教师的五项修炼

教师职业素养教师职业素养五项修炼五项修炼 前世因缘，今生你我，所以要惜缘；前世因缘，今生你我，所以要惜缘；无缘大慈，同体大悲，所以要布施；无缘大慈，同体大悲，所以要布施；至大无外，至小无内，所以要包容；至大无外，至小无内，所以要包容；外不看相，内不动心，所以要禅定；外不看相，内不动心，所以要禅定；衔环结草，投桃报李，所以要感恩；衔环结草，投桃报李，所以要感恩；仁者无忧，厚德载物，所以要尚善；仁者无忧，厚德载物，所以要尚善；学海无涯，慧海无边，所以要精进；学海无涯，慧海无边，所以要精进；平静得失，冷眼繁华，所以要淡泊。平静得失，冷眼繁华，所以要淡泊。 （春节短信）（春节短信）v职业化和职业素养职业化和职业素养v职业化指职业者在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化。v职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合素质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等。v职业化创造工作价值：职业化创造工作价值：v工作价值=个人能力职业化的程度教师的职业素养：教师的职业素养：v任何职业和行业都有职业要求，三百六行，行行出状元 。v术业有专攻。v教师：教书育人，为人师表。传道、授业、解教书育人，为人师表。传道、授业、解惑。惑。v北京师范大学校训 “学为人师、行为世范学为人师、行为世范”。v教师的素养：高尚的思想品德，正确的教育观高尚的思想品德，正确的教育观念，良好的育人本领，饱满的工作热情，深切念，良好的育人本领，饱满的工作热情，深切的爱生之心，健全的身心素质，积极的创新精的爱生之心，健全的身心素质，积极的创新精神，较强的管理能力。神，较强的管理能力。每个国家和民族都想兴旺发达，强盛不衰；每个企业都想做大做强，基业常青；每所学校都想增强核心竞争力，提高质量和社会形象，提升知名度和美誉度；每位教师都想有一份好职业，愉快工作，成功、幸福和快乐着。这取决于校长和教师的职业精神、职业态度、职业观念、职业知识、职业思维、职业能力等等，一句话，就是职业素养。这是影响团队和个人发展和成功的最重要的因素。需要进行修炼的职业素养： 爱、自信、品德、责任、眼光、境界、敬业、毅力、意志、热情、目标、主动、积极、诚实、合作、形象、思想、学习、知识、能力、技能、仪表、礼仪、语言、基本功等等。v一、修炼心态：乐观、阳光、积极、舍得（职业态度）一、修炼心态：乐观、阳光、积极、舍得（职业态度）v二、修炼责任：敬业、忠诚、主动、细节（职业思想）二、修炼责任：敬业、忠诚、主动、细节（职业思想）v三、修炼品德：大爱、善良、诚信、包容（职业道德）三、修炼品德：大爱、善良、诚信、包容（职业道德）v四、修炼理念：激励、赏识、尊重、人本（职业价值观）四、修炼理念：激励、赏识、尊重、人本（职业价值观）v五、修炼智能：勤学、善思、创新、实践（职业知识和能五、修炼智能：勤学、善思、创新、实践（职业知识和能力）力）v一、修炼心态：乐观、阳光、积极、舍得一、修炼心态：乐观、阳光、积极、舍得v态度决定命运，心态重于能力。态度决定命运，心态重于能力。v心理学家马斯洛说：“心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。”v 哲人说：“你的心态就是你真正的主人。”v 拿破仑希尔：“一个人能否成功，关键在于他的心态。” v未来学家弗里德曼世界是平的：“21世纪的核心竞争力是态度”。v成功者都有积极的心态。不悲观、不失望、不放弃v美国成功学院对1000名知名成功人士的研究表明，积极的心态决定了其成功的85%。