2019-2020年高中音乐 音乐能告诉我们什么教学设计

2019-2020年高中音乐音乐能告诉我们什么教学设计教学目标：1、知识与能力目标:通过学习，了解音乐的基本要素。2、过程与方法目标：通过对几首音乐作品的鉴赏，知道音乐本身不能明确告诉“我们什么”。3、情感态度与价值观目标:能认真聆听音乐作品，体验欣赏音乐的乐趣，从而增进对音乐的兴趣和爱好。教学重点：通过想象、联想以及对音乐要素的判断，能概括出音乐“不能告诉”我们什么的简单道理。教学难点：领悟音乐艺术的非语义性和非具象性，理解音乐不能明确“告诉”我们表现什么的道理。一、新课导入：（课前播放莫扎特C大调小提琴协奏曲，让学生们在音乐声中走进教室。）师：上节课我们了解到开启人类智慧宝库有三把钥匙。还记得哪三把钥匙吗？生：数学文学音乐。师：音乐能告诉我们什么？（点题）二新课教学：1、听赏与体验（一）（1）听赏乱红，思考：乐曲令你联想到了一幅怎样的画面？生：a：清晨少女在溪边梳头b、表达的少女对爱人的思念c、一位大侠在草原上吹笛思念自己的爱人d、秋天飘落的花瓣等等师小结：同学们的想象很丰富，同一段音乐令我们大家联想到了如此多的画面，说明你们听懂了这段音乐。当然，没有听懂的同学也不要泄气，想听懂音乐首先要懂得音乐的语言。音乐的语言有很多。音乐语言（即：音乐基本要素）包括很多要素：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声等。在表现不同事物时，音乐的旋律、节奏、速度、音区、音色等都是不同的。比如：义勇军进行曲激昂坚定，铿锵有力，进行曲的速度；菊花台凄美婉转，自由舒缓。当然要想听懂音乐光靠了解音乐的基本要素是不够的，还需要我们展开丰富的想象和联想。(2) 听懂音乐的方法:一、想象和联想。二、音乐的基本要素。(3) 听赏肖邦C小调练习曲思考：乐曲的基本情绪是什么样的？乐曲令你联想到了什么？(师启发学生从音乐基本要素出发，发挥丰富的想象与联想。)生：(4) 师小结：激情澎湃的旋律，狂浪波涛般的速度，紧密的节奏。让我们可以联想到很多。(5) 为刚才这两段音乐各自配一个标题。生:师：第一首标题为乱红出自欧阳修的“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”第二首标题为c小调练习曲(革命练习曲)是1830年肖邦在维也纳演出后，动身前往巴黎时，听到华沙起义失败的消息使他感到震惊，激起他极大的愤慨。肖邦把自己的悲愤和祖国的命运紧紧地联系在一起，表现出波兰民族在华沙起义失败后顽强不屈的意志。革命练习曲是后人给他加的一个标题。师小结：无论是有标题还是无标题的音乐，音乐本身都不能明确告诉我们什么，音乐的魅力在于能够激发我们无限想象的空间。由于我们每个人对音乐的感受、想象、理解都是不尽相同的，所以才又各自不相同的答案。接下来，运用刚才的这两种方法，我们现在再来欣赏一首乐曲。2、听赏与体验(二)(1) 欣赏少女的祈祷。(启发学生：从音乐的节奏、速度，力度、旋律、音色，也可以从它的情绪等方面来体验。)提问：这样的音乐为何“少女的祈祷”呢，这位少女是谁？她是在祈祷？还是在倾诉？或者是回忆？沉思？生回答：师小结：(2) 介绍曲作者与变奏曲式结构：芭达捷芙斯卡：波兰女音乐家。18岁创作了少女的祈祷，这是举世皆知的钢琴小品。结构单纯，浅显淳朴，亲切感人，虽略带伤感，但又异常柔美，逼真地表现了一个纯洁少女的美好心愿。(3) 曲式结构：变奏曲式。