四川省宜宾县双龙镇初级中学校七年级语文下册 12 闻一多先生的说和做导学案（无答案） 新人教版

12.闻一多先生的说和做 臧克家【学习目标】1.识记重点字词，有感情地朗读课文。2.整体感知课文内容。【自学检测】学法提示：认真朗读课文，注意标划、识记文章中的重要字词。1.关于作者与课文人物。臧克家，山东（ ）人，诗人。闻一多，本名家骅，著名（ ）、（ ）、（ ）。2.给加点字注音。地壳（ ） 无暇（ ） 赫然（ ） 锲而不舍（ ） 兀兀穷年（ ） 校补（ ） 澎湃（ ） 沥尽（ ）3.解释词语。沥尽心血： 锲而不舍：目不窥园： 兀兀穷年：群蚁排衙： 气冲斗牛：高标：【整体感悟】学法提示：用心朗读课文，注意朗读要求（准确、流利、有感情），回答下列问题。1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）【拓展提升】仿照示例，根据你对闻一多的印象，写一句话。例：闻一多，一个严谨的学者【当堂分层检测】B类练习题：给加点字注音。群蚁排衙（ ） 迥乎不同（ ） 弥高（ ）气冲斗牛（ ） 慷慨淋漓（ ） 目不窥园（ ）迭起（ ）A类练习题：摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。课题：12.闻一多先生的说和做臧克家第一课时【整体感悟】学法提示：用心朗读课文，注意朗读要求（准确、流利、有感情），回答下列问题。1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？从学者的方面和革命家的方面来写的。2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“言论与行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。【拓展提升】仿照示例，根据你对闻一多的印象，写一句话。例：闻一多，一个严谨的学者闻一多，一位勇敢的民主战士第二课时【自学检测】根据前一节课的整体感知，将文章结构层次划分出来第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的说和“做”第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。【合作探究】学法提示：再读课文(注意重点语段需精读),然后在小组内讨论交流，合作完成下列题目。1.写闻一多作为学者方面作者选取了哪些典型材料？结唐诗杂论 严谨刻苦学者方面 出楚辞校补 孜孜不倦（做说） 进古典新义 日夜不懈2.“望闻问切也还只是在望的初级阶段。”这一句该怎样理解？“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。 意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。3.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁。”这一句该怎样理解？深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 “它”指深夜灯火。 “漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。【拓展提升】学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？一言九鼎 一诺千金 一言既出，驷马难追 言出必行 言必行，行必果等【当堂分层检测】B类练习题：闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）“他想吃尽、消化尽.文化史” “他要给我们.文化药方”A类练习题：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。第三课时【自学检测】课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。文章是用两个地方完成过渡的。“做了再说。”“做了也不一定说”，这是对前半部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后半部分。这个地方的句子关联得十分紧密，“仅还”“一个方面另外一个方面”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。【合作探究】有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。1.作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点？起稿政治传单 勇敢坚定革命家方面 群众大会演讲 高大无畏（说做） 参加示威游行 不怕牺牲2.文中表现闻一多作为革命家这一方面哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”、“行的高标”？“口的巨人”- 向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在追悼会上演讲等内容“行的高标”-“走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容【拓展提升】归纳该文的写作特色。1 结构严谨。2选材精当。3语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。【当堂分层检测】A类：这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。