v1、人心态正确，他的世界就正确：、人心态正确，他的世界就正确：牧师的儿子 v2、境由心造，相由心生：、境由心造，相由心生：“阳光不锈”，林肯找秘书v四十岁以前，长相是父母给的；四十岁以后，长相是自己修的。v3、心态影响能力：、心态影响能力：过桥的实验。v4、换个角度换个心境：、换个角度换个心境：赶考的秀才。皇帝的马车和桃子。卖布鞋与卖雨伞的故事。v5、永远看美好的一面：、永远看美好的一面：里根的故事。半杯水。有缺口的花瓶。乐观者的心态。6、消极心态酿成的悲剧：、消极心态酿成的悲剧：老人和年轻人过森林给自己一个正确的、积极的指令给自己一个正确的、积极的指令安东尼罗宾：安东尼罗宾：“你要认识自己的内心以及不断地进行自我对话，观察它你要认识自己的内心以及不断地进行自我对话，观察它所传递的是消极还是积极的信念、沮丧或振奋的画面。每一件外在的事所传递的是消极还是积极的信念、沮丧或振奋的画面。每一件外在的事件都起因于你的指令，如果你想要做个成功的人，就必须改变你自己有件都起因于你的指令，如果你想要做个成功的人，就必须改变你自己有意无意中队自己下达的错误指令。意无意中队自己下达的错误指令。” 一个人专注于某个地方的时间越久，相关的能量就会在这里集中。脑一个人专注于某个地方的时间越久，相关的能量就会在这里集中。脑海里关注的是积极的一面，你就会成为积极的人；脑海里关注的灰暗面，海里关注的是积极的一面，你就会成为积极的人；脑海里关注的灰暗面，你就是一个消极的人。你就是一个消极的人。转意重组，转位重组。转意重组，转位重组。 6、消极心态酿成的悲剧：、消极心态酿成的悲剧：老人和年轻人过森林7、适度的动机：、适度的动机：瓦伦达效应。摔坏的古董。黑猩猩吃肉实验。效率、成功与动机之间的关系。8、勇敢地改变能够改变的，勇敢地接受不能够改变的：、勇敢地改变能够改变的，勇敢地接受不能够改变的：王金丽的故事。上帝给你关上了一扇门，就会为你打开另一扇窗上帝给你关上了一扇门，就会为你打开另一扇窗重要的是你如何看待发生在你身上的事情，而不是到底发生重要的是你如何看待发生在你身上的事情，而不是到底发生了生么事。了生么事。充实自己、陶冶自己、美化自己；相信自己、改变自己、开充实自己、陶冶自己、美化自己；相信自己、改变自己、开发自己；关怀自己、超越自己、激励自己。发自己；关怀自己、超越自己、激励自己。v9、边际效应，克服高原现象，走出职业倦怠、边际效应，克服高原现象，走出职业倦怠：罗斯福请记者吃面包，三个泥瓦匠。v乐观、愿景、赋予意义、学思创、做到极致、兴趣爱好。v太阳每天都是新的，用心去做，享受过程。v10、舍得：、舍得：放弃延安：存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。v v范蠡的儿子。大舍大得，小舍小得，不舍不得，舍啥得啥。v星云大师：舍，于人是慈悲，于己的精进；以舍为得，无处星云大师：舍，于人是慈悲，于己的精进；以舍为得，无处不春分。不春分。v v11、有一种智慧叫放下：、有一种智慧叫放下：师徒过河。孩子拿糖果。心理拘留所。v12、不能改变环境就适应环境，不能改变他人就改变自己，、不能改变环境就适应环境，不能改变他人就改变自己，不能改变事情和事物就改变对事情和事物的看法：不能改变事情和事物就改变对事情和事物的看法：苏格拉底搬家。山不过来，我过去。v13、活在当下、活在当下：乞丐的箱子。打好手中的牌。钻石就在后院。当下的力量。v 14、感恩：、感恩：感恩节的由来。霍金的故事。老鼠与船夫的故事：船沉鼠亡。感恩造就卓越。学校和公司就是一条船，千万不要轻视它和破坏它，要同舟共济。有共同的目标和利益，荣衰与共。