2022年《几分之一》教学设计

名师精编优秀教案教学设计一、学情分析及策略建议1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。从整数到分数，对学生来说是认识上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教材提供了丰富的贴近学生实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。教学时，教师可以充分利用教材提供的素材，或者创设一些更加适合儿童的情境，帮助学生理解分数的含义，掌握有关分数的知识。2、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。教材提供了充分的动手实践的机会，让学生的动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。教学时，教师要根据所学知识的特点，组织相应的数学活动，让学生通过操作、比较、推理、交流等活动，主动建构数学知识。二、教学内容：（苏教版）小学三年级数学上册第十单元认识几分之一。 （课本第98100页）三、教学目标：1、通过实物或图形，初步认识几分之一。知道几分之一这样的数是分数。能借助图形明确几分之一的含义。2、记住分数各部分的名称。能正确地读、写几分之一。能借助图形认识比较几分之一大小的方法。学会比较几分之一的大小。3、通过“分一分”、 “涂一涂”、 “折一折”、 “说一说”等活动方式，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。四、教学重难点：理解分数的意义，理解均分的意义，初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1 的分数的大小。五、教学准备：1、教师准备：教材第98 页主题图，圆形纸片三张、相同大小的正方形纸若干张。2、学生准备：圆形纸片三张、相同大小的正方形纸若干张。六、教学过程：教学环节教 师 引 导学生活动设计意图名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（一） 、激趣引入1、创设情境，提出问题。教师出示挂图。（喜羊羊它们在果园摘苹果多开心啊！ ）2、认识平均分。、提问：有 6 个苹果平均分成 2 份,每人分得几个?、提问: 有 2 瓶矿泉水平均分 2 份， 每人分得几瓶？板书：平均分、提问：1 个蛋糕平均分成二份，每人分得多少？“半个”还能用我们学过的整数表示吗？3、 “半个”我们就用分数来表示。板书课题：认识几分之一4、这是我们今天要学习的内容认识几分之一。、通过实物或图形， 初步认识几分之一。知道几分之一这样的数是分数。能借助图形明确几分之一的含义。、 记住分数各部分的名称。能正确地读、 写几分之一。能借助图形认识比较几分之一大小的方法。学会比较几分之一的大小。1、融入情境。观察主题图。听教师描述，想象，融入情境。寻找图中的数学信息，然后在小组内交流自己的发现。2、认识平均分。观察图，思考平均分的分法。、回答：每人分得 2 个。、回答：每人分得 1 瓶。认识，理解平均分。、回答：每人分得半个。不能用整数表示。3、观察图，思考分法。4、 理解几分之一学 习 任 务 和 要求。认识平均分，为学习分数作铺垫。1、认识二分之一。、 把一个蛋糕平均分成2 份，每份是它的二分之一，写作： 。 （在蛋糕上写出 “ ” ） ，是一个分数。读作：二分之一。1、认识 。根 据提 示 回忆分饼的过程。思考用什么表示半个月饼，然后在小组内讨论。发 展 想象能力和思维能力，激名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（二） 、实践探究、提出： “ ”是怎样产生的。2、介绍各部分名称。学生先看课本，再交流学习成果。板书： 1. 分子分数线2. 分母3、教学“试一试”。、 你能用一张纸折出它的 吗？、指导学生动手操作：用纸片折出它的涂上颜色，并写上。、组织全班交流、 反馈情况。提问：你是怎样得到 的？、强调： “平均分”。、想一想，你能找出生活中某种物体的吗？4、比较大小。、用同样大小的圆纸片，分别折出它的、 ，再比一比它们的大小。、组织交流，提问：你是怎样比的？板书： 、提问：你还能用一张同样大的圆纸片，折出它的 ，和上面的分数比一比大小吗？、 组织全班交流学习收获。板书： 、 听教师讲解。认识 ， 理解其由来。认、读。、把一个蛋糕平均分成 2 份，每份是它的二分之一，2、 认识分数各部分的名称。听教师讲解，理解分数。独立思考，给分数 每 个 部 分 取名。汇报想法：1.分子分数线2.分母3、听教师说规则，明白操作要求。、独自探究：拿出一张纸，折出它的 ， 并写上。、全班交流，展示活动成果。、思考、寻找生活中的， 全班交流对 的认识。4、比较大小。、学生动手操作，教师巡视指导。、学生动手操作，在小组内交流。发探索的欲望。引 入 到现实生活中，把所学的数学知识与生活实际联系起来，从而更深刻地理解分数的意义。展 示 交流，促进思维的发展。巩 固 对几分之一这类分数的认识。给 足 思考时间，互相交流，懂得做题的方法。巩 固 分数比较大小的方法，熟练进行比较。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（三） 、巩固测评1、完成课本第 99 页“想想做做”第 1 题。巡视，指导。指名汇报。2、完成课本第 99 页“想想做做”第 2 题。学生独立完成。3、完成课本第 99 页“想想做做”第 3 题。学生独立填写。4、 完成课本第 100页 “想想做做”第 4 题。组织交流、讨论。5、 完成课本第 100页 “想想做做”第 5 题。巡视，指导。6、 完成课本第 100页 “想想做做”第 6 题。组织交流。说说是怎样想的？1、独立完成，全班交流，并说说是怎样想的。2、集体订正时，学生说明理由。3、集体订正时，让学生说说是怎样想的。4、学生独立操作，互相交流。5、学生先涂色，再 比 较 分 数 大小。6、汇报结果。用几分之一说说周围的事物。通 过 看图说、读、写，进一理解分数的意义，强化分数的概念和比较大小方法。（四） 、总结1、理解分数的意义。2、理解平均分的意义。3、初步认识几分之一。4、会读写几分之一。5、能比较分子是1 的分数的大小我 们认 识 了分数，懂几分之一的意义、读写、比较大小。引 导 学生总结、归纳，明确几分之一这类分数比较大小的方法。（五） 、布置作业1、有 6 个苹果平均分成3 份,每人分得几个 ?（每份分得 2 个。 每份就是整个苹果的几分之一。）2、 有 6 个苹果分成 3 份。每份是整个苹果的三分之一吗？1、 每份就是整个苹 果 的 三 分 之一。2、不能，因为每份没有平均分，所以就不能用分数“三分之一”。强 化 分数的概念和认识。七、教学板书认识几分之一平均分写作：读作：二分之一1.分子分数线名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2.分母 八、教学反思在学生动手操作的过程中，教师应给予学生充分思考、交流讨论的时间和空间，让他们在交流中互相引导、探索问题的答案和解决问题的方法。如让学生先动手分一分学具，一方面激动发兴趣，另一方面巩固平均分的意义，初步感知分数，让学生说一说分的过程，体验学习分数的重要性；让学生折一折，经历分数的形成过程；让学生找一找，体验感知数学与现实生活的联系等等，力求体现出数学课堂活动化。这样对于学生出现的各种有道理的想法和观点，教师都应给予积极的肯定，鼓励他们在学习活动中充分展开推理和想象。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -