2019-2020年八年级生物 用真情感动 用事实说话 《人的生殖》教学设计

2019-2020年八年级生物用真情感动用事实说话人的生殖教学设计教学设计思路本节是“人教版”7年级（下）第1章中的一个重点内容，本节教学应该两条腿走路，一条腿是知识教学，一条腿是情感渲染。上好这一节课，知识传授无疑是低层次要求，更高的是对学生情感、态度、价值观的培养，要让学生形成正确的爱情观、人生观，以及良好社会道德感、责任感。我在教学中通过故事、案例、视频创设情境，引导学生讨论分析，既解决了问题，突破了生殖系统的结构、生殖的过程这一知识主线，又能渗透进爱戴父母、珍惜生命的情感态度，凸显情感的渲染。教学目标知识目标：1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能2、描述受精过程以及胚胎发育过程能力目标：1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型，培养学生观察读图能力2、通过对视频资料的分析，了解生命产生的过程，感悟人类生殖的艰辛和伟大3、收集和分析资料，提炼和归纳出相应观点的能力情感目标：1、感悟生命来之不易，体会母亲十月怀胎的艰辛2、体会父母养育孩子中感情、物质等的投入，使学生更加尊重父母3、形成正确的爱情观、人生观，以及良好社会道德感、责任感重点和难点1、男性和女性生殖系统的结构和功能2、胎儿和母体间物质交换的过程3、尊重父母，体验情感课前准备1、教师自制多媒体课件课件2、准备人的受精、胚胎的发育、分娩等过程的视频资料3、从父母那里收集如何生育、养育自己的情况，收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿不利影响的资料教学过程一、创设情景导入：（播放视频）一个小女孩在看电视时，看到孙悟空是从石头缝里蹦出来的，小鸡是从鸡蛋中孵化出来的，小狗是从母狗体内生出来的。于是问妈妈，“我是从哪儿来的”？引导学生回答：（一般学生都知道是从妈妈肚子里来的）立即质疑：妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？学生一般回答不出来）（导入新课）再次质疑：展示一幅异卵双胞胎的图片（两个光屁股小孩），猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩？（学生是不会猜出来）再次质疑：小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？（学生都能知道，只是回答的方式可能不同）下面我们就来学习男、女生殖器官（或生殖系统）到底有何不同？二、生殖系统的学习指导学生阅读课本自学，提出学习的要求和思考的问题。学习要求：1、按课本图示认识男、女生殖系统各结构的名称和功能。2、对照自己的身体，看哪些地方发生了变化。3、试着在学案上填写出男、女生殖系统各结构的名称。思考的问题：（小组内交流讨论）1、男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？2、小孩出生前会在哪里面发育？为什么？小结：结合模型，利用CAI认识备器官的功能。最后讨论：男、女生殖系统在结构和功能上存在哪些不同点？（小组合作交流，讨论后由小组组长发言）三、生殖过程的学习提出问题，引导学生分析，也可阅读课本或查阅资料。提出的问题：1、精子和卵细胞在人体的什么部位产生？2、精子和卵细胞是如何相遇的？在哪儿相遇？3、受精卵又是怎样形成的？最终又到哪里“安家落户”？（小组讨论后，进行抢答，别的小组可以补充，对回答最全面的小组要进行表扬）教师利用课件讲解排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。再次提出问题，层层递进引导学生思考：1、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？2、孕妇在怀孕期间如果大量饮酒、吸烟，会对胎儿的发育造成怎样的影响？（学生可以阅读课本，或小组内讨论交流，形成共识后，在回答）教师利用课件及课本插图，讲解补充胎儿通过胎盘、脐带与母体之间是如何进行物质交换的。四、情感升华教师出示资料，引导学生分析：资料一、（孕妇怀孕期间身体重量增加的一组数据）资料二|、（孕妇分娩时的一段视频）资料三、（城市中抚养教育一个孩子，到孩子成年后在结婚生子的二十五年中，需要花费的物质、金钱、时间和精力的统计数据）引导学生阅读资料后，思考分析下面的问题。1、你对母亲怀孕有了什么新的认识？2、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？3、我们应该怎样对待父母？（这些问题的答案都是开放性的，学生比较容易总结，教师注意要调动起学生的激情，才能达到情感教育的目的。）五、课堂总结（一定要让学生谈感想，把自己心里的话说出来，才能达到鼓动教育学生的目的。）六、课后作业1、学案上达标检测相关习题2、写一篇感谢妈妈的日记