老板与员工：老板给员工一个机会和平台，保证了员工的工作和生活，成就了员工的价值。员工用智慧和力量成就了老板的价值。应相互感恩。要思考对方的思考。工作是一种恩典。感恩父母、感恩师长、感恩家庭、感恩事业、感恩老板、感恩员工、感恩同事、感恩社会、感恩学生和家长，感恩时代和感恩自然 v15、亚里士多德说：生命的本质在于追求快乐，使得生、亚里士多德说：生命的本质在于追求快乐，使得生命快乐的途径有两条：第一，发现使你快乐的时光，增命快乐的途径有两条：第一，发现使你快乐的时光，增加它；第二，发现使你不快乐的时光，减少它。加它；第二，发现使你不快乐的时光，减少它。v16、拥抱积极、阳光、灿烂、向上、兴趣、愉悦、快乐、拥抱积极、阳光、灿烂、向上、兴趣、愉悦、快乐、高兴、乐观、和谐，减少和放弃消极、阴霾、灰暗、向高兴、乐观、和谐，减少和放弃消极、阴霾、灰暗、向下、悲伤、厌恶、愤怒、恐惧、嫉妒、怨恨、痛苦、攻下、悲伤、厌恶、愤怒、恐惧、嫉妒、怨恨、痛苦、攻击。击。v17、登高望远，邀风赏月，穿林闻竹，临水听涛。、登高望远，邀风赏月，穿林闻竹，临水听涛。v宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。卷云舒。积极的人象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人象月亮，积极的人象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人象月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。想法，就有什么样的未来。快乐其实来源于每个人的心底。快乐其实来源于每个人的心底。 赵朴初：日出东海落西山，愁也一天乐也一天。何乐赵朴初：日出东海落西山，愁也一天乐也一天。何乐不为。不为。星云大师：欢喜做事，事劳而不觉其累；良友伴行，星云大师：欢喜做事，事劳而不觉其累；良友伴行，路遥而不觉其远。路遥而不觉其远。 香港幼儿园的老师每天都会以饱满的热情、靓丽的衣着、灿烂的笑容、赞赏的语言迎接每个来园的孩子，她们的快乐心情传染着孩子，让孩子轻松愉快。 一个园长说：“工作就是要开开心心，我要时时在我的幼儿园听见老师和孩子们的笑声。” 教育的价值体现在让孩子获得成长的快乐，而教育管理者的价值体现在让教师和自己获得工作的快乐。v二、修炼责任：敬业、忠诚、主动、细节二、修炼责任：敬业、忠诚、主动、细节v v撒切尔夫人说：撒切尔夫人说：“我们相信，有了负责的个人，就有了我们相信，有了负责的个人，就有了负责的社会。负责的社会。”v1、细节决定成败：、细节决定成败：一个马掌钉与一个国家。苏霍姆林斯基。盛开的梅花v 学校无小事，处处是育人；教师无小节，时时做楷模。教师一言一行，一举手一投足，都会影响孩子一生。一句话可能成就一个人，可能伤害一个人。 v2、没有任何借口：、没有任何借口：西点军校责任、荣誉、国家。v3、敬业、乐业：、敬业、乐业：野田圣子的故事v4、负不负责任命运迥然、负不负责任命运迥然：伏虎山区的车祸。心理学家的调查v v5、无视责任的教训：、无视责任的教训：三鹿事件。冠生园事件。动车事件。v幼儿园事故v校长园长：几百分之一。教师：几十分之一。家庭：百分之百。v浙江衢州“最美老师”救下学生一家三口，令人感动。v温家宝：企业家的身上要留着道德的血液。温家宝：企业家的身上要留着道德的血液。v6、学会负责：、学会负责：诺贝尔获奖者的回答v7、忠诚：、忠诚：标准石油一桶4美元。史玉柱的故事。义犬救主。海底捞员工。洪小莲的心得是：“和公司共成长，共分享苦乐。”v因为稀缺，所以珍贵。因为稀缺，所以珍贵。