东北师范大学21春“小学教育”《课程与教学论》补考试题库3附带答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 住在富人区的她 东北师范大学21春“小学教育”课程与教学论补考试题库附带答案一.综合考核(共50题)1.下列何者说法错误?()A.教育目标比教育目的具体B.一般认为学校教育是广义的教育C.教育是培养人的活动D.教育目的比教育目标具体参考答案：BD2.课程设计的学术理性主义取向重点强调知识、技能和各种学科的价值。()A.错误B.正确参考答案：B3.()就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A.非指导性教学B.自学C.个别教学D.程序教学参考答案：A4.现代教学论的三大流派的代表人物是是()。A.赞科夫B.布鲁纳C.根舍因D.博比特参考答案：ABC5.()观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论参考答案：D6.下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是()。A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展B.一般发展不等于全面发展C.一般发展不等同于特殊发展D.一般发展排斥特殊发展参考答案：D7.教育家()提出“功用分析”课程目标的概念。A.查特斯B.布鲁纳C.赫尔巴特D.根舍因参考答案：A8.教学过程在存在哪些矛盾?()A.教师之间的矛盾B.学生与所学知识之间的矛盾C.教师的教与学生的学之间的矛盾D.教师与教材之间的矛盾参考答案：BCD9.班级授课制的基本特征是()。A.按年龄和知识水平将学生编班B.把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元课C.教学场所较为固定D.教学在规定的课时内进行参考答案：ABCD10.下面属于教学语言艺术特点的是()。A.科学性B.教育性C.启发性D.正规性参考答案：BC11.在课程内容选择的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”()。A.课程内容即学习经验B.课程内容即教材C.课程内容即活动参考答案：B12.你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向?()A.德、智、体、群四育均衡发展B.为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间C.重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧D.为尊重个人发展，教学以放任为原则参考答案：C13.关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()。A.整合性B.逻辑性C.个别性D.超体性参考答案：A14.赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。()A.错误B.正确参考答案：A15.在课程发展史上，()第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。A.博比特B.查特斯C.泰勒D.施瓦布参考答案：A16.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳参考答案：A17.16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。()A.错误B.正确参考答案：A18.教学过程的规律有()。A.间接知识与直接经验相结合的规律B.传授知识与发展智力相结合的规律C.教与学相互影响辩证统一的规律D.教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律参考答案：ABCD19.第四代教育评价的代表是()。A.泰勒和史密斯B.斯塔克和斯克里文C.古巴和林肯D.桑代克和麦柯尔参考答案：C20.每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和()。A.行为取向的评价B.生成取向的评价C.结果取向的评价D.主体取向的评价参考答案：D21.多元智能理论是由()提出的。A.加涅B.桑代克C.皮亚杰D.加德纳参考答案：D22.非指导性教学是由()提出的。A.罗杰斯B.拉特克C.克伯屈D.华虚朋参考答案：A23.以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法等。()A.错误B.正确参考答案：B24.以下属于“质的研究”的研究方法是()。A.行动研究B.测量研究C.问卷调查研究D.实验研究参考答案：A25.分组教学制中学生的分组主要有能力分组、()、外部分组、内部分组等形式。A.差异分组B.年龄分组C.年级分组D.作业分组参考答案：D26.奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是()。A.顺应B.同化C.联想D.平衡参考答案：B27.班级授课制的优点：()。A.有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率B.有利于进行教学管理和教学检查C.学生的独立性与自主性受到很大限制D.不能很好地照顾学生个性的发展参考答案：AB28.实施“以校为本”的教研制度的保障策略有()。A.提高教师的研究能力，发展团队的合作精神B.专业人员的支持C.加强教研员队伍建设D.制定行之有效的激励机制参考答案：ABCD29.以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式是()。A.目标参照评估B.他人评估C.定性评估D.常模参照评估参考答案：D30.对正在进行的教育活动做出的价值判断的评估是()。A.形成性评估B.诊断性评估C.相对评估D.定性评估参考答案：A31.关于古特莱德等人提出五种不同水平课程的有()。A.理想课程B.文件课程C.实施课程D.理解课程E.经验课程参考答案：ABCDE32.从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。()A.错误B.正确参考答案：A33.赞科夫、布卢姆、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。()A.错误B.正确参考答案：A34.()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价参考答案：A35.主动适应论的基本观点认为学校课程()。A.是使学习者适应当代社会生活的工具B.不断改造着社会生活C.不断建构出新的社会生活经验D.是使学习者脱离当代社会生活的工具参考答案：B36.基础教育改革的指导思想是基础教育要以关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。()A.错误B.正确参考答案：B37.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是()。A.老师，再见!B.爱的教育C.班级生活D.隐性课程论参考答案：C38.用“课程标准”取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为()。A.课程计划B.教学计划C.课程标准D.教科书参考答案：ACD39.拉特克的教学论有哪些特点?()A.以教学的方法技术问题为教学研究的中心B.以教学的理论问题为教学研究的中心C.教学方法和技术既依赖于儿童的心理，又依赖于学科知识的性质D.确立了“自然教学法”参考答案：ACD40.“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是()。A.斯克里文B.斯太克C.莱斯D.利维参考答案：A41.提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是()。A.奥苏贝尔B.加涅C.杜威D.布鲁纳参考答案：A42.美国教育家斯塔弗比姆首创了CIPP评价模式。()A.错误B.正确参考答案：B43.学生档案袋评价工作量不大，方便有效。()A.错误B.正确参考答案：A44.()是现代教学流派的代表人物。A.赫尔巴特B.布卢姆C.杜威D.凯洛夫参考答案：C45.过程取向的课程评价在本质上是受“实践理性”所支配的。()A.错误B.正确参考答案：B46.杜威关于课程与教学统一的实质是：()。A.阶段性原则B.连续性原则C.序列性原则D.统一性原则参考答案：B47.新中国成立以来，我国经历了8次大的课程改革。()A.错误B.正确参考答案：B48.自19世纪末20世纪初以来，课程评价的发展大约经历了四个时期的顺序是()。A.测验时期、描述和判断时期、评价时期、建构时期B.测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期C.评价时期、建构时期、测验时期、描述和判断时期D.评价时期、测验时期、描述和判断时期、建构时期参考答案：B49.杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。()A.错误B.正确参考答案：B50.泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是()。A.学习经验B.学习环境C.学习条件D.学习目的参考答案：A