四年级上册语文教案- 习作 生活万花筒 人教部编版

习作 生活万花筒【教学目标】1. 总结习作例文的写作技巧。2. 学会按照事件的起因、经过、结果写文章。3. 能参考同学的建议修改习作。【教学重点】1. 学会运用习作例文中的方法写作文。2. 将事件交代清楚。【教学难点】能理清事件的起因、经过、结果。【教学准备】多媒体【教学课时】 2课时【教学过程】第一课时内容一、 导入课题师：你们知道什么是万花筒吗？你们玩过吗？（生自由回答，师出示万花筒图片）通过万花筒我们可以看见无数缤纷的花朵，那么生活的万花筒又是什么呢？（生自由回答）没错，就是指我们多姿多彩的生活，我们身边每天都发生着各种各样的事情，总有一件我们印象深刻的事情，今天我们就来写一写。二、 明确目标1. 写作对象印象最深的一件事。2. 写作类型叙事3. 写作方法起因、经过、结果。4. 让生回忆自己印象最深的事，指名生讲述。三、 研读例文1. 生自读我家的杏熟了小木船，说说这两篇文章的起因、经过、结果。2. 生汇报成果，师总结。3. 师指导归纳写作技巧。（我家的杏熟了通过顺序的方法，交代了奶奶分杏的全过程，作者抓住人物的语言、动作进行描写，将事情写的生动有趣。小木船采用了倒叙的方法，借由“小木船”引发回忆，然后叙述事情的经过。在叙述事情时，应当选择一定的记叙顺序，再将事情的起因、经过、结果写清楚，具体可以抓住人物的动作、语言、心理、外貌等进行刻画，做到详略得当，重点突出。）4. 生构思作文，完成初稿第二课时内容一、 回顾写作要求1. 写作对象印象最深的一件事。写作类型叙事写作方法起因、经过、结果。2. 师检查生习作完成情况。二、 赏析优秀习作1. 师出示范文，生自读。2. 生说一说这篇文章好在哪儿，师总结。3. 师带领生解析范文，并积累好词好句。4. 将范文中运用到的方法讲解给学生。三、 对照自评1. 师出示问题作文，生自读。2. 生点评问题作文，并进行简单的修改。3. 生对照交流的问题，看看自己的作文有没有犯这些错误。四、 互评互改1. 全班乱序交换作文，互相改评。2. 将同学改过的作文，自己进行二次修改。3. 师巡视，可范读优秀作文。五、 誊写作文1. 生将修改好的作文誊写在作文本上。2. 上课前上交作文。【板书设计】写作对象印象最深的一件事。写作类型叙事写作方法起因、经过、结果。记叙顺序写作方法 人物刻画：语言、动作、神态详略得当【教学反思】学生对于习作的理解准确恰当，写作题材丰富，但是有部分学生对于起因、经过和结果的内容混为一谈或者分不清楚，导致文章缺乏逻辑。我在讲解作文要求时应当对这部分内容进行重点教学，做好引导工作，才能让学生在写作时手到擒来。