33第二课时教学设计

课 时 计 划任课教师: 欧珍珍 第 十二 周 任教班级：2、4、7、8 星期二 第6节课题3.3 以人为本 科学发展（二）教 学目 标1、 了解现代科学技术在生产力发展中的决定性作用。我国必须加快发展科学技术步伐。2、 了解教育在社会主义现代化建设中的先导性、全局性的重要作用。发展我国的教育事业任重而道远。3、知道“科教兴国战略”的含义及意义。重点科教兴国战略难点科教兴国战略教学用具多媒体教 学过程一、 导入：故事：通讯方式的变化 教师引出问题让学生思考：是什么力量使通讯方式变得越来越便捷？学生回答：科学技术的进步教师：很好，这一节课我们就先来学习科教兴国战略二、讲授新课：阅读与思考：教师出示提纲让学生阅读课文，寻找问题的答案1、 什么是科教兴国？2、 为什么要实施科教兴国战略？3、 如何实施科教兴国战略？材料展示：袁隆平培育的籼型杂交水稻，使我国水稻的平均亩产由1950年的141千克，提高到1975年的500多千克，到2004年亩产提高到900多千克。材料说明了什么？教师通过材料展示引导学生思考科学技术的作用活动：你说我说 请说明生活中那些例子说明了“科技是第一生产力”？学生思考并发表自己的意见设疑思考：教师以神州六号、神州七号为例子以及展示幻灯片：我们在各个领域与发达国家的时间差，引出问题：我国科技有很大发展，科技实力得到提高。能否说明我国科技水平已经很高？教师和学生共同归纳：科技发展的现状：我国科技事业虽然取得了很大的发展，科技实力得到了较大幅度的提高，但同发达国家相比仍有很大的差距。讨论探究：我国为什么要发展科技？设疑思考：经济要发展必须要发展科技，发展科技要靠人才，那人才应该通过什么来培养？教师引导学生思考教育的作用、重要性。图片展示：我国各类教育入学及教育程度的变化以及材料展示：我国15岁以上公民人均受教育年限为7.85年，25岁以上人口人均受教育年限为7.42年，两项平均仍不到初中二年级水平，与美国100年前水平相当。每10万人口中的科学家和工程师人数，我国仅为454人，而日本为4909人，美国为3676人，俄罗斯为3587人，韩国为2193人。引导学生思考我国教育的现状，引导学生思考为什么要发展教育。师生共同归纳：教育的作用以及国家要发展教育的原因从而进一步概括：我国要实施科教兴国战略的原因讨论探究：学生以小组形式思考讨论：我国应该如何实施科教兴国战略？阅读与思考：阅读P86 为什么要重视科技创新和教育创新？知识小卡片：展示这些年国家在发展科技和教育所采取的措施，进一步体会发展科技和教育的重要性和必要性三、 学生共同完成本课的知识归纳四、 完成课堂练习五、 评讲课堂练习六、布置作业板书设计3.3 以人为本 科学发展科教兴国战略一、 实施科教兴国战略1、科技1）作用2）发展的现状3）发展科技的意义2、教育1）地位、作用2）发展的现状3、科教兴国战略1）含义2）怎样做3）科技创新和教育创新的意义评价反馈课堂提问、课堂练习、默写巩固强化训练步步为赢相关练习