山东省高密市银鹰文昌中学七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》导学案（无答案）（新版）新人教版

紫藤萝瀑布 学习目标1、学会“迸溅”、“伫立”、“伶仃”等重点词语。2、理解文中所蕴涵的积极乐观的人生哲理。3、欣赏优美、富有哲理的语言。导学过程一、导入新课：同学们认识屏幕上的这种花吗？你能用一句话描绘一下吗？有一位著名的当代女作家，她的家庭曾经在“文化大革命”中深受迫害，并且自己的弟弟也身患绝症而死，之后，她的心情曾一度很悲伤，但是一个偶然的机会她看到了盛开着的紫藤萝花，面对这一美景，她对人生又有了新的感悟，今天就让我们一起来学习宗璞的文章紫藤萝瀑布。二、认定学习目标：三、初读课文，掌握你认为重要的字词。1、建议同学们在这一环节中大声朗读课文，自主学习，找出你认为重要的字词，注意要进行圈画、批注。2、将你找到的重点的字词在小组内进行互助、交流。3、检查一下自己的字词学习情况，做一做下面的题目，相信同学们的自主学习能力一定很好。自主学习检测：请同学们根据拼音写汉字或给加点的字注音bng jin 挑逗 沉dinzh 立 伶仃 盘qi 卧龙四、整体感知：、建议同学们在这一环节中采用跳读的方式，先自主思考下面两个问题：课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾的时候说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。想一想“我”为什么“停住了脚步”，又为什么“加快了脚步”。在这一过程中，作者的思想感情发生了怎样的转变？、将两个问题的自主思考在小组内合作、互助、交流。、全班交流五、语言赏析赏析方法指导：文章段落语言赏析方法层层追问法。1、总体把握 读完这段（这句话）感觉真好，我喜欢。或者这段（这句话）写得非常优美，它美在2、具体分析：为什么会让我喜欢？它优美的语言吸引了我 。 为什么优美？表现在哪里？（1）修辞方法。（2）优美的修饰词。（本文主要运用比喻、拟人的修辞手法）3、应用于我的写作赏析示例：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。这句话写得美，因为作者运用比喻形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。（紫藤萝花独具美韵的风貌让我们驻足；作者那卓越细腻的笔触也让我们折服，下面建议同学们根据方法和示例反复品读文中的语言，揣摩其妙处，这一环节建议同学们用精读的方式自主完成，然后我们进行交流，相信美的语言是通过同学们美的表达完成的）六、课堂小结本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。文章写景抒情多处运用比喻、拟人、等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。人生并非一帆风顺，老师多么希望同学们在自己以后的人生中可以如此啊！七、达标测试检查一下自己对这篇文章学习的效果吧！相信每位同学都有信心。、根据所给的意思，写出相应的词语。 长时间地站立。 （ ） 文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲。（ ）2、写出下列语句所用的修辞手法。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（）我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。（）3、揣摩体会下列句子写景的妙处。（任选其一“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。八、推荐阅读 昙花的启示（中国台湾）殷颖我家拥有两盆昙花，枝叶都很茂密，前些时忽然发现它那不规则的厚叶上有虫蛀的现象，且有点泛黄，正担心它的健康，要给它喷虫药施肥，两天前浇水时，竟发现叶底出现了两朵小小的蓓蕾，使我感到格外的惊喜。我虽然密切的注意着这两朵棕色的蓓蕾，但仍然不知道它在什么时候由一个小指那么大，长成了 5 寸的蓓蕾。今天下午当我再注视它的时候，发现包在外面的那几片棕色的花瓣已经倒卷，里面的雪白的嫩瓣微微开启，根据经验，这是含苞待放的时刻了。家人立刻紧张起来，将花盆由院中移到客厅桌子上，有人建议要请朋友来，我则觉得若请一些俗客来围观，倒不如让它悄悄地绽开，再静静地谢去，让它那片刻宝贵的生命得到安详与宁谧，而且昙花绽开的时刻都挑在夜晚，似乎是有意逃避白天的烦嚣的，所以无论鸿儒与白丁我都没有邀清，只静静地将这盆昙花摆在桌子上，在唱机中放上柴可夫斯忧郁的 D 大调小提琴协奏曲，然后泡一杯香茗，静候它绽放。每一次我都想看看昙花开放的情形，但多半因事耽误了，这次我决心看着它开放，于是我拿着茶杯守在旁边凝视它。看着那饱满待放的花苞，心头忽然充满了生命的神奇的感觉。想到生命的短促与珍贵。一朵昙花由盛开到枯萎，它的美丽的生命不过是两三个小时，所谓是“昙花一现”，生命何其短促，惟其短促，才弥足珍贵。这短短的“一现”虽然只有两个小时，比起人的一生到底有什么不同？颇使我感到惶然。摩西说：“他们如生长的草，早晨发芽生长，晚上割下枯干我们度尽的年岁，好像一声叹息，转眼成空，我们便飞而去”“转眼成空”与“一现”的昙花，又有何别，若空空活了 70 年，回忆起来却是苍白贫乏的岁月，还远不如昙花在一瞬中绽放出生命芳香，将它的美丽贡献给人，反能在人的记忆中留下永不磨灭的印象呢！昙花将它生命的全部浓缩成短短的两个小时，璀璨奇丽地盘开在人间，我想它绽放的一刻，已与永恒连接为一体了。我默想着生命的意义，期待着两个生命的诞生，神情逐渐严肃起来，当我再抬头看那盆昙花时，两个洁白馥郁的新生命，不知什么时候已经悄悄绽开在我面前了。我出神地凝视这两个白色的生命，花瓣柔美而轻灵，有点像池中的白睡莲，但睡莲此刻恐怕正在梦中与绿色的小青蛙跳圆舞曲吧！我熄掉室中的灯光，让清澈的月华流进来，看去像凝在蒙蒙的雾中，比睡莲更美，不，比什么花都美，雪白的花瓣，在浓叶的掩映下，如夜空中的一朵云彩，如安琪儿翅膀。花朵的中心伸出了一束细细长长的花蕊，弥漫着淡淡的幽香。因为它的生命过于短促，所以它美得是那样迷人，美得使人窒息。当我凝视着它的时候，竟在不觉中被空灵的气氛所感染，顿时挣脱了凄迷的夜色与忧郁的音乐的羁绊，而与永恒的美连接在一起了。【阅读知识讲解】1、“蓓蕾”意思就是没有开的花。“鸿儒”是指大学问家，与“白丁”相对，“白丁”是指不识字的人。“香茗”指香茶，茗是凡指各种喝的茶。2、本文还用了一些修辞方法，如“我们度尽的年岁，好像一声叹息，转眼成空，我们便如飞而去”一句用比喻的修辞手法；而“雪白的花瓣，在浓叶的掩映下，如夜空中的一朵云彩，如安琪儿的翅膀”一句也用了比喻的手法，将昙花之美形象地描写了出来。【阅读技巧说明】“昙花一现”本是极难得的，而本文作者就从这极难得的自然现象中得到了人生启示。阅读本文要注意抓住作者在描写过程中，对事情所发的各种感触。这才是文章的重要内容，这也正如作者的题目所展示的。【聆听花语】昙花一现，虽然短暂，却美丽异常。作者由昙花的开放，联想到生命的神奇。本文是对昙花的赞美，也是对人生的思考和体验。你喜欢花吗？尝试着自己观察几次，也许你能听到花儿正在用它自己的方式向你诉说什么。请你也把自己独特的思考写下来吧！