2019-2020年高中物理 弹力教学设计 新人教版必修1

2019-2020年高中物理弹力教学设计新人教版必修1一. 【教学目标】知识与技能1、知道什么是形变和弹性形变2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能判断方向。4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比，会用胡克定律解决有关问题。过程与方法1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。2、在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。3、通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”情感、态度价值观1、在实验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学探究精神。2、积极参与观察和实验，认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。二. 【教学重点】弹力概念的建立、弹力产生的条件、弹力方向的确定。三. 【教学难点】在接触的物体间是否有弹力及弹力方向的确定。四. 【教具准备】多媒体课件弹簧橡皮筋五. 【课时安排】1课时六. 【教学过程】引入新课视频播放：弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情景。让学生试着回答以上动作的完成有什么共同特点新课教学一弹力的产生动画模拟弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等：同学们观察动作的完成，总结什么是形变形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变学生自己动手实验拉圆珠笔的弹簧和橡皮筋：(1) 弹性形变：能恢复原来形状的形变。(2) 塑性形变：不能恢复原来形状的形变(3) 弹性限度：形变超过一定限度，物体形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.讨论与交流我用力推墙或压桌面，那么墙和桌面也会发生形变吗？动画模拟微小形变实验：按压桌面挤压玻璃瓶。让学生自习观察，实验说明了什么问题。学生回答后教师总结：(4) 一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变。猜想：物体发生弹性形变后要恢复原状，对与它接触的物体会产生什么呢？实例分析1师：我们现在一起来进行下面的操作：用手扯住弹簧或橡皮筋的两端，在其的弹性限度范围内拉弹簧或橡皮筋，使其发生形变。在操作的同时，用心体会一下手与弹簧或橡皮筋之间的相互作用。师：根据力的定义，我们知道弹簧与左右手之间有力的作用，那同学们知道弹簧对左手的力是向哪个方向的？对右手的力又是向哪个方向的？生：对左手的力向右手方向，对右手的力向左手方向。师：为什么是这样的方向呢？生：我想是因为物体发生弹性形变后，由于要恢复原状而把两手向中间扯。实例分析2师：两手拇指根处相互挤压，发生形变。用心体会两手间的相互作用。师：左手对右手的力向什么方向？右手对左手的力向什么方向？生：左手对右手的力向右，右手对左手的力向左。师：为什么是这样的方向呢？生：因为两手相互挤压时均发生了形变，为了恢复原状，左右手相互往外推。综上：像上面2例中弹簧对手的力，两手之间的相互作用力等是因为物体发生了形变，弹簧或手形变要恢复原状而对与之接触的物体产生的力的作用叫做弹力。2、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体会发生力的作用，这种力叫做弹力回顾开始时课件展示情景：让学生分析并总结弹力产生的条件。3、弹力产生的条件：（1）、两物体相互接触。（接触力）（2）、接触处产生弹性形变。二. 几种常见的弹力及方向1、支持力和压力的方向：垂直于接触面（1）、平面与平面接触例题1：分析A受到的弹力（A均处于静止状态）例题2：分析物体A受到的弹力（A均处于A7777/777777777777zl静止状态）（3）、曲面与曲面接触例3：分析球A所受到的弹力2、绳的拉力方向：沿着绳而指向绳收缩的方向。弹力有无的判断方法：撤去支撑物法假设法+共点力平衡法弹力的大小弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力越大，形变消失，弹力随着消失。三. 巩固练习：1、下列说法中正确的是（）A. 只要两物体相接触就一定产生弹力B. 只要两物体相互吸引就一定产生弹力C只要物体发生形变就一定有弹力产生D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用2、关于弹力的产生，下列说法正确的是A. 木块放在桌面上受到向上的弹力，是由于木块发生微小形变而产生的B. 木块放在桌面上受到向上的弹力，是由于桌面发生微小形变而产生的（2）、点与面接触C. 挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是由于悬线发生微小形变而产生的D. 挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是由于物体发生微小形变而产生的3、关于弹力的下列说法中，错误的是：()A、发生弹性形变的物体，会对它接触的物体产生弹力。B、只有受弹簧作用的物体才受到弹力C、通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力。D、压力和支持力的方向总是垂直接触面。