浅谈利用现代教育技术优化美术课堂教学

浅谈利用现代教育技术优化美术课堂教学随着多媒体技术的广泛应用，使教学资料的收集，教学过程的形成，学生领悟知识的方法都发生了很大的变化，多媒体逐渐成为深化教育改革，实现教育现代化，提高教学质量的重要手段。特别是在美术教学领域更有其独特的优势。在美术课堂教学中多媒体生动、形象、直观、全面调动学生感觉器官的特点，对于优化美术课堂，激发学生学习兴趣，丰富学生感知，发展学生思维，提高教学效率都有着明显的效果。一、营造氛围，优化欣赏教学 美术欣赏，其内容浩如烟海，时空跨跃古今。以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，和相关的资料，往往是以教师干巴巴地讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生则以讨论的形式为主，学生毫无学习兴趣，很难从中理解作品的内涵和形式。学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。 而利用多媒体进行欣赏，则可以在动用视觉的同时去刺激听觉，创设一种艺术氛围，去品味作品的内涵，引起思维通觉。使美术欣赏课的效果大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱，当你欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。比如:我的藏书票这一课中，制作不同年代、不同形式的藏书票欣赏资料，给学生开阔眼界，丰富知识，并对自己的创作有新的启发与创作。同时还能使学生了解到藏书票的历史背景，等等。二、创设情境，激发学习兴趣 “良好的开端，是成功的一半。”兴趣是诱发学生学习动机、集中注意力的重要因素。对低年级学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。让美术课一开始就吸引住学生的眼球，利用多媒体创设优美的学习情景，激发学生强烈的学习兴趣与求知欲，这是我所关注的。而擅长展示出优美的图像、动听的音乐、逼真的视频动画的多媒体计算机，它的合理运用能创设良好的教学情境，充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，使学生产生身临其境的感觉，从而最大限度地激发小学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。如在教学第四册想象画练习课海底世界时，先让课件展示出课本范图，“同学们，你参观过水族馆吗？见过各种各样的鱼儿穿梭在斑斓多姿的海葵和珊瑚丛中吗？见过身体会发光的鱼吗？今天，教师就先带大家去看看这神奇的海底世界”，伴随教师的启发谈话，随机点击图中的几种海洋动植物，画面上的海豚、鳐鱼、飞鱼、鲨鱼、水母等都活灵活现的动了起来。这些生动的视频影像紧紧地吸引着学生，学生们一下子如同置身于浩瀚多彩的海底世界，真切感受到了大自然的美，使课堂气氛异常活跃，学生处于良好的接受状态。教师继续引导，“现在，我请同学们也展开想象的翅膀，一起来设想一下：如果你自己也到了海底，你会看到什么？碰到什么事情？可以互相谈论谈论。” 在这里，丰富直观的感性材料，培养了学生观察的兴趣，帮助了学生的理解和记忆；学生开阔了视野，产生了发散思维。绘画创作时学生们情绪高涨，跃跃欲试，一改往日咬着铅笔发愣的现象。甚至到下了课，学生们还意犹未尽。 三、发挥主体，培养创造能力 新的课程特别强调发挥每个学生的主体性、创造性。多媒体技术能把电视所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈，在这交互式学习环境中，学生可以按自己的学习基础，兴趣来选择自己所要学习的内容，再可以根据自己的水平进行创作。 如在讲解绘画构图知识时，以往学生往往面对大自然的景物，不知道哪些东西可以入画，感到无从下手。我让学生自己动手从存储中打开一幅风景图片，利用windows98下自带的附件中选取画图软件，利用“画图”中的裁剪工具，从不同的角度裁剪、保存，然后进行比较：究竟哪一个构图更好？很轻松地就掌握了构图的方法。同时，学生还可以根据自己的学习基础，或者自己的兴趣，再选择其它工具：铅笔、喷枪、板刷、橡皮等，在颜色、图形上修改，可以产生放大、缩小、倾斜、反色等特殊效果。学生学的得心应手，而教师从头至尾只作为一个学生学习的引导者、参与者和帮助者。但学生却自己学会了并灵活运用了所学知识。 这种交互式的教学过程有效地激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的自信心，在学习基础知识中，训练了基本技能，即分析问题、归纳问题、解决问题的能力，充分发挥了学生的主体性和创造性。 四、变静为动，发掘思维潜力 美术课中美术设计知识内容抽象，教师还要作大量的讲解和示范，学生要作大量的训练，如按传统的教学方法进行，既耗时又费力。合理利用多媒体辅助教学，能让学生快速理解掌握知识，并腾出时间和精力，争取在立意创新上下工夫，培养学生的兴趣和成就感，激发学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜力。比如我在教学二方连续一课，为了让学生在较短地时间掌握知识，我利用多媒体软件制作自制CAI课件，通过动画形式演示范例作品的设计过程，在设定的时间到了以后，首先出现一幅单独纹样，再点击后，这个单独纹样会连续不断地向左右或上下重复延伸，很自然地演示出了二方连续的制作，使学生深刻地理解了二方连续的设计和制作方法，其基本步骤为：确定骨架形式设计单位纹样复制画稿上色完成。以前在讲解时最快也要15分钟左右，而今天只在短时间内就使同学们愉快地把知识掌握了，使抽象的事物变得形象了。学生则可以有较多的时间用来构思和创作独具个性的作品，并精心制作，从而体验到成功的喜悦，进一步促进学生对美术的喜爱之情。在教学实践中，我和学生都感到多媒体让美术课变得更加有声有色。多媒体它在优化美术课堂教学中所发挥的作用也越来越大，它为教师和学生开拓了一块崭新的学习天地。作为我们美术教师来讲，应不断地学习和掌握现代信息技术，抓住学生的心理特点，深入钻研教学大纲，吃透教材，利用多媒体技术辅助教学提高教育质量，真正做到寓教于美、美中寓人，依据教学需要，与现代信息技术有机结合起来，让美术课变得更加丰富多彩。九江市长虹小学梅 君