v比尔盖茨说：“社会并不缺乏有能力有智慧的人，缺的是既有能力又忠诚的人；因智慧和能力并不代表人的品质，忠诚比智慧更有价值。”v忠诚是一个在职场中的最好的品牌，放弃忠诚就是放弃成功v勇于负责、忠诚于公司、忠诚于老板、忠诚于团队、忠诚于自己、具有较强的执行力、自动自发、注重细节、敬业乐群等，具备了这一系列的优秀品质，就具有强大竞争力，就可以使自己从容地走向优秀、卓越和成功。8、跳槽的巨大成本：、跳槽的巨大成本：辞职的故事。时间成本、机会成本、知识技能成本、心理成本、人际成本、风险成本、资历成本、信誉成本。9、主动、热情。、主动、热情。v三种人：v主动大成，被动小成，不动不成10、少儿时期是人生的起跑线、少儿时期是人生的起跑线：品质、性格、道德、情感、价值、智力、听读、说话、计算、思维形成的关键期。11、教育是信任性产品，不同于认识性和体验性的产品。、教育是信任性产品，不同于认识性和体验性的产品。12、责任高于能力，责任重于泰山。、责任高于能力，责任重于泰山。三、修炼品德：大爱、善良、诚信、包容三、修炼品德：大爱、善良、诚信、包容1、爱的力量、爱的力量：美国成功学家金克拉说：“如果丢失了财富，你只是失去了一点点；如果没有了信誉，你会失去很多；如果没有了爱，你将失去人生的全部。”。v古人说：古人说：“爱人者，人恒爱之。爱人者，人恒爱之。” v2、孙中山：、孙中山：博爱v3、陶行知：、陶行知：爱满天下v4、李绵军：、李绵军：爱是一团光v5、特里萨：、特里萨：爱的化身v6、善良行动、善良行动：苏珊的帽子v7、爱的回报：、爱的回报：大家都爱吕鑫 v8、爱不容自私和狭隘：、爱不容自私和狭隘：曦曦与母亲的爱。越战归来 v 的士兵v9、动物、植物和无生命之物也有爱、动物、植物和无生命之物也有爱：壁虎的爱。花v 朵的鲜艳与枯萎。水知道答案。v10、爱唤起良心：、爱唤起良心：歹徒最后的善良v 没有爱就没有教育：幼吾幼以及人之幼、老吾没有爱就没有教育：幼吾幼以及人之幼、老吾 v 老以及人之老。老以及人之老。v 这个世界，一个这个世界，一个“爱爱”字就能了得：爱自己、字就能了得：爱自己、 v 爱孩子、爱父母、爱他人、爱校园、爱社会、爱孩子、爱父母、爱他人、爱校园、爱社会、 v 爱自然、爱事业、爱祖国爱自然、爱事业、爱祖国 v苏霍姆林斯基：“爱孩子。”v朱小蔓教授说：“有了教师的爱，就可以激发出学生的情感，教师的人格和学生的人格就开始互动、影响和沟通，在潜移默化之中教师的人格转化成了学生的人格，教师也就完成了人格化教育的任务。”v11、诚信：、诚信：种花的故事。优秀学生被开除。v诚信尤如空气中的氧气，很多时候，我们意识不到它的存在，但有朝一日真要失去它时，人就无法呼吸，无法生存；诚信又如鸟儿的翅膀，一旦被折断，再简单的飞翔都只能是梦中的企盼。v海涅曾经说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”v12、包容、包容v林则徐：林则徐：海纳百川，有容乃大。v白隐禅师：白隐禅师：“哦，是这样的吗？！”v林肯：林肯：他的名字将流芳万世v点燃的银制烛台：点燃的银制烛台：卞福汝神父v“圣雄圣雄”甘地：甘地：是父亲那崇高的宽容态度挽救了我v包容的力量：包容的力量：“绝缨会”的故事v没有宽容的代价：没有宽容的代价：徐力杀母。托尔斯泰的妻子v包容孕育成功：包容孕育成功：一个妈妈与家长会：只有你能欣赏我v至大无外，至小无内；宽可容人，厚可载物。至大无外，至小无内；宽可容人，厚可载物。包容是尊重、爱心、气度和胸怀，是衡量一个人涵养的重要尺度。能包容的人，心胸开阔如大海，宏大如天空。一个人能容纳多少人，就能凝聚多少人，就能拥有多大的舞台，就能做多大的事业，取得多大的成功。