四年级上册语文教案-第七单元21　古诗三首 第二课时 人教（部编版）

21古诗三首出塞反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。凉州词这首诗是唐代诗人王翰的作品，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。夏日绝句整个诗的文字高亢、激昂，字里行间，包含两段历史，三个典故，作者借古讽今，从而将爱国情怀表达得淋漓尽致。 学生已掌握一定的古诗学习方法，形成了一定的基础。教学这首诗，一方面可以在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面引导学生积累描写塞外戍边将士艰辛的诗句以拓宽学生的视野，增加学生的知识储备。本课的教学重点可放在反复诵读上，引导学生感悟古诗内容，在读中体会诗的意境，理解诗人的思想感情。还可以通过交流、研讨了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。【知识与技能】1正确认读、书写本课生字、词语。2能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。3借助注释了解古诗的意思。【过程与方法】引导学生在积累诵读中发展语感，加深体验，提升审美情趣。【情感、态度与价值观】通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。重点大体把握古诗内容，想象古诗意境，体会诗人的情感。难点在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化，激发学习古诗的兴趣，培养自学古诗的能力，提高文化素养。教师：多媒体课件。学生：预习课文，搜集相关资料。3课时第二课时1会写3个生字。2有感情的朗读古诗，能熟读成诵，体会将士们的豪情。3抓住重点词句，启发学生的想象，读懂诗意，体会诗人的情感。重点引导学生诵读，想象画面，边读边悟。难点有感情地朗读古诗，体会将士们的豪情。一、乐曲导入 1播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗句。 2交流汇报并背诵相关的诗句。 3导入新课，板题，解题，读题。凉州词：盛唐时流行的一种曲子。配的 唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有凉州词。 二、初读感知 1出示合作学习要求： (1)将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。 (2)用自己的话说说这首诗的意思。 (3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2学生按要求学习。 3汇报 (1)指名读文，齐读课文 (2)用自己的话说说这首诗的意思。(3)质疑。三、品读悟诗情针对学生的疑问，引导学生悟情。 质疑：“欲饮琵琶马上催”是什么意思？“醉卧沙场君莫笑”又是什么意思。引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是 因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？1想象：席上除了酒，还有哪些东西？2为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒， 而别无他物？ 3说一说：酒有哪些作用？ 4战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？ 5这一杯酒杯喝完了吗？为什么？ 6如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说 些什么？(配乐) 7.面对此情景，你有什么感受？8练读诗句，将自己的感受表达出来。 9配乐赛读、齐读。 10背诵。四、拓展延伸 1学生交流背诵其他的边塞诗。2教师推介。五、作业 1有感情地朗读并背诵课文。 2把你喜欢的诗句抄写下来。3积累其他的边塞诗。 凉州词