引子一-主题-一变奏(变奏1-变奏2-变奏3-变奏4)变奏：乐曲结构原则运用各种手法将主题等音乐素材加以变化重复万变却不离主题。比如：对小星星的一段旋律进行变奏。小星星11丨55|66|5-|44|33|22|1-II变奏111|555|66|5-|44|331|225|1-I变奏21111|5显|664|5-|442|33|22|1-II(4) 分段解析乐曲。引子：四个下行音阶，摹拟教堂的钟声。主题：在一个短小的停顿之后，右手以八度音奏出三连音为主的优美主题。为了给人加深印象，这个主题反复了一遍。稳重的低音与和声伴奏烘托着庄重的教堂气氛。第一变奏：右手加有许多装饰音，显得十分华丽。第二变奏：是左手低音部做抒情演奏吟唱，没有了装饰音而显得十分庄重和格外虔诚。第三变奏：其实旋律和声还是第一变奏，变化的是演奏的力度表情。第四变奏：实际上是第二变奏的延续，同样，也是演奏力度表情的变化、使华丽的琶音更加绚丽，而稳重的低音和声保持着虔诚庄重。(4) 完整聆听全曲。(师在每段变奏时作简短的提示引导。)思考：音乐告诉我们了什么？少女是一直都在祈祷，还是中间有其他变化？生回答(5) 师小结：音乐只能给我们情感上的共鸣或引起对某种场景的联想。不可能像小说，电影一样告诉我们具体的真实的生活画面和思想理念。一、课堂总结音乐具有非语义性和非具象性。音乐不能明确告诉我们什么，音乐的魅力就在于让我们产生情感的共鸣，能让我们展开无限想象的空间。2019-2020年高中音乐音乐能告诉我们什么教案1、教学内容所属模块：音乐鉴赏2、年级：高一年级3、用教材出版单位：湖南文艺出版社4、所属的章节：第一单元音乐的欣赏5、学时数：45分钟二、教学设计一、教学步奏1、音乐导入2、音乐是什么3、音乐能告诉我们什么a、聆听音乐，了解音乐的表现要素及特征b、感受与体验音乐4、总结二、教学目的：1、并从中得到精神上的享受从而增进对音乐的兴趣和爱好2、能安静、用心地聆听音乐，体验与感受音乐的乐趣。3、在听赏音乐的过程中，能说出远韵的基本结构，通过交流、讨论与实践活动，概括“音乐不能明确告诉我们什么”。4、通过对“音乐能告诉我们什么”这一问题的探讨，了解音乐艺术的魅力，感受音乐就在我们身边。得知生活就是音乐的美。三、重点、难点1、了解音乐是什么2、音乐能告诉我们什么3、领悟音乐艺术的非语义性和非具象性（形象性）、不确定性的内涵与特征。理解音乐不能明确告诉我们什么。四、教学方法1、在教学中贯彻以聆听为主的教学原则，引导学生逐步深入的欣赏音乐。2、在音乐欣赏过程中更加注重学生在聆听的基础上，开展讨论、交流、比较和评论，培养学生多层次的思维能力和表达能。3、学生亲自参与音乐活动中，能切身领悟其中的道理。培养学生审美能力，陶冶情操，提高文化素养，进而养成终生学习音乐、享受音乐的习惯等目标。从而能够领会其他学科同样学习方法的道理。课时安排：1课时（45分钟）教学设备：多媒体、笛子、桌子教学过程：（一）、新课导入（2分钟）大家下午好，今天我们探讨的题目是音乐能告诉我们什么。本课分为1、音乐导入2、音乐是什么3、音乐能告诉我们什么a、聆听音乐，了解音乐的表现要素及特征b、感受与体验音乐4、总结这四个步奏来探讨。同学们喜欢音乐吗，喜欢什么类型音乐？答：流行民族现在，我用笛子给大演奏流行歌曲美丽的神话片段。（大家沉静在音乐之中）（二）什么是音乐（4钟）同学们听了这首乐曲之后，觉得什么是音乐呢？答：1、音乐是线条2、音乐是一种美3、音乐就是音乐（都笑了）4、音乐能使听众舒服。你们的观点非常好，音乐就是音乐它是别的艺术形式所不能代替的一种美。同时舒服这个词运用的也非常妙。