v马修斯说：马修斯说：“生活如海，包容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，包容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，包容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。”v台湾星云大师：台湾星云大师：“以人我无间的雅量，包容异己的存在；用净秽不二的悲心，包容伤残的尊严；用怨亲平等的智慧，包容冤仇的伤害；用凡圣一如的认知，包容无心的错误。以包容的心胸广利众生。”v佛家气度：佛家气度：“大肚能容，容天容地，容宇内不容之事；开口便笑，笑古笑今，笑世间可笑之人。”v水至清则无鱼，人至察则无徒。水至清则无鱼，人至察则无徒。v四、修炼理念：尊重、激励、赏识、人本四、修炼理念：尊重、激励、赏识、人本v1、激励的魅力：、激励的魅力：九牛之人v2、哈佛大学心理学教授实验：、哈佛大学心理学教授实验：三组孩子做事的不同结果v3、麦克阿瑟的母亲：、麦克阿瑟的母亲：你长大要做个大人物v4、罗森塔尔效应、罗森塔尔效应：皮格马利翁神话v5、赏识教育：、赏识教育：周弘和周婷婷父女的故事，赏识教育v孩子的无形生命好比一棵果树，果树有果枝，有风枝，父母的目光如果一直盯着缺点的风枝上，风枝就会越长越壮，最后颗粒无收；父母的目光如果一直盯在优点的果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将是硕果累累。 v赏识教育是学说话、学走路的教育；赏识教育是学说话、学走路的教育；v赏识教育是找感觉、尝甜头的教育；赏识教育是找感觉、尝甜头的教育；v赏识教育是承认差异、允许失败的教育；赏识教育是承认差异、允许失败的教育；v赏识教育是热爱生命、善待生命的教育；赏识教育是热爱生命、善待生命的教育；v赏识教育是开发生命潜能，保护生命资源的教育；赏识教育是开发生命潜能，保护生命资源的教育；v赏识教育是充满生命力、充满人情味的教育；赏识教育是充满生命力、充满人情味的教育；v赏识教育是让家长捡回教育宝藏的教育；赏识教育是让家长捡回教育宝藏的教育；v赏识教育是让家长走进孩子心灵、走出教育误区的教育；赏识教育是让家长走进孩子心灵、走出教育误区的教育；v赏识教育是让家长成为孩子的朋友，两代人共同成长的教育；赏识教育是让家长成为孩子的朋友，两代人共同成长的教育；v赏识教育是让家长日日赞叹生命、孩子天天快乐成长的教育赏识教育是让家长日日赞叹生命、孩子天天快乐成长的教育。 6、成功激励：女孩砸钢琴，贝多芬成为大音乐家、成功激励：女孩砸钢琴，贝多芬成为大音乐家v7、激励是通过外力或内力激发人的动机和需求，调动人的积极性和创造性，使其朝着所期望的目标努力追求的持续的心理过程。v8、日本管理学者铃木健二：、日本管理学者铃木健二：“人虽然各不相同，具有不同的生活方式，不同的饮食习惯，不同的穿着打扮然而却具有一个共同的特征，那就是都渴望自己为别人所承认、所赏识。”v9、激励具有巨大的力量：、激励具有巨大的力量：激励潜能，促进发展，提高智力和情商，增强动力和意志。v v10、说你行，你就行，不行也行；、说你行，你就行，不行也行；v 说你不行，你就不行，行也不行。说你不行，你就不行，行也不行。v 不服不行。不服不行。 11、激励不仅是一种教育和管理手段和方法，而且是、激励不仅是一种教育和管理手段和方法，而且是 一种教育和管理思想和智慧。一种教育和管理思想和智慧。v 它是以人为本的，是爱、尊重、期待、赏识、表扬、它是以人为本的，是爱、尊重、期待、赏识、表扬、 v 赞美、鼓励、嘉许、沟通和理解。