小学一年级语文口语交际《未来的桥 》教案-小学一年级语文教案

小学一年级语文口语交际?将来的桥 ?教案-小学一年级语文教案教材简析：本次口语交际位于人教版课标实验教材一年级下册的语文园地八中，话题是将来的桥;。在此之前的本组教材?兰兰过桥?一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻已提出分头设计将来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对将来的桥的设想。同时，在语文园地八中安排有我会读;?我创造的机器?一文，学生通过对短文的朗读，可以帮助其拓展思维，展开想象，大胆而又富于创造性地提出自己的设想。本单元的口语交际话题与本单元的专题亲密相关，阅读课及相应的准备活动成为了口语交际的重要知识背景。这样的话题，有利于调动学生的知识积累，开展他们的想象力和创造力；既联络课文，又贴近学生生活，使学生有话愿说，有话可说，利于到达互相交流、进步口语交际才能的目的。学习目的：1在口语交流的过程中积累词语，丰富想象。2在双向互动中逐步进步口语交际才能。3发挥想象，激发创造热情。教学重点：引导学生主动进展口语交际，说说自己的设想。教学难点：能从桥的造型、材料、特点等多方面介绍自己设计的桥，并能通过交流评一评谁设计的好。课前准备：1课前安排学生观察日常生活中的桥，或理解课外资料中的桥，或向别人请教，比一比、问一问它们有什么不同？各有什么特点？2在?兰兰过桥?一文学习之后，安排学生准备课后练习将来的桥会是什么样子？;想一想，再把它画下来。课时安排：一课时教学过程：一、交流课前准备情况展示学生准备的资料、图片、画作等，全班自由交流。可选一两位同学向全班介绍，其余的可同桌、同组、全班自由交流，教师及时给予肯定，表扬。这样不但交流了准备经历，展示了作品，而且充分表达了学生的成功感、自豪感，鼓励和提倡了学生的主动学习精神。本环节拟安排时间：5分钟二、创设情景，导入学习1兰兰和爷爷一同出去还会看见什么样的桥呢？2你也是一位桥梁设计专家了，快向兰兰介绍一下你的设计吧！三、初步指导、小组交流1由一两位学生展示自己的设计作品，并加以介绍。2四人小组展示 图画，互相讲讲自己的设计。四、全班展示成果汇报1小组商议，推选汇报作品，人选及介绍方式。2每小组选代表向兰兰;五、评选展示最正确桥梁设计;1由学生将本小组推选出的设计方案贴在黑板上，由全体学生评选出最正确设计;假设干名；最富创意奖;假设干名；最实用奖;假设干名；新星设计师;假设干名2说说你的评选理由。教师简要小结，肯定，鼓励。六、扩展情况，延伸交流20年后，我已成为了著名的桥梁设计大师。小记者采访：请问你是怎么通过学习来获得这些成就的呢？;设计师答：教学打破本次口语交际的教学设计，旨在打破僵硬，僵化、流于形式的口语交际形式，努力创设轻松、自然、富于创造性、鼓励性的口语交际环境。让孩子们在他们的天地里说话，使用他们最熟悉的语言，教师不强求使用统一的表达形式，充分展示孩子的想象力，鼓励他们的创造热情，体验创新、感受成功。同时，不同层次的交际练习；充足的时间保证；富于兴趣性的情境设计是本次教学设计成功施行的根本保证。