山西省洪洞县八年级语文下册第二单元7雷电颂导学案无答案新版新人教版20

7雷电颂 【学习目标】1、 学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。2、 体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。教学过程：一、 直接导入二、 多媒体出示目标三、 第一次先学后教比谁能正确标注拼音自学指导：请同学们自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，10分钟后谁先完成，请举手示意。给下列加点字注音。伫立( )睥睨( ) 咆哮( ) 波澜( )污秽( ) 犀利( ) 稽首( ) 驰骋( )虐待( ) 罪孽（ ）四第二次先学后教比谁能正确回答问题自学指导：（请同学们再读课文，认真思考下列问题，若不能独立解决，可小组交流，10分钟后抽生展示）1.你觉得本文在气势上有何特点？与以往的课文相比，这篇课文在形式上有什么特点。2.再读课文，理清思路，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。3.抒情主人公通过呼唤风、雷、电、表达了一种怎样的思想感情？明确答案：1、激情澎湃，气势雄浑，是屈原的内心独白。追问：雷电颂其实是作者在颂谁？板书明确：屈原颂2、雷电颂这段独白，大致包含两方面的内容：第一部分（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二部分（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸当权者。3.风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求 五第三次先学后教比谁能正确感悟文章主旨自学指导：课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。，并分析屈原这一人物形象。5分钟后抽生展示1. 风雷电： 洞庭湖、东海、长江：无形的长剑： “土偶木梗”的群像：2.归纳屈原的人物形象。明确;1.风雷电：象征变革现实的伟大力量。 洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。 无形的长剑：象征坚定的信念。 “土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。2.光明与正义的化身 爱国爱民 英勇无畏。六当堂检测：（8分钟）对比阅读，与以前学过的静夜天下的街市对比，说说本文诗作的特色。诗两首是在案头供人吟读的小诗，两首诗都是由地上写到天上，由现实的情景联想到传说中天上的人和事，写牛郎织女的故事，写鲛人泣珠的传说，目的是与现实中不自由、黑暗的生活对照，以此反衬诗人对现实的失望、不满和前途的渺茫，表达诗人面对浩瀚的宇宙时对理想境界的朦胧的向往。两首诗都是借景抒情，通过意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、典雅、含蓄，节奏徐缓，音调和谐，想像贴切新颖，有着古典诗词的意境和韵味，如一首小夜曲，流过人们的心田，给人美的享受。