赞美、鼓励、嘉许、沟通和理解。v要变否定为肯定，变训斥为鼓励，多输出正面信息，尽量少输出或不输出负面信息。v美国著名作家马克马克吐温说：吐温说：“因为人家一句赞美的话因为人家一句赞美的话而开心两个月而开心两个月”。v要毫不吝啬地赞美。要多说“你真棒”“你能行”、“太好了”“你不比别人差”“你是好样的”等赞美的语言，多做竖大拇指、拍拍肩膀、鼓掌、握手、手成“V”状等赞美性的动作。v“太糟了”“你真笨”“你是没救了”“屡教不改”“这辈子你是成不了器了”“我看你就不行”，以及冷眼、摇头、斜视、怒目、瞪眼、体罚或变相体罚类的言行一定不能出现。v12、尊重：、尊重：世界上最重要的人 v马斯洛的需要理论：马斯洛的需要理论：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要等。v约翰高尔斯说：“人受到的震动有种种不同：有的在脊椎骨上，有的是在神经上，有的是在道德感受上，而最强烈、最持久的则是在个人尊严上。”v尊重孩子的人格、意愿、选择，形成氛围。v要创设尊重的氛围。爱人者人恒爱之，重人者人恒重之。五、修炼能力：勤学、善思、创新、实践五、修炼能力：勤学、善思、创新、实践v1、关于学习的论述：、关于学习的论述：v管理学大师彼得管理学大师彼得圣吉圣吉：在未来你所拥有的惟一持久的优势，就是比你的竞争对手学习得更快的能力。v路易斯路易斯罗斯罗斯：在知识经济时代，对你的职业生涯而言，知识就像鲜奶，纸盒上贴着有效日期如果时间到了，你还不能更新所有的知识，你的职业生涯很快就会腐蚀掉。v澳大利亚未来学会主席彼得澳大利亚未来学会主席彼得埃利雅德埃利雅德：今天，如果你不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。v保罗保罗朗格朗：朗格朗：教育并非终止于儿童期和青年期，它应伴随人的一生而持续地进行。从摇篮到坟墓都应学习。v朱永新：朱永新：知识并不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。v王小平：王小平：本领恐慌是最大最可怕的恐慌，克服了本领恐慌，一切恐慌将不复存在。面对本领恐慌，惟一出路是学习，但决不是传统的学习。v苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基：真正的教师必须是读书爱好者。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。学校应成为书籍的王国，要天天看书，终生以书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。v高万祥：高万祥：“如同军人爱武器，孩子喜欢玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍。只有教材和教参书的教师，无论如何不能称为优秀教师。”他主张与大师对话，与名校交流，拜专家为师，以学者为友。 v2、学习是人的发展的第一需要：、学习是人的发展的第一需要：知识经济时代的最大权力和财富，学习是提升素质和能力的不二法门v学习：内在的财富v学习：永恒的不竭的财富学习：永恒的不竭的财富v3、学习的力量：、学习的力量：成功的人都是爱学习的人v4、学习着，美丽着：、学习着，美丽着：胸有诗书气自华。高雅气质，永驻美丽v5、书籍：、书籍：丹麦姑娘的嫁妆v6、一个学习型民族、一个学习型民族犹太民族：犹太民族：犹太格言：“宁可变卖所有的东西，也要把女儿嫁给学者；为了娶得学者的女儿，就是丧失一切也无所谓。”