遍，层林层林/尽染；尽染；漫江漫江/碧碧透透，百舸百舸/争争流流。鹰击鹰击/长空，长空，鱼翔鱼翔/浅底，浅底，万类万类/霜天霜天/竞竞/自自由由。押韵：押韵：ou iuou iu 上片上片“看看”字和下片字和下片“恰恰”字都字都是领字，两字后要稍顿，突出领字作是领字，两字后要稍顿，突出领字作用。用。 “看看”所控七句所控七句，要读得抑扬顿，要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天万类霜天竞自由竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。要读出彻悟、慨叹之情。 “恰恰”字所控四句字所控四句要读得慷慨激要读得慷慨激昂、充满自信，语速稍快。昂、充满自信，语速稍快。齐读，思考上、下片主要写什么齐读，思考上、下片主要写什么内容内容 上片：写景，描绘湘江绚丽多上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图彩的秋景图 下片：抒情，借回忆青年时代下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。的革命活动抒发革命豪情。上阕：立、看、怅、问上阕：立、看、怅、问下阕：忆、记下阕：忆、记景景情情志志以词人的活动为主体，找出表现以词人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。全词线索的动词。整体感知整体感知独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去橘子洲头橘子洲头 人人时时地地境境 诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下寒秋寒秋,独立橘子洲头独立橘子洲头, ,湘江北去湘江北去. .在深秋时节，我独立于橘子洲头，在深秋时节，我独立于橘子洲头，深情凝望着湘江水滚滚北去。深情凝望着湘江水滚滚北去。（心头翻腾着无尽的遐想）（心头翻腾着无尽的遐想） “独立独立”写出了什么样的形象？可否写出了什么样的形象？可否换为换为“站立站立”“”“直立直立”？ 1 1、写出独自一人来此游览，远望、凝思、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状的情状, ,思考自我的人生价值；思考自我的人生价值； 2 2、与下阕开头、与下阕开头“携来百侣曾游携来百侣曾游”相照应，相照应，说明今天是一人旧地重游；说明今天是一人旧地重游； 3 3、联系创作背景，可以看出这里更表现、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。骇浪中昂然屹立的高大形象。“意象意象”简释简释意创作者的创作者的思想感情思想感情象作品中的作品中的客观物象客观物象 诗人的诗人的思想感情思想感情与客观物与客观物象融合形象融合形成意象成意象意境 诗人通过种种诗人通过种种意象的创造和意象的创造和组合所构成的组合所构成的一种充满诗意一种充满诗意的艺术境界的艺术境界请找找本诗中的意象请找找本诗中的意象 山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼万万层层漫漫百百争流争流 红遍红遍击长空击长空碧透碧透 尽染尽染 翔浅底翔浅底学生研讨学生研讨 1.1.景物的描写顺序和描写手法景物的描写顺序和描写手法 2.2.这几句中哪些词表现力特别强？这几句中哪些词表现力特别强？ 选取两个词谈谈其中的好处选取两个词谈谈其中的好处万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。景物的描写顺序和描写手法景物的描写顺序和描写手法山上山上江中江中天空天空水底水底远眺远眺近观近观仰视仰视俯视俯视静静景景动动景景远近相间、动静结合，对比鲜远近相间、动静结合，对比鲜明明这几句中哪些词这几句中哪些词表现力特别强表现力特别强 看万山红遍看万山红遍 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透 百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 万类霜天竞自由万类霜天竞自由 提示提示: :分析写景的语言分析写景的语言, ,也就是分析精妙也就是分析精妙的词的用法。对的词的用法。对于景物描写中的于景物描写中的静景我们往往要静景我们往往要注意注意形容词和副形容词和副词词；对于动景我；对于动景我们往往要注意们往往要注意动动词。词。看万山红看万山红遍遍 层林尽层林尽染染 漫江碧漫江碧透透“红遍红遍”字写出了字写出了红之广；红之广；化静为动，写出化静为动，写出秋色之深浓。秋色之深浓。“透透”突出突出江水清澈见江水清澈见底。底。百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底百舸百舸争争流流鹰鹰击击长空长空鱼鱼翔翔浅底浅底争：写出群舟争相行驶，争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发活力，活现出千帆竞发的热闹场面。的热闹场面。击：击：显示出雄鹰展翅奋飞，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。搏击长空之强劲有力。翔：本是写鸟的动词，翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的水中的自由、轻快的状态，充满了无限的状态，充满了无限的生命力。犹如在天空生命力。犹如在天空飞翔。飞翔。万类霜天万类霜天竞竞自由自由竞：秋的生机勃勃，竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境象，气势磅礴，意境开阔开阔万山红遍万山红遍层层 林林 尽尽 染染漫江碧透漫江碧透鱼翔浅底鱼翔浅底 面对眼前的的秋景，突然面对眼前的的秋景，突然 “怅寥廓，问苍怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？突兀吗？最后三句在起最后三句在起什么作用什么作用? 明确明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个宇宙，一个“怅怅”，写出诗人思绪万千，百感，写出诗人思绪万千，百感交集。交集。但词人为何惆怅呢？山河越壮美，人民但词人为何惆怅呢？山河越壮美，人民却不能当家作主，突出革命的重要性，革命的却不能当家作主，突出革命的重要性，革命的任务依然任重道远。任务依然任重道远。“问问”道出了词的主旨，道出了词的主旨，提出了革命政权的领导权问题，提出了革命政权的领导权问题，“问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮。