网络给音乐教学插上腾飞的翅膀

网络，给音乐教学插上腾飞的翅膀网络，给音乐教学插上腾飞的翅膀文学家雨果曾说：开启人类智慧宝库有三把钥匙，一是数字，一是文学，还有一把是音符。由此可见音乐教学对于丰富中学生的情感，提升中学生的想象力，培养中学生创造力方面的宏大作用。课改环境下，对于中学音乐教学的开放性要求大大进步，更需要一种极具延伸力的课堂，需要一种课内外结合的循环性形式，于是，网络与音乐课堂相结合的教学形式应运而生。网络教育资源以其内容上的多样性，形式上的交互性、虚拟性，功能上的共享、开放、支持与协作性，给应试传统下的中学音乐课堂插上了一双腾飞的翅膀，使其焕发了生命的活力。一、运用网络给传统音乐课堂带来的影响1.优化了老师备课的效率与效果，拓宽了老师视野。我们知道，音乐并不仅仅是简单的音符的律动，更是作者情感的流量，心灵的倾诉与呐喊。它所包含的内容涉及方方面面，有民族风俗、地域风貌、风土人情、审美意识、情感变迁等种种因素的掺入。老师要设计一节生动、高效的音乐课堂，就必须查阅很多资料，检索、备注、摘录，有时还需要亲自动手制作课件，忙得头昏脑胀、不亦乐乎。这种情况下，老师便很难保证课堂上的精神状态，甚至难以抽出时间来去考虑教学形式与手段的创新与构建。如今，有了网络，这一切便随着鼠标的挪动变得简单、方便了许多，大大节省了老师备课的时间，提升了老师的备课效率，给老师腾出了更多的时间去学习最新的教育教学理念，去理解不断更新开展的音乐趋势与流派。2.激发了学生学习音乐知识的兴趣，提升了课堂效果。在中学阶段，音乐学科由于没有应试的压力与动力，很多家长与学生的学习兴趣并不浓郁。也有一局部学生以为音乐课程就是唱歌而已，等涉及乐理知识、创作常识等专业内容以后，便开场兴味索然。故而，笔者本文由论文联盟搜集整理以为，中学音乐的教学重点就在于充分激发学生的学习兴趣，这一点的重要性要超越同阶段任何其它学科。而网络技术就为增加音乐课堂的活泼灵动性方面有着得天独厚的优势，这里翩飞着得意的卡通形象，闪烁着缤纷的色彩，兼以明晰立体的音响效果，包罗万象的视频资料，给学生创设了一个千变万化、神奇莫测的虚拟世界，充分激发了学生的学习兴趣，提升了课堂教学效率。二、网络音乐教育资源常见的类型1.教案、课件、音乐素材库等。随着信息技术的飞速开展，我们老师无论是准备哪种类型的课时，都已经习惯首先上互联网中百度一下，阅读一下同一课时全国同行的授课思路与组织形式，给自己的课堂组织提供一个借鉴，翻开灵感之泉。可以说，当前网络中的内容可谓包罗万象，无微不至，从唱歌的技巧指导，到欣赏的心得体会，还有乐器的选择，合唱的形式，朗读的组织，可谓是凡所应有，无所不有。像比拟权威的中国课件站、中国备课网、中国老师资源网等，无论是对于初涉教坛的新手，还是驰骋多年的老老师，都具有很好的参考价值。2.音乐制作软件，音乐学科工具软件等。作为一名音乐老师，假如你不仅能歌善舞，而且擅长运用电脑软件纯熟地谱曲作词，无疑会给你的课堂教学如虎添翼，大大增加你在学生心目中的印象分与魅力值，更会使得你的教学效率与质量大幅度地进步。像FLSTUDID软件，作曲大师6.0，Finale，Sibelius等软件就值得我们认真去学习和钻研。3.电子图书、等。学无止境，对于我们音乐学科的教学活动来说，更是需要时刻关注流行音乐的前沿动态，音乐唱法的开展趋向，乐队流派的组建更新等等。对此，阅读各大知名报刊便成为提升老师音乐素养与实力的一个必需。像?音乐研究?、?人民音乐?、?音乐探究?等杂志，都可以在网络上查询到相关的详细内容，给了我们以极大的帮助与便利，我们老师需要及时更新，随时关注。三、音乐课堂运用网络应注意的几个问题1.面对网络被放大的负面效应，我们宜疏忌堵。当下，很多人都把网络视为洪水猛兽，似乎时下某些中学生的懈怠与堕落全由网络而起。不可否认，网络中有些内容瑕瑜互见，对于某些自制力、辨识度不甚高明的学生确实存在着不良的导向，但这是一个复杂的社会情形，绝不是屏蔽了网络他们就可以改邪归正的问题。笔者以为，面对中学生沉溺网络日趋严重的现状，我们需要从正面疏导，而不是简单的粗暴堵塞。在音乐学科教学中，我们倡导学生徜徉乐海知识，学习乐理，理解乐器，登陆论坛交流学习心得，并积极鼓励学生将自己表演的场面拍成视频，传到网络中自我欣赏，抑或供群众品鉴，以取长补短，促进自己音乐程度的进步。我的一名学生就非常热衷于利用电脑软件进展音乐制作，虽然目前还不能说有了一定的造诣，但这一爱好充分激发了他内心的无穷潜力，并带动了自己各科学习的整体进步，起到了积极的作用。2.正视网络资源良莠不齐的现实，老师要充分发挥自己的主导作用。不可否认，当前社会对于网络内容的管理还不是非常到位，即使在音乐领域亦是如此。且不说某些歌曲内容涉嫌风格低下，涉黄涉暴涉非，但就音乐教学网络资源的内容来讲，就存在着种种不平衡的现象。如流行音乐居多，古典音乐稀少；国外作品缺乏，国内作品居多；港台风格占主体，难觅具有民族特色的内容；以歌舞为主，对于其它音乐形式，即使是简单的西洋、民族乐器表演形式与乐理知识的介绍都非常有限等。毕竟，我们处于中学这一根底阶段，全面理解音乐知识，整体提升音乐素养，促进学生综合才能的提升才是我们音乐教学之根本。我们需要积极补充，发挥主导作用，查漏补缺，优化创新，将网络资源的优势最大化，开拓学校音乐教育新场面。