好的东西，大家都喜欢。因为它使我们养心、养眼、养脑、养身。看到美女、帅哥就是养眼，遇到喜事就是养心。（都活了）辞海曰：音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。我觉得音乐是一种流动的生活音响（旋律、节奏、和声等）。此背景就是渔夫划船的画面。现在我用笛子演绎划船的劳动场景春到湘江。（顿时大家掌声响起）（三）音乐能告诉我们什么（2分钟）先请同学们思考、交流一下。（画面是望庐山瀑布音乐是归来的马声音很小）F面请同学们带着以下问题仔细聆听远韵。笛子演奏马迪作曲（25分钟）1、这首乐曲有几段组成2、该曲表现了怎样的音乐情绪3、欣赏此曲你联想到了什么聆听远韵CD（7分钟）请大家相互讨论2分钟。答：1、4段、5段2、思乡、悲伤、愤怒、忧虑、凄美3、a、表现了作者事业不顺b、表现了作者生活困窘c、表现了作者爱情受挫（同学们哈哈大笑）大家的发散性思维很强，也非常贴近生活。我想跟大家讲苏武牧羊的故事。太初四年（前101）冬，苏武出使匈奴，被扣的匈奴使者苏武不愿受辱，自杀未成。苏武坚持数日不死。匈奴以为神，就将他流放到边远的北海（今贝加尔湖）无人烟的地方，放牧羝羊。，始元六年（前81），苏武等9人由汉使迎接回国。他在匈奴持节不屈，被后世视为坚持民族气节的典范之一。该曲就是根据这个故事而作曲的。它有4段组成1、引子茫茫草原2、望月思乡3、寒风瑟瑟4、尾声仰天长啸分别把四段的乐谱贴出来，然后用（G大调）演奏各段开头部分。乐段之间很明显。下面请大家再次欣赏马迪先生演奏远韵视频。（7分钟）1、你认为音乐有涵义吗2、你能用语言把这种涵义说清楚吗答：1、有2不能（异口同声）（四）下面我们一起来演奏一段节奏，它能表现怎样的音乐形象。（10分钟）该段节奏由两个声部（高音声部、低音声部）组成。首先我教同学们打节奏，把难点切分部分学会，然后再分为两组。低音部敲桌子的腹部，高音部击掌。同学们学的非常快,5分钟左右就完成了，其次要求同学们演奏这段节奏，我根据节奏表演（少爷、小偷）两位不同的角色形象。大家看着我表演，激情四溢，非常激动。下面我想请根据这个节奏通过速度，力度的变化扮演各种角色。同学们很踊跃，有的扮演青春少女，有的扮演老爷，有的扮演日本鬼子，有的扮演英雄人物等等。（同学们捧腹大笑）大家舒服吗？舒服！（异口同声）同学们真是太有才了，你们把各种人物形象演义的很到位。通过亲身体验知道一段节奏可以演义各种人物形象。节奏也是音乐的组成部分，它也是音乐。同时也说明音乐来源于生活，我们可以用身边的物体（桌子、碗、勺子、盆、肢体，石头等非常规乐器来演绎音乐。所以说音乐来源于生活。（五）结束语（2分钟）这是我个人的观点：由于音乐艺术的非语义性和非具象性、不确定的内涵与特征。我们只能感悟音乐语的美，在心灵上引起强烈的共鸣，却无法用言语来表达或用言语描述清楚。也正于此，音乐才给予我们丰富、多元的联想和想象。这是其融音响、时间与空间艺术于一体的独有魅力所在。所以音乐不能确切地告诉我们什么。作业：下课后请同学们自己欣赏少女的祈祷这部作品，看一下音乐能明确告诉我们什么？（六）教学反思本节课环环相扣，主题突出，以聆听为主，充分挖掘学生的潜能，让学生知道音乐来源于生活，同时感受与体验音乐的精髓。培养学生审美能力，陶冶情操，提高文化素养，进而养成终生学习音乐、享受音乐的习惯等目标。从而能够领会其他学科同样学习方法的道理。体现新课改的教学理念。不足之处，我认为远韵这首乐曲有点难和深。对于高一年级的学生来说有一定难度，我以后在这方面要多加注意。