谁主沉浮。”突出了词人的博大胸怀，凌云壮突出了词人的博大胸怀，凌云壮志。志。 作用：作用：内容上内容上，这一问透露出了诗人的忧，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；志；结构上结构上，承上启下的过渡作用。，承上启下的过渡作用。小结上阙内容：小结上阙内容： 上阙主要写景，写眼前之景。描上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出景色，突出“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。地应该由谁来主宰的问题。见景见景万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？生情生情见生机勃勃之景见生机勃勃之景生济世沧桑之情生济世沧桑之情表现了诗人胸怀祖国以天下为己任的情怀表现了诗人胸怀祖国以天下为己任的情怀峥嵘岁月图峥嵘岁月图同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰同学少年，同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。词的下阙突出什么人的活动？由哪个字领词的下阙突出什么人的活动？由哪个字领起？表现了他们怎样的精神？起？表现了他们怎样的精神？以天下为己任的强烈的国家以天下为己任的强烈的国家责任感。责任感。 蔑视功名利禄的豪蔑视功名利禄的豪迈气慨。迈气慨。 生气勃勃的生气勃勃的“少年学子图少年学子图”携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。探究思考探究思考: : 上阕提出上阕提出“谁主沉浮谁主沉浮”这一问题，这一问题，下阕回答了吗？哪些话是回答？下阕回答了吗？哪些话是回答？已作含蓄的回答。已作含蓄的回答。曾记否曾记否到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？主宰历史的重任，就应该由我们主宰历史的重任，就应该由我们这一些有理想，敢于斗争的热血这一些有理想，敢于斗争的热血青年来担当青年来担当最后三句用了什么修辞方法？有最后三句用了什么修辞方法？有何作用？何作用？ 设问结尾设问结尾，采用了，采用了象征手法象征手法，运用了大胆的运用了大胆的夸张夸张，含蓄巧妙，含蓄巧妙回答了回答了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题的问题: :投身革命投身革命, , 急流勇进急流勇进, , 担负大担负大任任. .携来百侣同游。携来百侣同游。忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否曾记否到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？追忆追忆感怀感怀忆当年革命盛景忆当年革命盛景感往昔壮志豪情感往昔壮志豪情艺术特色：多种对比，形象鲜明多种对比，形象鲜明寓情于景寓情于景 ，情景交融，情景交融语言精练语言精练 ，表现力强，表现力强上阕：由眼前之景上阕：由眼前之景 抒心中之情抒心中之情下阕：忆峥嵘岁月下阕：忆峥嵘岁月 记豪迈气概记豪迈气概问问答答谁主沉浮？谁主沉浮？写景、叙事和抒情的完美结合写景、叙事和抒情的完美结合古人笔下秋景萧杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔古人笔下秋景萧杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？ 毛泽东是胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高毛泽东是胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。秋景也绚烂多彩，充满生机。 课堂练习 三、拓展、比较阅读三、拓展、比较阅读 目的：充分感受毛泽东诗词境界壮阔，气魄目的：充分感受毛泽东诗词境界壮阔，气魄宏大，乐观豪迈的风格。宏大，乐观豪迈的风格。 （一）（一）咏蛙咏蛙 咏蛙咏蛙 19101910年年 独坐池塘如虎踞，独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。绿杨树下养精神。 春来我不先开口，春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？哪个虫儿敢作声？ 谈谈你对这首诗的感受。谈谈你对这首诗的感受。 解说：毛泽东这种阔大的胸怀并非是参加革命后解说：毛泽东这种阔大的胸怀并非是参加革命后才有。才有。 写作背景：写作背景：1616岁的毛泽东离开家乡韶山冲，岁的毛泽东离开家乡韶山冲，到五十里外的湘乡县东山高等小学堂去读书。凡到五十里外的湘乡县东山高等小学堂去读书。凡是来东山高小的学生都要进行入学考试。当时学是来东山高小的学生都要进行入学考试。当时学校规定考试作文题目是校规定考试作文题目是“言志言志”。多数学生写的。多数学生写的都是尊孔，都是尊孔，“学而优则仕学而优则仕”之类的内容，而毛泽之类的内容，而毛泽东则写自己立志救国救民的革命抱负。校长李元东则写自己立志救国救民的革命抱负。校长李元甫高兴地说：甫高兴地说：“我们学堂里取了一名建国才！我们学堂里取了一名建国才！” 这首诗体现出一种王者之气，一种霸气。这首诗体现出一种王者之气，一种霸气。“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”流露出流露出立志扭转乾坤的雄心壮志。立志扭转乾坤的雄心壮志。2、对对比比手手法法颜色对比：颜色对比：“万山红遍万山红遍”“漫江碧透漫江碧透”动作对比：动作对比：“鹰击长空鹰击长空”“鱼翔浅底鱼翔浅底” “指点江山”“激扬文字”明比：明比：“同学少年同学少年”“万户侯万户侯”暗比：暗比：“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”“中国现状中国现状” 江城子江城子 苏轼苏轼 十年生死两茫茫，不思十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。断处，明月夜，短松岗。 渔家傲渔家傲 李清照李清照 天接云涛连晓晨，星天接云涛连晓晨，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我归何处。 我报路长嗟日暮，学我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。取三山去。