“假如父亲与教师两人同时坐牢，而又只能保释一个人出来的话，做孩子的应先保释教师。”v读书是甜蜜的。读书为荣，不读书为耻。v神墨的团队学习。v7、非洲草原上的哲学、非洲草原上的哲学：羚羊与狮子。煮死的青蛙。v8、六个人理论：、六个人理论：与知者为伍，与智者同行v9、教师知识建构：、教师知识建构：v学高人师，身正为范v从“知多为师”到“智高为师”v综合性知识v精深性知识v工具性知识v相关性知识v选择性知识v开放性知识v实践性知识v学习性知识v10、蒙牛商学院、蒙牛商学院：不在学习中胜出，就在学习中淘汰v v同样师法自然，师虎者独，师狼者群，师牛者勤，师狐者诈；师山者仁，师水者智，师竹者直，师藤者绕。以蝼蚁为师，苟苟于一己之私；以天地为师，皇皇于万众之公。老鼠不说摘星星，骆驼不提打地洞，牦牛不修泅水术，海豚不练登山功。v11：学习型组织和学习型个人：学习型组织和学习型个人：v全过程的学习：工作学习化，学习工作化；生活学习化，学习生活化。v全方位学习：学校、家庭、工作单位都是学习场。爱因斯坦：“人的差异在于业余时间”。v生活方式：学习不仅为谋生，而是一种生活方式，如果一天不学习，总觉得少了点什么。v个性创意：张扬个性，重在创造v即时学习：随时接受新思想、新知识、新信息、新经验v日本野原：什么都不能肯定的世界里，保持竞争优势的惟一源泉就是知识。”v v教育哲学家桑新民 ：“这个时代充满了残酷的替代选择，对于那些拥有学习与创新能力的人来说，新时代是一个充满机遇和挑战的世界。而对于那些缺乏学习与创新能力的人来说，当旧工作消失、旧体制崩溃时，他们将面临失业、贫穷、绝望的悲惨前景。学习能力是最基本的生存能力，是通向未来的通行证。”v v除书本学、网络学外，要经常外出学，参加培训、交流、研讨等，还要听课、评课、教研、科研、写论文等等。v12、反思、创新与实践：、反思、创新与实践：v沙子里的风景，石头里的思想。v反思文化，反思是学习的基础，是一个人、一个组织品格的体现，是最重要的学习。即将镜子转向自己。v个人有反思的习惯，v家庭有反思的活动，v邻里有反思的风气，v社区有反思的氛围，v社会有反思的文化。v一个善于反思的民族才能是个持续屹立于世界民族之林的民族；一个善于反思的社会才能是个持续快速发展的社会。一个人只有经常反思才能成功。v v创新是民族和社会进步的不竭动力和力量源泉。创新是民族和社会进步的不竭动力和力量源泉。v创新理念，创新动机，好奇心，批判精神，独立人格。创新理念，创新动机，好奇心，批判精神，独立人格。v创新性思维：创新性思维：v求异思维与求同思维的整合统一。 v发散思维与聚合思维的整合统一。 v直觉思维、形象思维和抽象思维的整合统一。 v v积极实践：积极实践：v知是行之始，行是知之成v理论与实践结合，根深叶茂v小结：小结：v具有低地心态、空杯心态、归零心态、锅底心态。v知识和技能可能过时，可学习永远不会过时。教师职业素养十项修炼 v1修炼仪表：仪表端庄，高雅和谐，自然大方，符合教师职业特征。 v2修炼语言：语言亲切，逻辑严密，声情并茂，让语言有感染性和启迪性 v3修炼气质：气质超凡，器宇轩昂，温文尔雅，体现师者自信与圣洁的魅力。 v4修炼神态：神态自然，和蔼亲切，淡泊宁静，让微笑成为孩子心中的太阳。 v5修炼德行：德行为本，理解宽容，为人师表，把教书与育人有机融合。v6修炼学识：学识广博，读书亲贤，终身学习，让自己每天都有进步。 v7修炼心灵：心灵圣洁，阳光健康，童真和畅，拥有诗意的教育情怀。 v8修炼情感：情感真挚，热情浪漫，平等尊重，成为情感丰富的教师。 v9修炼智慧：智慧生成，睿智深邃，通济敏悟，在教育实践中积淀教育智慧。 10修炼专业：专业精湛，与时俱进，教学相长，成为一个学者型的专业教师。v 谢谢大家