小学一年级语文拼音教学-ai ei ui教案-小学一年级语文教案

小学一年级语文拼音教学:ai ei ui教案-小学一年级语文教案一、导入小朋友，你们好！就在刚刚，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。假设戴顶帽子还认识吗？瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的挨;这个音呢？板：ai你们有什么发现？是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。如今同桌小朋友合作读读ai。指名读。齐读。尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。如今我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真得意！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习气氛，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和开展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。三、课中休息刚刚我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。小朋友幼儿园里学过一首歌?拔萝卜?，还记得吗？如今我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。四、学习ei游戏：听教师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很得意，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时表达出学生自主的理论活动，使学生身心始终处在高度兴奋和冲动之中。出示老虎图。用ui说说老虎。真不错，小朋友学得很好。这里有一首儿歌P27小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。六、指导书写这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。如今我们要学习怎么写好复韵母。他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？好，今天的课我们就快完毕了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。最后，杨教师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。引导学生看明明写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到教师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。总评：这是一节很成功的汉语拼音教学课。主要特色有：1、创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在语文理论中学。拔萝卜、模拟山谷回声;这些活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的气氛中，学习知识，开展才能。2、相信学生的学习才能，放手让他们自己去观察，去探究，去理论，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。3、把学习拼音和开展语言有机结合起来。在四声的学习中，教师联络学生的生活经历，联络语言来帮助学生认识稳固四声，丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，开展了学生的语言才能。4、表达了学习汉语拼音和识字教学的整合，学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，教师在学习汉语拼音的同时，联络相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣，而且让学生及早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中又稳固了拼音的才能。