班主任教育案例：18分的欣慰优秀班主任教育案例

班主任教育案例：18分的欣慰优秀班主任教育案例班主任教育案例：18分的欣慰“您看看，您看看，读了9年，你班咋还有这样一位学生呢，7门功课18分，所有学科的成绩都是个位数，您就创造了这样的奇迹吗？”学校刚来的、以治校严格著称的教学校长非常不理解地对我说。“可是校长，您知道吗，这18分记录了一个特殊儿童的成长史啊！”我在心里呐喊着。 这个18分的孩子叫祥，他是一个随班就读的特殊学生。记得祥刚从特殊教育学校转来时，他的爸爸妈妈一把眼泪、一把鼻涕地恳求我收下他，假如不是我扶得快，他们就几乎要向我跪下了。我拿出纸和笔，叫祥写名字，他咧着嘴，费了好大劲才把名字写出来，字迹歪歪扭扭，笔尖把纸都划破了，根本看不出写的是什么。“这样的孩子我可以带着他读完初中吗？”我暗暗有些担忧。多年来，不管从哪里来的学生，不管学生过去如何，只要送到我班上，我都会收下，因为我知道家长不容易，孩子更不容易。但是眼前这个孩子让我这个“收容所长”也很为难，毕竟他是一个三级智力残疾的孩子，这样的学生我以前从来没有遇到过。但是望着哀求的家长，看着傻乎乎的祥，我涌起了悲悯的情怀，“好吧，那就留下来试试！”我留有余地地容许了。祥来到班上后，我把他安排在教室第一排，便于老师随时关注他。第一周风平浪静地过去了，周五下午放学后，我约了几个科任老师一起去祥家家访。一路上，我们有过假设干猜测，反复商讨如何让这个可怜的孩子读完初中，能有些许的进步和改变。我们走了一个多钟头，终于在半山腰看到3间破旧的草屋，而祥正单独一人蹲在墙角玩泥巴。我们等到太阳下山，祥的父母终于从地里回来了，我们说明了来意，祥的父母冲动得半天没说一句话，眼眶里挤满了泪花。看到祥家里的情况，我不由自主地把手伸到腰包里，掏出了20_元钱，同事们也纷纷大方解囊。我对祥的父亲说：“放心吧，孩子送到学校，我们会好好待他的！”可是还没等我把话说完，祥的父亲就说：“实在太费事老师们了，我们也很不过意啊，让他读一阵子吧，过了年就让他回家，我们也供不起啊！”祥的父亲的一番话，顿时让我们面面相觑。我跟几个老师商量后，对祥的父亲说：“您不用着急，这个我们来跟学校申请，积极争取资助。一定要让孩子把初中上完啊。”周一，我立即召开了班委会，商量祥的事情。还没等我开口，学生们就七嘴八舌地抱怨起来：“老师，您把傻子收到我们班干啥？”“整天丢三落四的，影响大家！”“有他在我们班上，我们班的第一以后就没有多大指望了！”听着学生们的意见，看着学生们疑虑的眼神，我缓缓地说：“孩子们，祥来到我们班，确实有点不大协调，但他也有受教育的权利。每个人都是生而平等的，我们难道不应该多给予他一些关心吗？”学生们听后假设有所悟地点点头。我看到学生们的思想开场发生改变，于是趁热打铁，干脆直接开场和学生们一起商量应该如何让祥融人集体生活，让祥有愉快的情感体验，感受到班级的温暖。于是有班委成员主动提出班干部每人陪祥一天，跟他同桌，做他学习和生活上的伙伴。为此，我还特地上了一次主题为“携爱同行”的班会课，班会课上，我和学生们一起分享保尔，柯察金和张海迪的故事，学生们认真听着，祥也认真听着。班长皓首先和祥做了同桌。皓是一个细心的孩子，第一天同桌，上午他们一路来、一路去，有时皓还搀扶着祥，一切都很顺利，我略微放心了一点。下午，有学生急匆匆地跑到办公室对我说：“快！快！李老师，皓和祥打起来了！”.sheng_in118.等我到教室，只看到：皓的课桌被掀翻了，书本文具撒了一地，皓脸上还有血痕，而祥在一旁气呼呼地瞪着眼睛，“嗷嗷”叫着。我来到他们面前，抚摸着祥的头，他看了看我，低下了头，泪水涌出了他的眼眶，皓也委屈地擦着泪水，我好一阵心酸。我把他们第 3 页 共 3 页