三年级上册道德与法治教案- 《爱护身体 珍惜生命》 统编版

部编版道德与法治三年级上册第三单元安全护我成长第七课生命最宝贵第二框爱护身体 珍惜生命设计者：代文超单位：淄博市张店区齐德学校正文：第四课生命最宝贵第二框爱护身体 珍惜生命教学设计姓名代文超学校张店区齐德学校框题爱护身体 珍惜生命课标分析义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中“我的健康成长”第6条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”， 爱护身体 珍惜生命从生命不可重来的角度讨论安全的话题，让学生知道生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。教材分析部编版道德与法治三年级上册第三单元以“安全护我成长”为题，第7课生命最宝贵从生命宝贵的角度奠定下第三单元的基础。本课由两个话题组成，第二个话题“爱护身体 珍惜生命”，目的是让学生知道通过哪些行为爱护自己的身体和生命，回忆身体受伤后面临的诸多困难，想象遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤，明白生命只有一次，更应该爱护身体、珍惜生命。学情分析三年级的学生正处在活泼好动的年龄，精力充沛，对外界事物充满好奇，同时缺乏自护的意识和能力，比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中，“死亡”是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题，儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，其实热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。活动目标情感态度价值观：感受身体受伤后带来的不便，培养珍惜生命的意识。过程与方法：1.收集(回忆）自己成长过程中生病或受伤的相关资料（经历）。2.初步掌握收集、整理、运用信息的能力。知识与能力：认识到生命不可重来，知道怎样做才是爱护身体、珍惜生命的行为。重难点重点：知道怎样做才是爱护身体、珍惜生命的行为，学会爱惜自己的身体。难点：认识到生命不可重来，培养珍爱生命的意识。教学准备教师准备：课件学生准备：回忆自己受伤或生病的经历。活动过程活动环节教师活动学生活动设计意图时间规划课前活动：反口令与学生互动做“反口令”的游戏，引出“身体”和“生命”这个话题并板书“身体 生命”学生参与活动课前小游戏一则为了拉近师生关系，使彼此迅速熟识，二则让学生明白之所以能坐在这里开心地玩游戏是因为我们有健康的身体和充满活力的生命。2分钟谈话导入：交流：通过上一节课的学习，你了解到什么？学生谈自己了解的内容。通过与学生交流，让学生明白我们的亲人一直在小心地呵护着我们的身体和生命，为接下来的课堂做好铺垫。3分钟活动一： 身体这点事儿1.同学们分享自己成长过程中受伤或生病的经历。追问原因，交流此事对自己以及家人生活的影响，并板书：爱护。2.交流爱护身体的好做法并分类板书。3.分享关于身体的小诗，作为环节过渡，由身体的话题延展到生命的话题。1. 谈自己受伤或生病的经历；2. 组内交流自己受伤或生病的经历。3. 谈听同学交流后的体会。1. 提出自己的建议。2. 交流自己在爱护身体方面好的做法。找一个学生读诗，其他同学听，感受。通过本活动，让学生了解身体受到伤害后不仅要承受巨大的痛苦，生活也会变得很不方便，还会给亲人带来麻烦。通过提出自己的建议帮助学生明晰爱护身体的做法，同学的交流进一步强化认识，让学生知道爱护身体应该怎样做，让学生通过实际行动爱护自己的身体。让学生知道身体不可再生，生命不可重来。17分钟活动二：生命那些事儿分享臭臭和妞妞的故事，引导学生体会亲人失去孩子的痛苦，交流自己的打算。老师总结并板书：珍惜。自己读吾儿臭臭；听老师读妞妞，体会亲人失去孩子的痛苦，谈自己的体会以及今后的打算。通过交流失去孩子的母亲和父亲写下的文字，让学生体会父母失去孩子的痛苦，谈自己的体会以及以后打算，感受生命的宝贵，增强学生珍惜生命的意识。13分钟总结收获引导学生分享自己的收获，借孝经中的句子提升认知。学生谈自己的收获。总结收获，让学生畅谈本课的收获，进一步巩固学习成果。2分钟板书设计爱护身体珍惜生命饮食 卫生运动 远离危险课题根据活动的推进步步完善。导入后板书“身体 生命”；活动一，让学生明白应该爱护身体和怎样爱护身体，补充板书“爱护”；交流爱护身体的做法并分类，构成简笔画“人”的形状，象征我们充满生命力的身体。活动二让学生感受生命的宝贵后，板书“珍惜”。