4、在下图中,a、b(a、b均处于静止状态)间一定有弹力的是四小结1、形变：物体的形状或体积的改变，任何物体在力的作用下都能发生形变2、弹力(1).概念：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的力(2) .弹力产生的条件：直接接触且发生弹性形变(3) .弹力的方向：总是跟接触面垂直。指向形变恢复的方向。(4) .弹力有误的判断：撤去支撑物法假设法+共点力平衡法3、常见的几种弹力(1) .支持力：垂直于支持面指向被支持物体。(2) .压力：垂直于支持面指向被压的物体。(3) .拉力：沿着绳指向绳收缩方向。五.布置作业开放式问题(视频播放：撑杆跳高、跳水)；提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么？跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定?六.板书设计1、2019-20般年高中物驪灑力教案教科版必修1(一)形变一、教学目标1.2.了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的。就2、分类：弹性形变塑i3.掌渥弹簧弹詢的方法。变的弹力。间产生的力)弹力二、重点、难点分析1弹力是在物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的计算是本节教学的重点向：2.弹力的有无和弹支持力的方向垂直于支持面指向被支持物体O判曰.生较难掌握的知识在教学中应加以注意。三、教具1. 演示形变用的橡皮泥、棉线、泡沫塑料、木板、弹簧、木块、激光器、平面镜等。2演示胡克定律用的带长度刻度的木板，弹簧、钩码等。四、主要教学过程(一) 引入新课前边我们研究了重力的特点，这一节课我们一起研究力学中的第二种力一一弹力。(二) 教学过程设计1.弹力先来看几个小实验。用手捏橡皮泥、用力拉压弹簧、用力压木板，它们的形状都发生了变化。(1)形变：物体的形状或体积的改变叫做形变。形变的原因是物体受到了外力。一块橡皮泥用手可以捏成各种形状，捏后它将保持这种形状。棉线弯曲后的形状也不再复原。把一块木板压弯后，放手木板又恢复原形。把弹簧拉长后也能恢复原形。能够恢复原来形状的形变，叫做弹性形变。弹簧、木板、泡沫塑料等发生的形变属于这一种。不能够恢复的形变，叫做塑性形变。棉线，橡皮泥等发生的形变属于这一种。以后重点研究弹性形变，不加说明就指这种弹性形变。实验：用铁丝弯成一根弹簧，跟用钢丝弯成的弹簧对比。在下面挂较少的钩码时，去掉钩码，两弹簧都能恢复原长。当下面挂的钩码较多时，铁丝制作的弹簧不能恢复原长，而钢丝弯成的弹簧可以恢复原长。可以看出，弹性形变是在一定范围内成立的。铁丝不恢复恢复让学生举几个弹性形变的例子。以上讨论的都是明显的弹性形变，其实有时的弹性形变是用眼看不出但又确实存在的。实验：桌面上放激光器、两个平面镜，激光通过两个平面镜反射后照到墙上。当用手压桌子时，墙上的光点发生移动，这说明桌面发生了形变。棉线在拉长时也发生了形变，而这种形变也是不易观察到的。物体受力后发生形变，形变后的物体对跟它接触的物体又有什么作用呢？实验：木块压在泡沫塑料上，泡沫塑料形变后对木块产生向上的支持力。弹簧拉木块时，弹簧伸长后产生对木块的弹力。(2)弹力：发生形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。讨论：弹力产生的条件：物体发生形变。定性地分析弹力的大小：跟物体发生的形变有关，跟形变物体的弹性有关。弹力的方向：垂直于接触面，跟物体恢复形状的方向一致。例：把书放在桌面上，书压桌面，书和桌面都有微小的变形。书要恢复原状，对桌面有一个向下的弹力，压力。桌要恢复原状有一个向上的弹力，支持力。一般情况：凡是支持物对物体的支持力，都是支持物因发生形变而对物体产生的弹力;支持力的方向总是垂直于支持面并指向被支持的物体。例：用绳吊重物，绳对重物是否有弹力？物体受重力和绳的拉力。物拉绳，绳拉重物,使重物和绳都有极微小的形变。发生形变的绳要恢复原形，对重物产生向上的弹力，拉力。发生形变的重物要恢复原状，对绳产生向下的弹力，拉力。一般情况：凡是一根线（或绳）对物体的拉力，都是这根线（或绳）因为发生形变而对物体产生的弹力；拉力的方向总是指向线收缩的方向。结论：支持力、压力、拉力、都是弹力。练习：画出下列物体受到的弹力。应注意第3张图中斜面与球间无弹力，可采用把斜面移开的方法看物体的平衡是否被破坏来判断。弹力方向的特点：由于弹力的方向跟接触面垂直，面面结合，点面结合时弹力的方向都是垂直于接触面的。点点结合可转化成面的结合上去。讨论：浮力是不是弹力？答案为是。2胡克定律前边我们定性地研究了弹力的大小，下面定量地研究弹簧的弹力跟哪些因素有关。实验：在一个后面附有长度刻度的弹簧上面挂钩码，当钩码的数量增加时，弹簧中的弹力加大，弹簧的伸长增大，把读出的数据记录在表中。实验次数1234钩码数（个）弹簧的伸长（厘米）分析实验数据可以得到胡克定律：弹簧弹力的大小f跟弹簧伸长的长度成正比。写成公式为f=kxk为劲度系数，跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。例：有一根弹簧的长度是15厘米，在下面挂上0.5千克的重物后的长度变成了18厘米，求弹簧的劲度系数。解：k=I=7rn_(0.5X-(0.18-Q15)=163.3(N/m)答：这根弹簧的劲度系数为163.3N/m。(三) 小结这节课研究了弹力，弹力产生的原因是物体发生了弹性形变；弹力的方向是跟接触面垂直的，绳中的弹力是沿着绳的方向的；弹簧弹力的大小用胡克定律计算。五、说明1. 在本节教学中几个实验应做好，这对学生理解相关的知识很重要。2. 在教学中要发挥学生的作用，可让学生多举一些例子，有些结论可让学生总结出来。